生物八年级下册第一节 传染病及其预防教案设计

这是一份生物八年级下册第一节 传染病及其预防教案设计，共6页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感等内容，欢迎下载使用。

课时教学设计首页（试用）
授课时间： 年 月 日至 月 日
课题
第一节传染病及其预防
课型
新授课
主备教师
第几课时
1课时
课时教学
目标
（三维）
一、知识与技能
1、说明传染病的病因、流行环节、预防措施
2、能区分传染源、传播途径和易感人群
3、能列举常见寄生虫性传染病、细菌性传染病和病毒性传染病
二、过程与方法
（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
三、情感、态度与价值观
（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
重点
与难点
【教学重点】说明传染病的病因、预防措施和传播途径
【教学难点】 能说明传染病流行环节和预防措施
方法
与手段
多媒体展示、讲授
教学过程
教师行为
学生行为
课堂变化的临时处理（实际教学增加内容）
导入
通过新闻中新型冠状病毒肺炎情境导入。新冠肺炎能够在人与人之间传染，属于传染病。我们一起来学习有关传染病及其预防的知识。
板书：第一节 传染病及其预防
一、
什么是传染病？
二、
传染病流行的基本环节
三、传染病的预防措施
疾病名称
流行性感冒
麻麻疹
水水痘
肺肺结核
近近视
病毒性结膜炎
贫贫血
龋龋齿
蛔蛔虫病
是否患过此病
根据实际情况作答
是不是传染病
是
是
是
是
否
是
否
否
是
在上述的疾病中，为什么有的病能够传染？如何防治传染病？都是眼部疾病，为什么有的病能够传染？
一、什么是传染病？
1.近视与病毒性结膜炎的比较
疾病名称
病因
特点
近视
自身眼部结构发生变化
不能传染
病毒性结膜炎
外来致病病毒侵染
具有传染性
2.传染病
（1）概念：传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
（2）特点：传染病具有传染性和流行性的特点。
（3）病原体：能引起传染病的微生物（细菌、真菌、病毒等）和寄生虫等。
警示：
传染病与非传染病的区别：传染病是由病原体引起的，具有传染性流行性的特点；而非传染病是由患者自身的组织、器官等结构发生异常变化引起的，不具有传染性和流行性的特点。这是区分传染病和非传染病的依据。
阅读教材第73页资料1及第74页资料二。
讨论：通过上述两则资料和有关知识，你能概括出传染病在人群中流行要经过哪些环节吗？
拓展：
根据传播途径的不同，可将传染病分为以下几类：
种类
主要传播途径
举例
呼吸道传染病
空气、飞沫
流感、肺结核
消化道传染病
饮水、食物
蛔虫病、细菌性痢疾
血液传染病
吸血的节肢动物等
乙型脑炎、疟疾
体表传染病
接触
狂犬病、破伤风
研究传染病流行的基本环节是为了预防传染病，假如我们班有三名同学患了流感，你该采取何种措施预防患病？
方法归纳：正确区分三种预防措施
针对健康人采取的措施属于保护易感人群；针对患病的人或动物采取的措施属于控制传染源；其余的措施属于切断传播途径。
拓展：
根据病原体的不同，传染病可分为：
寄生虫性传染病：蛔虫病、绦虫病、黑热病、血吸虫病、沙眼等。
细菌性传染病：细菌性痢疾、百日咳、伤寒、破伤风等。
病毒性传染病：狂犬病、流感、肝炎、乙脑、艾滋病等。

完成“想一想，议一议”

比较两种疾病
知道传染病的概念和特点
知道什么是病原体
流感患者
肝炎患者 传染源
带病毒的空气
带病毒的餐具 传播途径
易患流感的人
易患肝炎的人 易感人群
总结：
流行环节
概念
举例
传染源
指能够散播病原体的人或动物
一般指患有传染病以及携带有病原体的人或动物，如携带H5N1型禽流感的鸡是人禽流感的传染源
传播途径
指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径
主要有空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，如西尼罗热是一种人畜共患病，由蚊虫叮咬传播，蚊虫属于该传染病的媒介生物
易感人群
指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
一般来说，没有患过某种传染病并且没有进行过预防接种的人都属于易感人群，如婴幼儿是手足口病的易感人群
让感冒患者吃药、住院、戴口罩等
控制传染源
教室内煮醋、病人用过的东西消毒等
切断传播途径
没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等
保护易感人群
四、
巩固
练习
五、
小结
展示
六、
作业
设计
七、
板书
设计
七、
教后记
流行性感冒是常见传染病，是病原体侵染人体呼吸道引起的．症状是发热、头痛、咳嗽、打喷嚏、全身酸痛等。一旦出现流行性感冒病人，在人口密集的地方极易传播，在短时间内迅速蔓延，分析回答：
（1）流行性感冒能在人群中传播，它有具有流行性和传染性等特点。试举一例说明流行性感冒的可能传播途径 健康人吸入了含流感病毒飞沫的空气。
（2）从传染病的预防措施看，医生对流行性感冒患者进行打针、吃药等具体治疗属于控制传染源；健康人应加强体育锻炼，提高自身免疫力属于保护易感人群。
（3）从切断传播途径的角度，制定一条在教室内预防传染病的具体措施教室应勤开门、窗，通风换气。
同板书设计。
火箭班：20%+70%+10%
重点班：10%+70%+20%
（名校课堂+导学案+选做题）（名校+导案）（名校+导案基础题）
第一节 传染病及其预防
这节课的知识面较多，包括传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施的等。在教学过程中，稍不留神就可能出现讲不完的现象，所以要注重节奏。还要注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。用一些鲜活的事例，以提高学生的兴趣。从而真正达到以兴趣为前提来主动学习的目的。