谏太宗十思疏PPT课件免费下载

人教统编版高中语文下册课文《谏太宗十思疏》,完整版PPT课件免费下载，优秀PPT背景图搭配，精美的免费ppt模板，轻松备课，欢迎免费下载使用。

一、【导语设计】
俗话说：伴君如伴虎。因为忠臣批“龙鳞”，逆“圣听”讽谏帝王确为不易之事。比干
挖心、屈原放逐就是千古明证与教训。然而，唐代谏臣魏征一生上疏言事二百多次，非但
没有招来杀身之祸，相反却得到了唐太宗的称赞“诚极忠款，言穷切至”，并说“公之所谏，
朕闻过矣。当置之几案，事等弦韦”。这是为什么呢?下面，就让我们在千古传诵的《谏太
宗十思疏》中找找答案吧!
二、【.背景介绍】
唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，
广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外
战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，
渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音早被朝野上
下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年(637)从三月到七月，
五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩
固统治。
《十思疏》便是四疏中的一篇，阐明了要“居安思危，戒奢以俭”的道理。据说太宗
看到奏疏后非常感动，于是写了《答魏征手诏》，称赞他“诚极忠款，言穷切至”，表示从
谏改过。
三、【疏通文意】
1.朗读课文，正音释义。
(1)学生集体朗读课文一遍。要求：语速稍慢，读准字音。
(2)放录音，学生低声跟读，纠正字音。
出示投影：
为下列加点字注音。
①求木之长(ｚｈǎｎɡ)者
．
②必浚(ｊùｎ)其泉源
．
③虑壅(ｙōｎɡ)蔽，则思虚心以纳下
．
④惧谗邪(ｘｉé)，则思正身以黜(ｃｈù)恶
．．
⑤文武并用，垂拱(ɡǒｎɡ)而治
．
(3)学生默读课文，结合注释疏通文句。
四、【理清思路】
1.指定三位学生朗读课文（每人一段），其他学生边听边整体感知文意。
2.具体研习第1段
（1）提问：本段中作者提出了什么观点?运用什么方法提出的?
学生思考后，明确：本段以“固本思源”为喻，提出了“居安思危、戒奢以俭”的观
点。
点拨：开篇并没有直接提出“十思”的内容，而是以生动形象的比喻打开话题。先从
正面说，用比喻推理(“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”)引出正题：
“思国之安者，必积其德义”。三个排比句，两个作比喻，一个明事理，浅显易懂，不容置
疑。再从反面申述：“源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下
愚，知其不可，而况于明哲乎?”这样就加重了强调意味：德不厚则不可使国家长治久安的。
正反对比后，作者进一步明确指出，“人君”地位高，责任重大，如果“不念居安思危，戒
奢以俭”，要想国家长治久安是不可能的，如同“伐根以求木茂，塞源而欲流长”一样荒诞。
反面来说，想要国家长治久安，就一定要“居安思危，戒奢以俭”。这结尾处，不但照应前
面(“积德义”和“德不厚”)，提出了文章主旨，而且又充分利用了“木”与“水”的比喻。
（2）学生试背课文。
3.具体研习第2段
（1）学生集体朗读第2段。
（2）提问：本段中作者概括了一条什么普遍规律？阐述了什么观点？从哪个角度论证
的？
学生思考后，明确：本段总结历史经验，并从创业守成，人心向背等方面论述“居安
思危”的道理。“凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。”这几句，简要概括了
历代君主能创业不能守成的普遍规律。从人类历史的长远发展来看，这虽是历史的必然，
但要“思国之安”，就势必调动人为的因素去理智地克服它。因此作者发出疑问：“岂取之
易而守之难乎?”接着从取守天下的不同心态上(“盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵
情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。”)进行论证，说明是否恭俭下人是事业
成败的关键。如果失去了民心，即使动用严刑也无济于事。最后阐明“怨不在大，可畏惟
人；载舟覆舟，所宜深慎”的“民本”观点。
4.重点研习第3段
（1）教师范背第3段。
（2）学生对照注释，翻译这段文字。
（3）提问：本段作者提出了“十思”的内容，它们各有什么侧重?作者理想的政治境
界是什么?
学生讨论后，明确：本段提出了“居安思危”的具体做法，即“十思”。其核心内容是
正己安人，但具体又有所侧重。“知足”“知止”是戒奢侈，如喜好器物美色，大兴土木，
劳民伤财等；“谦冲而自牧”“江海下百川”是戒骄躁，劝皇帝要恪守职务，不骄不躁，虚
怀若谷，从谏如流；“三驱以为度”“慎始而敬终”是戒纵欲，劝皇帝不要放任自我，不要
怠惰，而要勤勉政事；“虚心以纳下”“正身以黜恶”是戒轻人言，兼听则明，偏听则暗；“无
因喜以谬赏”“无以怒而滥刑”是戒赏罚不公，劝皇帝赏罚要有尺度，不因喜怒而有所偏颇。
“十思”就是十条劝戒，语语坦诚，字字惊心。
文章最后，作者从正面论述做到“十思”的好处，同时阐明了自己理想的政治境界：“智
者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。”
（4）学生试背第3段。
5.学生集体试背全文。
（解说：要想深入理解课文内涵，必须熟知课文，即背诵。背诵不仅能积累文言词语，
还能将各段理解兼收并蓄，背出意蕴，背出情感，也背出自己的理解，获得心灵的愉悦和
精神的满足）
五、【课堂小结】
本节课我们分析了文章的思路，掌握了周到严密而又精辟的说理论证。但我们不能仅
仅满足于此，更要懂得一些道理。金无足赤，人无完人，一代名君唐太宗尚有不足之处，
更何况我们普通人呢?唐太宗虚心接受了魏征的劝谏，创造了历史上有名的“贞观之治”。
如果大家也能虚心接受别人的意见，定会树立起光辉俊洁的人格。
六、【布置作业】
1.积累下列成语：居安思危、戒奢以俭、靡不有初、鲜克有终、垂拱而治、纵情傲物、
载舟覆舟、长治久安、竭诚待下，并从中任选三个写成一段话，不少于30个字。
2.熟练背诵全文。