小学数学北师大版三年级上册3 存零用钱优质第3课时教学设计

这是一份小学数学北师大版三年级上册3 存零用钱优质第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.结合“存零用钱买书”的具体生活情境，探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。
2.通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。
3.经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：掌握小数的加减法。
教学难点：1.小数加减法的算理和算法的掌握。
2.运用小数加减法解决生活上的问题。
教学准备：教学课件、配套主题图的图片。
板书设计
存零用钱
——不进位加法和不进位减法
1.淘气两个月一共存了多少钱？
算式：3.2+11.5=14.7 （元）
第一种：把元化成角来计算。
3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147角=14.7元
第二种：用竖式计算。 第三种：用小数竖式计算。
答：淘气两个月一共存了14.7元。
2.淘气一月比二月多存了多少钱？ 买一个书包还差多少钱？
算式：11.5元-3.2元=8.3（元） 29.9-14.7=15.2（元）
竖式：
答：淘气一月比二月多存了8.3元。 答：买一个书包还差15.2元。
教学反思
成功之处：（1）本节课注重选取贴近学生生活的现实素材，利用具体情境，使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的热情。（2）让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，充分挖掘“小数加减法”在生活中的原型，在众多的生活实例中，选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材，并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验融合在一起。在课堂上，由熟悉的生活情境引出问题，发挥学生积累的经验提出问题并解决问题，学生的探索必然是积极主动的，从而对小数加减法做出不同水平的解答。
不足之处：（1）德育教育应该贯彻于我们教学的始终。这节课跟存零用钱有关，老师却没有进行零用钱的合理利用的教育，倡导学生学会有计划地安排和使用零用钱。（2）学会在生活中节俭使用零用钱，养成节俭的好习惯，并且可以用零用钱去做一些有意义的事。
教学建议：结合知识学习的同时，渗透合理利用零花钱的德育教育。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.填空。
（1）5.9元=（ ）元（ ）角=（ ）角
（2）3.34元=（ ）元（ ）角=（ ）角
2.用竖式计算。
25+11 46-48 124-23 103+28
集体点评，反馈。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.出示例题主题图，引导学生观察。
（1）从图中你获得了哪些数学信息？
预设：淘气1月份存了11.5元，2月份存了3.2元。
（2）提出问题：根据数学信息，你能提出哪些数学问题？
预设：
生1：淘气两个月一共存了多少钱？
生2：淘气一月比二月多存了多少钱？
同学们提出的问题都非常有价值，值得我们去研究。（肯定学生的想法，并把学生的问题写在黑板上，重点研究）
（3）要解决这两个问题，分别应该用什么方法解答呢？
学生解释自己的想法，并列出算式：11.5+3.2，11.5-3.2。
（4）这些算式与我们以前学过的算式有什么不一样？
引出课题：今天我们就一起来研究小数的加减法。（板书：小数的加减法）
2.探索算理和算法。
（1）我们先来解决第一个问题。先估一估：大约有多少元？你是怎么想的？
（2）你们会计算吗？自己试一试。
学生独立探索计算方法，指名汇报，板书。
预设学生的方法：
第一种：把元化成角来计算。
3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角
147角=14.7元
第二种：用竖式计算。 第三种：用小数竖式计算。
（3）组织小组讨论。
①三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加）
②比一比，你更喜欢哪种算法，为什么？
学生交流汇报。
师：三种算法的共同之处是它们都是相同单位的数才能直接相加；直接用小数计算的方法更简单、方便。
（4）讨论小数加法计算的算法和算理。
提问：小数做竖式加法时有什么特点？为什么？
小结：小数做竖式加法时小数点一定要对齐。小数点对齐，就是相同数位的数对齐，不对齐就不能直接相加。
（5）试一试：你能用刚学的小数竖式计算11.5-3.2吗？
学生独立完成，找学生上黑板板演，并说计算过程。
竖式：
3.淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？同学们能帮他算一算吗？学生独立思考计算，请两名学生上黑板板演。
预设：
29元9角-14元7角=15角2元=15.2（元） 29.9-14.7=15.2（元）
4.说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐）
强调说明：在笔算小数加减法时，要注意小数点对齐，小数点对齐就是为了数位对齐。
四、巩固练习
1.完成教材第85页“练一练”第1题。
学生读题，了解题意，独立完成，集体讲评。
2.完成教材第85页“练一练”第2题。
独立计算，集体订正。
3.完成教材第85页“练一练”第3题。
独立完成，集体订正。
五、拓展提升
（1）三种文具各是多少钱?
圆珠笔的价钱是（ 2 ）元（ 1 ）角。
铅笔的价钱是（ 5 ）角。
毛笔的价钱是（ 3 ）元（ 3 ）角。
（2）三种文具中，最贵的是（ 毛 ）笔，最便宜的是（ 铅 ） 笔。
（3）淘气想买其中的两种笔，各买一支，最多需要多少元？最少需要多少元？
最多需要：2.1+3.3=5.4（元） 最少需要：2.1+0.5=2.6（元）
六、课堂总结
这节课你有哪些收获？还有哪些疑问的地方？
七、作业布置
1.一束菊花1.50元，一束满天星2.40元。
（1）各买一束，一共要多少元？
（2）买2束满天星要多少元？
2.教材第85页“练一练”第4题。
学生开火车，依次口答。
学生口答。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生说出图中信息。
学生口述自己的想法，和同桌的小伙伴说一说。
学生交流汇报。
学生说出计算过程。