教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.既有乘除法，又有加减法，没有括号时怎样计算？有括号时怎样计算？

指名学生回答，集体完善。

既有加、减法，又有乘、除法，没有括号时要先算乘除、后算加减；算式中有小括号，要先算小括号里面的。

2.下面的算式，说一说先算什么，再算什么。

28-54÷9              （18+14）÷4             64÷8+15

42÷（8-2）            3×9+6                  63×（30-22）

师：今天我们继续复习混合运算。

二、针对练习

1.课件出示教材练习一第5题。

（1）引导学生理解题意。看情境图，说说图意，收集数学信息。

提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？

引导学生说出：男孩花12元买了6瓶饮料，女孩买1瓶饮料花了3元。要比较谁买的饮料便宜，每瓶便宜多少元。

怎样比较两个人谁买的饮料便宜？

要比较谁买的便宜，其实是比较1瓶的价钱。

（2）学生尝试列式后，在小组内交流自己的想法。

提问：怎样列式？列式需要用小括号吗？不用行不行？

板书：3-12÷6

通过比较，学生能自主说明理由：不用小括号，要先算除法。

（3）独立解答。

3-12÷6

=3-2

=1（元）

答：男孩买的饮料便宜，每瓶便宜1元。

2.课件出示教材练习一第6题。

（1）引导学生理解题意。先说说题意，收集数学信息。

提问：告诉我们什么信息？要解答什么问题？

引导学生说出信息：黑天鹅有45只，白天鹅比黑天鹅少36只。

问题：黑天鹅的只数是白天鹅的几倍？

怎样解答黑天鹅的只数是白天鹅的几倍？学生说一说。

引导学生明白要解答黑天鹅的只数是白天鹅的几倍，就要先算出白天鹅的只数。

（2）学生尝试独立列式后，在小组内交流。

提问：怎样列式？列式需要用小括号吗？不用行不行？

学生说一说，得出结论：需要小括号，要先算出白天鹅的只数。

板书：45÷（45-36）

（3）独立解答。

45÷（45-36）

=45÷9

=5

答：黑天鹅的只数是白天鹅的5倍。

3.比较两个算式3-12÷6和45÷（45-36）。

为什么第一个算式不写小括号，第二算式要写小括号？

学生说一说：要根据解决问题时的需要，如果在乘（除）、加（减）混合运算中，要先算加法或减法，就要添上小括号；没有括号时就先算乘法或除法。

三、巩固练习

1.完成教材练习一第7题。

（1）学生找出图中数学信息，学会有序观察。

（2）学生独立解答，集体订正。

（3）同桌互相说说，再独立计算。

2.“24点游戏”。

老师说明游戏规则，并演示怎样利用1~10的数字扑克牌，通过加、减、乘、除计算出24，学生分小组进行游戏。

游戏时4人一组，每人分得同样多的扑克牌。游戏开始后，每人从手里的扑克牌中任选一张，4个人就有4张牌，借助四则混合运算，可以运用小括号，用牌上的4个数凑出“24”，谁先凑出“24”，这4张牌就归谁。游戏结束时，谁手中的牌最多，谁就获胜。

四、拓展延伸

1.你能用4张相同的牌算出“24点”吗？能的在括号里画“√”。

（1）5、5、5、5（√ ）  （2）4、4、4、4（√ ）

（3）2、2、2、2（    ） （4）6、6、6、6（√ ）

2.亮亮整理自己的玩具车，有5辆红色的车，8辆蓝色的车，还有8辆迷彩车。如果要把这些车装在3个盒子里，平均每个盒子里装几辆车？

（5+8+8）÷3=7（辆）

五、课堂总结

同学们，混合运算的顺序是怎样的？我们在计算时要注意什么？

六、作业布置

计算。

28-54÷9            （18+14）÷4          64÷8+15

42÷（8-2）          3×9+66              3×（30-22）

学生开火车说说计算顺序。

学生说一说。

学生独立解决问题。

学生独立解决问题。

学生思考、回答。

学生在小组内交流。

学生分小组游戏。