2021学年1 卫星运行时间获奖第1课时教案

这是一份2021学年1 卫星运行时间获奖第1课时教案，共3页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第30~31页的内容。
教学目标：
1.结合情景，选择合适的方式对三位数乘两位数的积的范围进行估算，体会算法的多样化，会竖式计算三位数乘两位数的乘法，理解算理。
2.探索三位数乘两位数乘法的计算方法，能正确计算，并善于与同伴交流算法。
3.培养计算的兴趣和良好的计算习惯，提高解决实际问题的能力。
教学重点：探索三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：理解三位数乘两位数的算理。
教学准备：教学课件。
板书设计
卫星运行时间（1）
——三位数乘两位数
114×21 求21个114相加的和
估一估 算一算114×21＝2394（分）
2200<114×21<3600
①110×20＝2200（分）
②120×20＝2400（分）
③120×30＝3600（分）
答：绕地球21圈需要2394分。
教学反思
成功之处：学生在探究的过程中，发现三位数乘两位数可以借助两位数乘两位数的方法解决。通过交流分享，展示多种算法，体现问题解决的多样性，发展学生思维，培养学生的迁移能力和创新能力。
不足之处：在计算后，没有与原来的估算进行对比，没有体现估算的价值。
教学建议：教师在课堂中要多放手让学生自主学习，增强学生学习的主动性，对于学生不同的想法要充分肯定与理解，让学生真正体验数学活动中的成功与喜悦。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
师：同学们还记得两位数乘两位数是怎样计算的吗？我们一起来回顾一下，计算：14×21。
小结：
（1）用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数；
（2）用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数；
（3）把两次乘得的积相加。
师：今天我们通过研究卫星运动时间继续学习乘法计算。［板书课题：卫星运动时间（1）——三位数乘两位数］
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
（课件出示教材第30页情境图）我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。
1.估一估，绕地球21圈需要多少时间？
师：要求绕地球21圈需要多少时间就是求什么？（21个114相加是多少）
师：用什么方法计算？（列式：114×21）
师：请同学们估一估114×21，再与同桌交流想法。
预设：①110×20＝2200（分），比2200分多。
②120×20＝2400（分），约2400分。
③120×30＝3600（分），比3600分少。
小结：在计算较大数的乘法解决问题时，往往要对结果先进行估算，这样才能更好地把握计算结果的合理性。
2.算一算，绕地球21圈需要多少时间？
（1）师：刚刚我们已经估算了114×21的结果范围。那么现在请同学们用自己喜欢的方法计算结果吧。
（2）（投影学生的计算过程）学生汇报介绍算法，预设几种可能出现的方法：
①口算（运用乘法分配律）：114×20＝2280,114×1＝114,2280＋114＝2394。
②口算（运用乘法结合律）：114×21＝114×7×3＝798×3＝2394。
③列表法。
×
100
10
4
20
2000
200
80
1
100
10
4
2000＋200＋80＋100＋10＋4＝2394
④竖式计算：根据学生的介绍，教师适时板书，第一步算的是什么？（114×1，绕1圈的时间）第二步算的是什么？（114×20，绕20圈的时间）为什么只写228？（这里表示228个10,8对齐十位，0不写不影响结果）最后算什么？（114＋2280，把两个积加起来，就是绕21圈的时间）
（3）对比总结。
师：同学们分享了这么多好的想法。那么这些方法之间有没有什么联系呢？都是怎样算的？点名学生分享。
引导学生明白方法①③④都是先分别算出1圈和20圈用的时间，再把得数加起来。
小结：口算、列表法、竖式计算这几种方法，都是把114×21转化为我们已经学过知识进行计算。
3.算一算，说一说，乘法竖式计算要注意什么。
（1）师：根据前面的计算，看看同学们会不会用竖式计算135×74。计算后，说一说每一步算的是什么？怎样算？
学生先独立计算，再说一说计算过程。
第一步计算135×4，积的末位要和个位对齐；第二步计算135×70，积的末位要和十位对齐；哪一位相乘满几十就向前一位进几。
（2）师：今天我们学习的是三位数乘两位数的乘法，竖式计算时要注意什么呢？
小组讨论，交流计算方法。
教师引导学生共同归纳算法。（提醒学生注意第二个乘数每一位数乘第一个乘数，进位问题）
小结：①用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位要和个位对齐；
②用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位要和十位对齐；
③把两次乘得的积相加；
④哪一位相乘满几十就向前一位进几。
四、巩固练习
1.完成教材第31页“练一练”第1题。
（1）郭阿姨2011年8月要接多少个电话？
①分析问题：就是求23个144相加的和。
②估一估：分享估算的方法。
③算一算：竖式计算。
（2）与同伴说一说你的计算过程。
2.完成教材第31页“练一练”第2题。
五、拓展提升
1.在方框里填上合适的数字。
2.小花每分钟打135个字，从9:15到9:50，她能打多少个字？
50－15＝35（分） 135×35＝4725（个）
六、课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些新的收获？
七、作业布置
教材第31页“练一练”第3题。
学生独立计算，个别学生板演，说计算过程。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生回答后，小组讨论分享。
结合竖式计算，让学生说说每步算的是什么？
学生独立完成，完成后小组交流。展示学生作品，说说计算过程。
学生独立思考，指名板演，强调回答问题的完整性。