语文七年级下册7 谁是最可爱的人多媒体教学课件ppt

这是一份语文七年级下册7 谁是最可爱的人多媒体教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了作者简介，让我们先走近鲁迅，预习课文整体感知，真诚和善良，精读前半部分，归纳练习，试着改写结尾部分，e路导航等内容，欢迎下载使用。
鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
让我们先 走近鲁迅
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鲁迅少年读书处——三味书屋
绍兴鲁迅祖居 大 门
预习课文 整体感知
骇hài   掳lǔ  震悚sǒng  絮说   疮疤chuāng 诘问jié 渴慕  霹雳pī  画舫fǎng 保姆 惧惮dàn 和蔼 规矩 菩萨 孤孀 惶急huáng 辟头pī（劈头）烦琐（繁琐）
解题：　阿长是什么人？　　
是鲁迅小时候的保姆， 也称“长妈妈”。 鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”？ 《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事
解题2：《山海经》是什么书？
《山海经》是战国至西汉初年的作品，《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
长妈妈与《山海经》有什么关系？
没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天
《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。
南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。 ——《山海经 西山经》
骄虫 泰山 计蒙
《朝花夕拾》本文是什么文体？
文章记叙了长妈妈哪些事？ 其中哪些详写？哪些略写？
“切切察察”不许走动 “大”字睡相教给 “规矩讲“长毛”故事买《山海经》
略略详有详有略　详　详
其中重点写的是哪一件事？
本文的记叙线索是什么？
以作者的思想感情变化为线索
1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
“长妈妈”是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
饶舌多事，粗俗、不拘小节
、摆成“大”字的睡相。
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉了” ……
4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。
5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。
7、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
饶舌、多事、有许多规矩；但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助人 。
1、描写法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
2、对比、映衬法： a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。 b.先抑后扬
精读 前半部分
下面几个人怎样称呼“阿长” ？ 分别含有怎样的感情？
称“长妈妈”叫她“阿长”平时叫“阿妈” 憎恶时叫阿长
略带些客气亲切亲切不礼貌
老师提示：名前加“阿”表示亲切。
“阿长”的称呼是怎样来的？
先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
“她懂得许多规矩”。长妈妈教给“我”哪些规矩？其中哪个详写？
正月初一第一句话说什么（吃福橘）；人死了，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不能进去；饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去；…… 第一个（吃福橘）详写
从讲“长毛”的故事， 可以看出长妈妈什么特点？
　　文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？
“切切察察”不许走动 “大”字睡相教给 “规矩”讲“长毛”故事
作者写这些“抑”的内容， 是要表现对长妈妈的不满吗？
这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。
精读 买《山海经》
“我”对《山海经》的“渴慕”是怎样引起的？
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。……他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……
　　“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……” 这些语句可以删除吗?为什么？
不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。
　　作者用相当多的篇幅写了买《山海经》之前的事：“我”念念不忘，渴望得到绘图的《山海经》： 　　远房的叔祖找不到， 　　别人又“不肯真实地回答我”， 　　自己去买又没有机会……。 这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？
不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。
　　“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，“连”字不可删除，为什么？
“连……都”强调问《山海经》的人很多，也是映衬后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。
　　当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？起什么作用？
“我”认为她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。说明“我”对从她那里得到《山海经》没有抱任何希望。烘托后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。
　　 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“哥儿”指谁？“三哼经” 是什么？作者为什么不写正确书名？
“哥儿”指少年鲁迅。“三哼经”就是《山海经》，长妈妈不识字，所以说错。作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，强调她的“伟大的神力”。
　　……是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道……” 　　加下划线的句子不可删除，为什么？
“告假回家以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。“穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。
　　当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”——很震惊、很感动。解释加红色的词语。
既然 “震悚”的意思就是“震惊”， 那么可否用“震惊”取代“震悚”？
不可。“震悚”比“震惊”更震惊。“悚”是害怕、恐惧之意。
　　“我似乎遇着了一个霹雳”是什么修辞方法，有什么表达作用？
比喻。强调这事对“我”震动之大。
　　阿长买来了有画儿的‘三哼经’， “我” 表现出怎样的心情？
对她发生了“新的敬意”，认为她“确有伟大的神力”。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
　　“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 说“她确有伟大的神力”是否太夸张、太过分了？
因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有“伟大的神力”了。——不但不过分，反而富有儿童情趣。
根据你的理解说一说， 长妈妈为什么有“伟大的神力” ？
因为她怀有对小主人诚挚的爱；为了这种爱，她甘愿做出牺牲。……
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么会这么“心爱”？
因为：这是渴慕已久的，得来不易；是一个谁也想不到的人给买来的，曾使“我” “全体都震悚” 。
　　我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 　　仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
最后这两段表达作者什么心情？
表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。
骇 惶急 疮疤掳 渴慕 霹雳悚 诘问 惧惮疏懒　 霹雳　 孤孀　憎恶
骇　掳　悚惶急　疮疤　诘问　渴慕疏懒　霹雳　孤孀　憎恶
阿长是一个不幸的好人， 但又不是十全十美的人： 善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信
童年？ （思想态度变化）
⑦为我买《山海经》
本文就是以作者的思想变化为记叙线索，先抑后扬
①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。
尊敬、喜爱、很怀念、很感激。
既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
这伟大的神力其实就是对小主人诚挚的——爱；为了这种爱，她甘愿做出牺牲。……
课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？这是为什么？
这叫做“欲扬先抑”。“抑”更突出了“扬”。“抑”的一面，也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘 的“磨难”，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。
本文那些细节特别形象生动？
“切切察察”时，她“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态。夏天睡觉，在床中间摆一个“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。……
朱熹：“读书无疑者须想教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”。你有疑，特别是“无疑之疑”吗？
在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人? 你怎样看待他们? 请用一二百字写下来。
仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的灵魂！
　选文---艾青《大堰河，我的保姆》大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
鲁迅的童年1 2（《鲁迅传》节选）
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。