初中5 黄河颂备课ppt课件

这是一份初中5 黄河颂备课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了阿长与《山海经》，《山海经》，问题探索，不大佩服，长妈妈，课后检测等内容，欢迎下载使用。

本文节选自《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》：鲁迅散文集，收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。《朝花夕拾》记人散文三篇： 《藤野先生》记师恩， 《范爱农》记友情， 《阿长与〈山海经〉》记作者儿时的保姆。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家和革命家， 中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅” 这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》， 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《而已集》 《且介亭文集》等。本文选自《朝花夕拾》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、 风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代 第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》 即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外 经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四 篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川 为纲，记述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》 《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》 《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族 的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
保姆( ) 憎恶( ) 倘使 ( ) 絮说 ( )
福橘( ) 菩萨( ) 搁( ) 骇(　　) 掳( )
灸( )疮疤( ) 诘问( ) 惧惮( )
惶急(　　　 ) 霹雳( ) 震悚( ) 烦琐( )
粗拙( ) 干戚( ) 诗画舫(　　　) 孤孀( 　　 　)
掳 ：
粗拙 ：
原指强烈的雷电现象。这里指作者受到极大震撼。
同一家族聚在一起居住。
本文共30个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～17）：阿长与我的几件趣事。
第二部分（18～28） ：阿长给我买《山海经》。
第三部分（29～30）：对阿长的怀念和祝愿。
第一层（1～５）：阿长的身份及粗俗的性格。
第二层（6～11） ：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节。
第三层（12～17）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。
第一层（18～20）：“我”渴慕得到《山海经》的原由。
第二层（21～28）：阿长给我买回《山海经》。
快速浏览课文，给课文分段：
1、人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。
3、懂得许多规矩和麻烦的礼节。
4、讲长毛攻城时护城的故事。
5、为我买《山海经》。
课文围绕阿长写了哪几件事？
文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、社会地位低下的下层劳动人民形象。
“我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？
当“我”憎恶她时，叫她“阿长”， 表现了儿童天真的性情。
长妈妈有什么不好的习惯？
研读１～５自然段，思考如下问题：
阿长懂得哪些“我”所不耐烦 的规矩？从这些规矩的描写中可以 看出阿长的什么性格特点？
勤劳淳朴、真诚善良、 关心爱护我，落后而愚昧、 迷信粗俗、麻烦多礼 。
“我”为什么对阿长产生“空前的敬意”？
从中我们可以看出阿长怎样的性格？
长妈妈讲的“长毛”的故事，出乎 我的意料，更让我感到长妈妈的伟大 神力，从此对她就有了“特别的敬意”。
黄胖而矮——没有名字——喜欢切切察察 低声絮说对“我”管束很严 喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字元旦有古怪的仪式一肚子的繁琐的道理讲“长毛”的故事为我买回《山海经》
怎样看待作者笔下的阿长的缺点？
性格内核：淳朴、直率、 热心、善良
提炼人物形象，概括其人其事其特点:
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。
她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
她是个饶舌多事，不拘小节，令人憎恶、烦琐的人，但又是个善良的人。
长妈妈给你留下了怎样的印象？
不幸的好人但又不是个十全十美的人。她是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良和关心爱护孩子的美德。
文章对阿长的描写有些什么特色?
第一、善于抓最富有特征的一两点来写。 如写阿长“切切察察”的样子，既绘形又绘声。 第二、善用比喻。一个“大”字的比喻，形象地写出阿长不雅的睡相，透露出“我”的厌恶之情。 第三、善用修饰语。写阿长的叮嘱态度严肃认真及对祝福的笃信用“郑重”一词，写阿长因我不开口说恭喜的神情，用“惶急”一词，形象准确生动地写出阿长的惊慌焦虑神态。
小结:鲁迅的描写之所以特别出色,功夫在于选择、提炼,写最能表现人物特点的外貌、动作、语言,这是在我们的写作中需要学习和加强的。
1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
3、采用先抑后扬的方法
刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（ ）
语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写
作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》，请复述出买书的起因、经过、结果。
起因：“我”曾在远房叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买又没有好机会。因此“我”对《山海经》一直念念不忘。
经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
看见“我”对《山海经》如此的渴慕，就来向“我”询问，表现出对“我”的关爱。其实她根本不知道《山海经》，她把《山海经》说成了“三哼经”。
１.阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？
“我”认为和她说了没用处，既然来问，只好跟她说了。说明我对从她那里得到《山海经》没抱希望。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
２.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”怎样的心理？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包……”说明“我”当时喜出望外，很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个普通人居然做到了，“我”对她产生了新的敬意。
３.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？表现出“我”怎样的心情？
平时对阿长根本不抱希望，况且 阿长不识字，却居然给“我”弄来了 最想得到而又最难弄到的《山海经》，在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。表现了“我”对长妈妈的敬佩与爱戴。
４.为什么说“她确有伟大的神力”？
这四本书虽然很粗拙，但却是由谁都想不到的阿长给我买来，当时确实给了“我”非常大的震动，让我产生新的敬意和感激。
５.“这四本书，……是我最为心爱 的宝书”，为什么这么说？
最后两段：表达了作者怎样的思想感情？
扩展：课外阅读艾青的《大堰河——我的保姆》，体会作者对自己的保姆真挚的感情。
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发 出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。 “憎恶”、“讨厌”是儿时的心理，文中透露了阿长的身世，表明她的粗俗是情有可原的。在具体的描写中饱含同情。
既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不副实；2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
本文为何对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过，而对此前后的内容却写了不少？
1、对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过，能给读者留下一个广阔的想象空间。2、写远房叔祖交代了“我”渴慕《山海经》的原因，接着写为何求之不得，又是如何念念不忘，写这 些突出说明阿长为何使“我”喜出望外。3、又写了“我”如获至宝的心情，写此后搜集绘画的书，写这些更能烘托出阿长为何令人尊敬，阿长的热心对“我”的成长的重要影响。表达出“我”对阿长的感激与怀念之情，突出文章中心。