第十五章 电流和电路--复习课件

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1.物体有了 的性质，我们就说物体带了电.轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质小球等.2.摩擦起电：用 的方法使物体带电.能的转化： 能→ 能.3.两种电荷正电荷：用 摩擦过的 所带的电.负电荷：用 摩擦过的 所带的电.
4.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互 ，异种电荷相互 .
7.导体（1）定义： 导电的物体；（2）举例: .8.绝缘体（1）定义： 导电的物体；（2）举例: .9.原子结构：原子由带正电的 和带负电的 组成，电子围绕原子核高速运动.
金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等
1.形成： 形成电流.符号： .2.方向的规定:把 移动的方向规定为电流的方向.注：在电源外部，电流的方向从电源的 到 .电流的方向与负电荷定向移动的方向 .3.电流的单位(1)国际单位： ，常用单位： 、 .(2)换算关系：1 mA= A，1 μA= A.
4.测量(1)仪器： ，符号： .(2)读数时应做到“两看清”，即：看清 ，看清每 电流值和每 电流值.（3）电流表的连接①使用前：对指针要进行 ，弄清量程和 .
②电流表连接时必须与被测电器 .③电流表的 接线柱必须接靠近电源正极的那一端(电流从 接线柱流入电流表).④接线时要根据所测电流的大小选择电流表的 .⑤绝对不允许把电流表直接连接到 两端，否则电流表会被 .
1.组成（1）电源：能够提供 的装置，或把 能转化为 能的装置.（2）用电器：用 来工作的设备；工作时，将 能转化为 的能.（3）开关：控制电路的 .（4）导线：连接各电路元件，电流的通道.2.获得持续电流的条件：① ；② .
3.三种电路（1）通路： 的电路.（2）断路： 的电路.（3）短路：电源两端或用电器两端直接被 连接起来.特征：电源短路时，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾.某用电器短路，电流直接从导线通过，不经过该用电器，用电器不能正常工作，但不会烧坏.4.电路图：用 表示电路连接的图叫做电路图.
5.①依次 ②并列 ③一 ④不能 ⑤两 ⑥独立 ⑦整个电路 ⑧不变 ⑨整个电路 ⑩本支路
6.电流的特点：串联电路中， .公式：I=I1=I2=I3=……=In.  并联电路中， .公式：I=I1+I2+I3+……+In.
干路电流等于各支路电流之和
探究串、并联电路的电流规律
例1.(2019，成都)在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小红同学选用两个不同的小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a、b、c三处去测量电流．
(1)她先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动．故障的原因可能是 ．A．某段导线断开 B．某接线柱处接触不良C．某灯泡被短路 D．电流表被烧坏(2)她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，则所测的电流值为 A.
(3)她测量了a、b、c三处的电流，又改变灯泡的规格进行了多次实验，其中一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，发现三处的测量值有差异．下列分析正确的是 ．A.可能是因为测量误差造成的B．是因为没有对电流表调零造成的C．串联电路中各处的电流本来就不等D．电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小
例2小东同学在进行探究串、并联电路的电流规律实验时：根据图1连接好实物，用电流表分别测出I、I1、I2的电流，然后改变电源电压，重复实验，记录数据如下表.
(1) 在连接实验电路的过程中，开关应处于 状态，否则可能出现 而损坏电源. （2）实验时，闭合开关后，若发现小灯泡不亮，则接着的操作是（ ）A.向老师提出更换小灯泡 B.检查所有接线柱是否接触良好(3)小东在测量电流时，发现电流表的指针偏转如图2所示，原因是 .
电流表的正负接线柱接反
（4）小东改正错误后，将电流表的“-”接线柱已接入电路，在用3 A量程试触时，指针所指位置如图3所示，则小东的下一步的实验操作是( )A.接入电流表A接线柱然后读数 B.接入电流表B接线柱然后读数C.断开开关，接入电流表A接线柱，闭合开关后读数 D.断开开关，接入电流表B接线柱，闭合开关后读数 (5)实验中测量三次的目的是 .(6)该同学根据实验得出结论：并联电路中，干路电流为支路电流的2倍.该实验有不完善之处，请你提出改进的建议： .
