人教版五年级语文上册 第六单元 18 慈母情深 课件PPT

这是一份2021学年18 慈母情深示范课课件ppt，文件包含18慈母情深ppt、缝纫机声音mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共49页， 欢迎下载使用。

看到这两个字，你的眼前出现了哪些母亲的形象？脑海里会浮现出哪些画面呢？
我想到孟郊的母亲——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
我想到孟子的母亲——昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
自由读课文。读准字音，读通句子，把不理解或读不准的字词标注出来。想一想作者回忆了童年时代的一件什么事。
失魂落魄 辞退 颓败 忙碌 耽误 酷暑 噪声 压抑 震耳欲聋 脊背 衣兜 龟裂 权利 鼻子一酸
魄 辞 颓 碌 耽 酷暑 噪 抑 脊 兜 龟 权 酸
右边是“卬”不要写成“卯”
左边是“酉”不要写成“西”
经过：于是，“我”来到母亲工作的地方，那里的噪声__________，“我”发现母亲极其瘦弱。知道“我”是要钱买书后，母亲用她那_____的手将钱___给了“我”，然后立刻又陷入_____状态。
起因：“我”一直想买一本《___________》，想得整天_________。
结果：“我”鼻子一酸，拿着钱给母亲买了_______________。母亲数落了“我”一顿，但母亲又给“我”凑足钱买了《___________》。
《青年近卫军》是20世纪60年代时曾风靡全国的小说，作者是苏联作家法捷耶夫。该小说讲述了苏联人民在卫国战争时期的英雄壮举。
我们可以抓住文中的关键词，根据事情的起因、经过、结果，整体把握课文的主要内容。
思考：为什么仅仅只是“一元多钱”，“我”却认为是“这么多钱”？为什么“我”想要那本书想得失魂落魄，却不敢向母亲要钱买呢？为什么母亲会在那样的环境下工作呢？
1.读写词语，互相交流识记生字词的方法。2.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
上一节课，我们初读了《慈母情深》，了解到“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，满怀着对书的渴望，“我”来到了母亲工作的地方，找母亲要钱。这节课就让我们去感受这位母亲的慈爱之心和舐犊之爱吧。
那是“我”第一次到母亲挣钱的那个地方。那是什么样的地方？
仔细读这一段话，你觉得这里的工作环境怎么样？读完后谈一谈自己的体会。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
厂房不足二百平方米，与生活中的小型会议室、室内篮球场相比，这么小的空间里摆放着七八十台破缝纫机，还有七八十个女人和堆积如山的货物，我体会到厂房的狭小。
静静地聆听，这是什么声音？同学们想象一下，如果将这个声音放大七八十倍，在这样的噪声下你有什么感受？
什么样的描写让你们有这样的感受？聚焦这段文字，对于作者的写法，你有什么发现？
我发现“七八十”这个词在这里反复出现了多次。
狭小的空间，不能开窗，七八十只灯泡照射着，七八十个人身体散发的热量，“我”体会到酷热难挡的滋味。如果你在这样的环境里，你会觉得怎么样？
难受，受不了，想逃离……
可母亲却在这样的地方日复一日地工作，母亲怎么受得了？你知道母亲是怎么想的吗？你体会到了什么？把你的体会读出来。
这就是慈母的心，这就是慈母的情。女子本弱，为母则刚。这场景越压抑，越闷热，越嘈杂，就越能体现——“慈母情深”。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——”
默读思考，从这里你读出了什么？
再次读出了空间的狭小，读出了这里很昏暗，白天都要开着灯，从一个“烤”字中再次读出了热，从“极其瘦弱”中读出了母亲的瘦弱……
作者为什么要重复连写两声“妈——”？仔细体会一下。
在那样拥挤、嘈杂的环境里，人人都戴着口罩，“我”很难一下子就找到自己的母亲，所以一开始喊“妈”不能完全确定那是母亲，语气中带有疑惑。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
轻声读课文，边读边体会：你从中读出了什么？
背直起来了，你仿佛看到一个怎样的背？
弯曲的背，僵硬的背，麻木的背……
想象一下：以前母亲的背在“我”心里是怎样的？
转过身来了，你仿佛看到了怎样的脸？
疲惫的、粗糙的、苍老的脸……
在“我”心里，母亲的脸应该是怎样的？
红润的，光洁的，白皙的……
母亲的眼睛望着“我”，你仿佛看到了怎样的眼睛？
疲惫的、无神的、布满血丝的眼睛……
在“我”心里，母亲的眼睛应该是怎样的？
明亮的，有神的，清澈的……
