人教部编版七年级下册1 邓稼先同步训练题

这是一份人教部编版七年级下册1 邓稼先同步训练题，共3页。试卷主要包含了基础，阅读等内容，欢迎下载使用。

一、基础、积累与运用
1、请试着给加黑的字注音或根据拼音写汉字。
彷( )徨 鲜( )为人知 筹( )划 开拓( )
殷( )红 兽铤( )亡群 颤( )抖 热泪满眶( )
呼xià( ) qiān( )字 zhì( )友 diàn( )基
bá( )尖 yǎng mù( )( ) xuǎn pìn（ ） 妇rú（ ）皆知
2、你能为下列词语写上正确的字吗?
至死不( ) 锋( )毕露 妇( )皆知
马革( )尸 ( )出不穷 知人之( )
3、解释下列成语。
⑴ 任人宰割：_______________________________
⑵ 至死不懈：_______________________________
(3)当之无愧：_______________________________ 二、阅读
民族感情？友情？
1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导人。与此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程，（寒春曾于40年代初在洛斯阿拉姆斯武器试验室做费米的助手，参加了美国原子弹的制造，那时她是年轻的研究生。）
1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有。但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。
1971年8月16日，在我离开上海经巴黎回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加……
4.“两弹元勋”一节文字中，列举了许多时间及这期间邓稼先的主要经历，根据你的理解说说列举这些有何作用？

5.你认为作者为什么把邓稼先和奥本海默对比着写？

6.人的性格是各不相同的。对于“邓稼先”和“奥本海默”这两个人，你更喜欢谁的作风？请说说你的理由。

7.你认为“他说他觉得没有”一句中“觉得”一词能否去掉？为什么？

8.邓稼先为什么对于“谣言”仍然亲自调查清楚，你认为这反映了他怎样的品质？

体会爱心
有这样一位特别的母亲。
为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。
在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。
在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆腔水去喂猪。
女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢？”
妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么？”
“我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。
后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净。”
“如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗？”
“不喝”
不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买了韭菜。但当小女孩看到他们用雨水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭。
对她来说，毕竟再大的挑剔也不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。
每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可最终都破灭了。土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。
母女俩要回京了。女孩已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心？那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱心啦”，也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
9.给下列加点的字注音。
干涸（ ） 挑剔（ ） 淋漓（ ） 鄙夷（ ）
10.本文记叙的事件是什么？

11.为什么说本文写的这位母亲“特别”？结合现实生活来谈。

12.本文主要运用哪种描写手法写小女孩？表现小姑娘怎样的性格特点？

13.“爱心”的含义是什么？

14.作者写这篇文章的目的是什么？