2020-2021学年3.成数教学设计

这是一份2020-2021学年3.成数教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第62～65页。
【教学目标】
知识技能
1．结合具体事例，理解“折扣”和“成数”的含义。
2．会解答有关折扣和成数的实际问题。
数学思考
折扣和成数的实际问题。
问题解决
打几折就是按原价的百分之几出售。几成就是百分之几十。
情感态度
体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】
重点：了解“折扣”“成数”的含义，会解答有关“折扣”“成数”的实际问题。
难点：了解“折扣”和“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。
一、情境导入
国庆期间各商家搞了许多促销活动。谁来说说他们是怎样进行促销的？(学生汇报调查情况)
二、探究新知
1．教学“折扣”。
(1)折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
①刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思？比如打“七折”，你怎么理解？
②老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(电脑显示)
大衣原价：1000元，现价：700元。
围巾原价：100元，现价：70元。
钢笔盒原价：10元，现价：______
橡皮原价：1元，现价：______
③动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价是多少？如果原价是1元的橡皮打七折，现价又是多少？
④仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有什么样的关系？带着这样的问题，四个人一组一起试着找到答案。
⑤学生讨论，找规律。
学生动手操作、并在计算或讨论中发现规律。
⑥归纳，得出定义。
A．通过小组讨论，指名学生说说打七折是什么意思，打八折是什么意思……
B．概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？(“几折”就是十分之几，也就是百分之几十)
(2)运用折扣含义解决实际问题。
出示第62页“商场开业”的情境图及问题。
①指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”。
②学生试做，老师讲评。
(3)巩固练习。
①自己根据情境图提问题并解答。
②全班交流，讲评。
2．教学“成数”。
(1)成数的含义。
①“成数”被广泛应用于表达各行各业的发展变化情况，例如报纸上写道：“去年我国进口车总量增加三成”……一成是十分之一，改写成百分数就是10%，十成是二分之二，改写成百分数是20%，三成五是十分之三点五，改写成百分数是35%……
②概括地讲：几成就是百分之几十。
(2)运用成数含义解决实际问题。
出示问题：
曹庄乡去年产棉花374吨。今年遭受虫害，今年大约产棉花多少吨？
①指导学生分析题意，“减产一成五”怎么理解？
②学生试做，全班集体讲评。
(3)巩固练习。
①一种计算机现在的售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？
学生试做，全班交流，教师讲评。
②完成教材第65页“练一练”。
三、课堂小结
通过本课的学习，你们有哪些收获？
【板书设计】
折扣和成数
几折就是百分之几十
几成就是百分之几十