初中语文恐龙无处不有示范课课件ppt

这是一份初中语文恐龙无处不有示范课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了说说你对恐龙的了解，点击图片看视频，恐龙无处不在等内容，欢迎下载使用。

1、学习本文，理解文章的中心思想，明白为什么说恐龙无处不在。 　　 2、学习文章的说明方法。 　　 3、把握文章主旨，谈谈自己从文中所得到的启示，并学会合理运用到生活中。
预习课文 相关介绍
阿西莫夫（1920 —1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
骨骼（ ） 漂移 ( ） 地壳( ) 深渊（ ） 驮着（ ） 两栖（ ） 岛屿链( ) 铱（ ） 硅（ ） 潮汐( ) 追溯（ ） 褶皱（ ）劫难（ ） 鸟臀目（ ） 蟾蜍（ ） 衍射（ ） 携带（ ）
遗骸：遗留下来的骨骸。褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。劫难：灾难。致密：细致精密。追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探索事物的由来。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
初读课文 整体感知
快速朗读课文，讨论:这篇文章说明的对象究竟是什么? A.恐龙无处不在 B.大陆漂移学说 C.不同科学领域之间是紧密相联的。
科学家们由 的现象推理得出了 的结论。
南极附近的岛上发现恐龙化石
地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动
精读课文 细节感知
请带着以下两个问题仔细阅读文章：对于在南极发现了恐龙化石，作者作出了怎样推论？作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
作者首先发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——推断“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活——进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
作者采用了什么说明顺序？？文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）
本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。
打比方、列数字、举例子、作诠释
作诠释 本文在说明“大陆漂移”：是恐龙无处不在的原因这一主体内容时，诠释了“板块构造”理论。打比方 “板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。
列数字 “在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”。 “到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了。”——运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的印象，有很大的说服力。
举例子 此外，文章的第二、三部分相对于第一部分，又是在举例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断。
研读探究： 这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持地壳“板块理论”提供了一个强有力的佐证。
研读探究：“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。
研读探究：“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。
以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。
联想、想象。 由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。
科学假设、推理。 发现问题后，根据已有的理论进行大胆的设想（这一问题的答案是：是大陆的漂移而不是恐龙自己的迁移），然后进行科学地推理（“板块会将所有的大陆汇聚在一起”，“称为‘泛大陆”’，“当板块继续运动时，大陆又重新被分开”），进而证实所提出的假设。
多角度思考问题。 对于同一个问题——南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在开阔的视野中综合思考问题，于是在科学研究中出现了新的境界，收到了“一石观鸟”的效果。
研读探究： 课文说明对象涉及哪两个学科，从中我们明白一个什么道理。
确如文章开头所说“不同科学领域之间是紧密相连的。 在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
研读探究： 阿西莫夫驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗？
1.作者在行文中放在括号里的补充说明文字2.课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面的交流。3.采用打比方的方法，使语言既生动形象又明白
由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？ 启示一：看问题从多个角度去研究启示二；敢于大胆想象和猜测启示三：看问题不是简单化和孤立化启示四：学会举一反三
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有哪些启示？请与同学交流。