使结论更具有普遍性、可靠性
更换不同规格的小灯泡进行实验
例1.(2019，湘潭)如图所示，水平静止放置的易拉罐会向摩擦过的塑料管滚动，可知它们之间存在( )
A.电荷间相互吸引力B．电荷间相互排斥力C．磁极间相互吸引力D．磁极间相互排斥力
摩擦起电是因为不同物质的原子核束缚电子的本领不同.两个物体互相摩擦时，原子核束缚电子本领弱的物体会失去电子，这些电子会转移到另一个物体上.失去电子的物体因缺少电子带正电，得到电子的物体因有多余的电子而带负电.所以摩擦起电的实质并不是创造了电荷，而是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开.
用绸子摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是由于（ ）A.摩擦起电创造了电荷B.绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电C.绸子上的电子转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电D.玻璃棒上的电子转移到绸子上，所以玻璃棒带正电
例1.(2019，深圳)在探究“电荷间的相互作用”的实验中，用绝缘细线悬挂两个小球，静止时的状态如图所示．下列判断正确的是( )A．两球一定带同种电荷B．两球可能带异种电荷C．两球可能一个带电，一个不带电D．两球均只受两个力
例2 一个轻质小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，则小球（ ）A．一定不带电 B．一定带负电 C．一定带正电 D．可能不带电
相互吸引的两个轻质小球，有可能是带异种电荷，也有可能是一个带电另一个不带电；但若是相互排斥的两个轻质小球，则只有带同种电荷这一种情况.
甲和乙两个泡沫塑料小球用绝缘细线悬挂，甲带正电，乙不带电，会出现的情形是图4中的（ ）
例.(2019，北京)如图所示的电路中，将开关S闭合，灯L1和灯L2均发光．下列说法中正确的是( )A．灯L1和灯L2串联B．灯L1和灯L2两端的电压一定相等C．通过灯L1的电流与通过灯L2的电流一定相等D．通过灯L1的电流与通过电源的电流一定相等
识别电路串、并联的常用方法(选择合适的方法熟练掌握)（1）电流分析法：在识别电路时，电流从电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，则这些用电器并联；若每条支路不止一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路.（2）断开法：去掉任意一个用电器，若其他用电器也不工作，则用电器串联；若其他用电器不受影响仍然工作，则用电器为并联.
（3）节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同节点.（4）经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们在实际使用中的情况判断，如果有一个用电器坏了，可根据其他用电器是否还能工作来判断连接情况.
在如图所示的电路中，闭合开关S，小灯泡L1、L2并联的是（ ）
例4 如图7所示的电路中，如果开关S1、S3断开，开关S2闭合，则灯泡L1和灯泡L2组成 联电路；如果开关S1、S3闭合，开关S2断开，则灯泡L1和灯泡L2组成 联电路；如果开关S2和开关S3都闭合，则可能会将电源 .
四、 能量的转化与守恒
可用“电流路径法”.开关S1、S3断开，开关S2闭合时，电流由正极出发经灯L1→灯L2→S2再回到负极，电流只有一条通路，故灯L1、L2串联；当开关S1、 S3闭合，开关S2断开时，电流由正极出发在a分成两支：一支路径为L1→b→S1，另一支路径为S3→c→L2→b→S1；两支均在b处汇合再经过S1回到负极，故灯L1、L2为并联；当开关S2和开关S3都闭合，电流由正极出发经S3→S2回到负极,导致电源短路.
例5 根据图9所示的实物连线图，在右边虚线框中画出对应的电路图.(要求：连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观)
(1)分析电路图的连接方式，判断出哪些元件是串联，哪些是并联.(2)观察电流的走向，判断电流从电源正极流出后，从哪里分流又从哪里汇合.(3)辨别出干路和支路.(4)在画电路图时，电源正负极、电路元件的位置及开关的状态与实物图要一一对应.(5)电路元件的符号要规范，要求电路图呈长方形，元件分布均匀且不能分布在拐角上，导线横平竖直.(6)导线交叉相连处的节点要画实心点.
根据图10所示的实物连接图，在图11的框中画出电路图
例6 按照图12甲所示的电路图，用笔画线代替导线，把图12乙所示的实物连接起来.