数学六年级上册5.测量旗杆的高度教案

这是一份数学六年级上册5.测量旗杆的高度教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
教材第26～27页。
【教学目标】
知识技能
会进行测量并记录数据，能根据测量的数据计算旗杆的高度。
数学思考
通过测量活动，你得到了哪些启示和解决实际问题的经验。
问题解决
会进行测量并记录数据，能根据测量的数据计算旗杆的高度。
情感态度
积极参与数学活动，在测量旗杆高度的过程中，感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。
【教学重难点】
重点：会进行测量并记录数据，能根据测量的数据计算旗杆的高度。
难点：会进行测量并记录数据，能根据测量的数据计算旗杆的高度。
一、情境导入
师：同学们，我们每周都要进行升旗活动，每次都要仰望慢慢升高的红旗，我们能否用我们所学的知识测量出旗杆的高度呢？
学生可能回答：
生1：能。
生2：不能。
师：为什么不能呢？
学生可能回答：
生3：太高了，爬不上去。
生4：想不出方法来。
……
师：能的同学说说自己的测量方法。
学生可能会说：
生5：搭个高架爬上去测量。
生6：放倒测量。
师：我们先运用学过的比例知识来求出旗杆的高度。
从生活实际出发，使学生认识到数学在生活中是多么重要，增强学生的求知欲。
1．一定要选择一个太阳光较好的时间。
2．说明实际测量的方法。可让学生看一看教材中测量的图并讨论一下：用这种方法测量旗杆高度的道理是什么。
二、探究新知
1．在测量中应注意什么？
2．自由结组，认真测量记录。团结合作。
3．交流中鼓励学生说出在测量过程中遇到的困惑。
介绍具体的测量方法和要求。
5人一组：一人负责填写记录；一人拿一米的竹竿；一人拿两米的竹竿；两人拿米尺测量。
各组分头选择地点开始测量，并填写好测量记录，同时完成计算旗杆高度的要求。
用已有的知识解决问题，培养学生独立解决问题的能力及自主探索新知识的能力。
展示、交流学生测量的结果和计算方法，使学生感受自主解决问题的乐趣和解决问题的方法。
记录表
师：同学们说说自己是怎样测得旗杆高度的？
生1：通过测量两根竹竿的影长，我发现两根竹竿的高度和它们的影长成比例，即1∶1.5＝2∶3，我想竹竿的高度与影长的比也应与旗杆的高度和影长的比相等。由1∶1.5＝x∶12，求得旗杆高度为8米。
生2：我也是这么计算的，测得旗杆高8米。
师：通过此测量活动，你们有什么体会和感受？
生3：我认为用这种方法还可以测出一幢楼房或大树高度。
生4：我知道了不同物体的高度与影长的比值相等。
生5：你的说法不正确，我认为应在时间相同的前提下，不同物体的高度与影长的比值才是相等的。
师：你真棒！利用影长测物体高度就应以相同的时间为前提。在此前提下，物体的高度与影长的比值是一定的。
三、课堂小结
想一想，这一节课你们学到了什么？
议一议：通过测量活动，你得到哪些启示和解决问题的经验？
生1：要会运用所学的数学知识解决实际生活问题。
生2：用这样的方法还可以测量烟囱的高度。
【板书设计】
测量旗杆高度
1．向大家介绍一下你们组分工和测量的过程。
2．说一说你们测量的时间和测出的数据。
3．计算出的旗杆的高度是多少。
测量时间：______
测量人：______
竹竿
竹竿
旗杆
高度(米)
1
2
影长(米)