五年级上册语文园地课文内容ppt课件

这是一份五年级上册语文园地课文内容ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了第1课时，第2课时，交流平台，词句段运用一，词句段运用二，日积月累，尝试运用，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

阅读本单元的课文，我们会感受到父母与子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？让我们一起再去欣赏课文中的精彩片段吧！
从这段话中你读出了什么？
庙会场景热闹。父子困窘，感情深厚。通过场景描写衬托父子的处境。
场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
联系全文说说这样的场景描写表达了作者怎样的感情。
母亲工作的艰辛和生活的不易。对母亲的愧疚。
这句话描写了母亲的手指和动作。从“揉得皱皱的毛票”以及动作“掏”可以看出母亲挣钱的不易。从“龟裂”可以看出母亲的工作很辛苦。
总结：阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
“快来买呀！新鲜的大西红柿！”“来呀，来呀！茄子！茄子！”“这茄子多少钱一斤？”……南关的农贸市场，人山人海，小汽车嘀嘀地鸣着喇叭却怎么也过不去。小贩的吆喝声、人们的讨价还价声、喇叭声、笑声，构成了一首奇特的交响曲。这里是蔬菜，看，通红的西红柿、紫色的茄子、浑身带刺的黄瓜……我和妈妈在人流中挤着，各式各样的蔬菜令人目不暇接。
农贸市场的热闹场景体现了人民生活的富裕和“我”的兴奋、喜悦之情。
《三国演义》“桃园三结义”的场景，读者感动于刘备、关羽、张飞三人忠肝义胆。 《孟姜女哭长城》结尾“哭倒长城”的场景十分感人，令人同情。 《列那狐的故事》“它把尾巴一甩”中“甩”这个细节描写体现了列那狐当时的得意。
联系自己课外阅读时的经验，谈一谈通过品读场景、细节，自己体会到的独特的感受。
总结：无论是课内学习，还是课外阅读，关注场景、细节描写，都能帮助我们理解文章，体会感情。
一篇好的文章，除了要有好的开头，还要有耐人寻味的结尾。即人们所说的“凤头”“豹尾”。好的结尾意味深长，会让人回味无穷。
就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这三个结尾分别与课文的其他部分有什么联系呢？
《慈母情深》的结尾以事情的结果作为文章的结尾，照应了文章的开头。这种结尾朴实自然，是一种很实用的结尾方式。
就这样，我有了第一本长篇小说……
既然交代故事的结果，用句号就可以了，作者为什么要用省略号呢？
省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情。 省略号有一种言有尽而意无穷的感觉，更能引发读者无限的联想和深思。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这样的结尾让人感到亲切，又让人产生美好的遐想。 这样的结尾再次点明中心，家乡的桂花和作者童年的快乐是连在一起的。“摇花乐”和“桂花雨”已经扎根在她的心底，融进她的生命，成为她童年最美好、最耐人回味的记忆。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这样的结尾既是对题目的照应，也是对全文的归纳总结，有升华主题、画龙点睛的作用。这种结尾给人简洁、清楚的感觉。
这三篇文章的结尾有什么共同点？
这三篇文章的结尾有个共同点是——或与前面的内容相照应，或与开头相照应，或与题目相照应。人回味的记忆。
《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。”15年来，生活使我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须有所放弃！
《隔壁的叔叔》结尾：可是明天的他又会遇到什么问题呢？
小结：好的结尾有很多，但具体用哪一种结尾方式要根据文章的内容来确定，不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平时多读、多看、多练，才能举一反三、融会贯通。
摘抄自己在课文中或课外读到的喜欢的场景、细节描写和结尾，熟读成诵。
人生中的“第一次”都是特别的、难忘的，因为在心中难以忘却，所以时时浮现在脑海中。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
读一读句子，回顾课文内容，想想这些“第一次”是在什么情况下出现的，表现了作者怎样的心情。
句子1是作者看到母亲的工作环境和工作状态后的心理活动。两个“第一次”说明作者已经体会到母亲工作的辛劳，表达了自己对母亲的崇敬之情，也表达了自己内心的愧疚和自责。
句子2是作者看到家里那么困难但还是凑钱给“我”读书，父亲送“我”上学还帮“我”铺床，“我”哭了。通过对比，表明这一次哭与在家里其他的哭不一样，是自己尝到的心酸的滋味，也说明“我”长大了，明白了家里的困难，决心要好好读书。
这些“第一次”都是表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，而这些感受都是在具体场景中自然流露出的。
回忆自己的“第一次”，与同学分享交流。
如，第一次觉得有姐姐真好；第一次感受到妈妈的苍老；第一次感受到朋友的勇敢；第一次觉得自己的班级很团结；第一次觉得公交车司机很辛苦……
要求： 把事情用一两句话作概述，不需要展开。 重点把内心的触动写具体，不说空话、套话，表达出自己的真情实感。
写一写自己的“第一次”。
◎克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》 ◎居安思危，戒奢以俭。 ——魏征 ◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 ◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯
这句话的意思是：能辛勤地为国效力，能节俭持家。
◎克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
结合上下文猜想或者借助工具书，理解难懂的词语的意思，了解句子大意。
◎居安思危，戒奢以俭。——魏征
这句话的意思是：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
这句话出自魏征的《谏太宗十思疏》，魏征规劝唐太宗对于物质享受要适度，在用人上要“虚心纳下”，在行施法制上要不计个人恩怨。
◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
这句话的意思是：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。
这句话出自司马光的《训俭示康》，是司马光写给其子司马康的，教导他应该崇尚节俭。
◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯
这句话的意思是：看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝、半根线，也要想到物资获得的艰难。
这句话出自《朱子治家格言》。《朱子治家格言》全文仅500余字，是一篇家教名著，在今天仍然有教育意义。
1.某人要在书房挂一块匾，可以用“__________________________”。 2.学校餐厅要悬挂一幅标语，可以用“_______________________________________________”。
克勤于邦，克俭于家
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
3.爷爷总是告诫我：“__________________________________。勤俭节约是我们中华民族的优秀传统美德啊！”
由俭入奢易，由奢入俭难。
交流课外搜集的有关勤俭节约的名言警句，摘抄在自己的本子上。
小结：勤俭节约是中华民族的优秀传统美德，我们要继承发扬。