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
把课文中三个“我的母亲”去掉前两个，比较着读一读，说说有什么不同。你有什么体会？
感受到母亲的辛苦，心疼母亲，心里难受……
“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”
母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？为什么？
对话时“我”的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比。对话中的省略号，表现出“我”说话时吞吞吐吐，犹犹豫豫；母亲恰恰相反，说话时简单干脆，因为她正在干活，没时间闲聊。
“我”不忍心向母亲要钱，但买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对要钱这件事是有些迟疑和懊悔的。
母亲在那样的环境里艰辛地工作，可听说“我”是要钱买书，而且是一大笔钱，她是怎样做的？又是怎么说的？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
读出了母爱的伟大、无私，即使家境贫穷，母亲也十分支持“我”看书。
想一想：你从中读出了什么？
“揉得皱皱的”说明钱攒了很久，而且母亲工作忙碌没空整理；“龟裂”突出了母亲工作的劳累、艰辛；从“塞”字看得出母亲生怕“我”不要，硬塞给“我”。
“揉得皱皱的、龟裂、塞”等词语有什么作用？为什么要这样写？
给了“我”钱买书后，母亲更要起早贪黑地工作，更要节衣缩食地生活。此时，如果是你，你会说些什么？带着感情再读一遍课文。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
自由朗读，说说在写法上，你有什么发现。
“立刻”可以换成什么近义词？
你觉得把其中三个“立刻”换成意思相近的词行吗？为什么？
不能换，四个“立刻”连用更能体现出母亲动作的快，争分夺秒。
母亲为什么要这样拼命，这样争分夺秒？你体会到了什么？
为了“我们”兄妹能吃饱饭，能上得起学，母亲就是这样争分夺秒地操劳着，日复一日，年复一年，在如此恶劣的环境里工作着，这哪里是工作呀，这分明是在拼命啊！
再读句子，读出感情。
看到母亲如此艰辛，如此操劳，却把要买书的钱不由分说地塞给了“我”，“我”是怎样想、怎样做的？
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
读一读这两个自然段，说一说作者此时心情是怎样的。
“我”觉得自己是个大人了，应该怎么做？
懂得体谅、懂得心疼、懂得照顾母亲
所以这一次的钱“我”拿来买了一听水果罐头，但是遭到了母亲的数落，母亲最后又给“我”凑足了买书的钱。
为什么说“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
因为这钱来得太不容易了，这是母亲对“我”的期望和支持，“我”买书已经不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。
就这样，“我”有了第一本长篇小说……
那天，我第一次觉得自己应该是一个大人了。 那天，我用这笔钱给母亲买了一听水果罐头。 那天，母亲数落了我，然后又给我凑足了书钱。而我再不敢辜负母亲，于是…… 那天，我有了第一本长篇小说…… 后来，中国文坛便多了一个响亮的名字——梁晓声。
梁晓声，生于1949年，1979年开始发表作品，著有短篇小说《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》获全国短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国中篇小说奖。
也就是从那一天起，我有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，我再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年后，我有了几十本长篇小说。这，都是我自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量。后来，我终于成了大作家。——选自梁晓声的《母亲》
推荐阅读梁晓声的《母亲》，将自己最受感动的地方记录下来。
孟子回想起孟母当初不惜三迁，为儿择邻处的事，鼻子一酸。孟郊看到“慈母手中线……临行密密缝”，这种“儿行千里母担忧”的情令他鼻子一酸。张炜月第一次抱母亲，发现抢着干重活累活的母亲居然这么轻，这种一生任劳任怨的爱，令他鼻子一酸……
你有过“鼻子一酸”的经历吗？运用场景描写、细节描写，把自己“鼻子一酸”的经历记录下来吧！