初中语文人教部编版九年级上册14 故乡习题课件ppt

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“我”家捞点东西，不是虚伪地吹捧， 就是尖刻地嘲讽。其次写了故乡景象的变化，二十年前的故乡是美丽的， 令人神往的；十年后的故乡，一片萧条冷落,没有一点活力，让人心生悲凉。作者的感受和认识：辛亥革命没有给农民带来幸福的 生活；中国农民的活力都被封建势力和封建思想扼杀 了。作者对农民的困难予以同情，渴望纯真的友谊， 作者认识到农民应该有新的生活。点拨：本题考查对文章内容的理解和对人物形象的把 握。分析人物形象可从人物的语言、动作、心理、外 貌、神态等描写方法人手。
“可悲的厚障壁”是人的观念、地位、生活环境差 异所带来的一种精神上、伦理上难以打破的隔膜。 造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性 的压力。这种压力使人们不得不在精神上、肉体上屈 n,在封建秩序上寻找并圾终苟安于既定的社会地位， 成为麻木、机械的顺民。点拨：本题意在引导同学们整体感知课义，深人了解 人物，并由此探讨人物发展变化的深层原因。分析时结合社会背景、文章的主题来把握其变化的原因。
画出略。开头的景物描写，反映了农村的衰败和“我” 悲凉的心情；作为少年闰土活动背景的“神异”图画， 创造了明朗愉快的气氛，烘托了我对少年闰土的喜爱； 离开故乡时的情景描写，创造了静谧的气氛，形成情 景交融的深远意境。
1.现实中的故乡与“我”期待的故乡相差甚远， 所以“我”远离故乡时“并不感到怎样的留恋”。“我” 与故乡的人们之间有了较大的隔膜，所以“我”觉得“四面有看不见的高墙”。“我”相信故乡会好起来 的，但对未来乂总觉得希望很渺茫，以至于眼前的影 像模糊起来了。2.这里否定了三种生活，即像“我”那样异地谋生，到 处奔波；像闰土那样在生活的重压下贫闲艰辛，萎靡 麻木；像杨二嫂那样因生活变得尖刻势利。这句话表 达了“我”希望有新的生活。
3.作者将“希望”比作地上的路，告诉我们只是空有希 望不去奋斗、追求，希望“无所谓有”；有了希望并 为之奋斗、实践，希望就“无所谓无”。人们都向着 希望之路奔跑，就会迎来新生活。
示例： 近了，近了。是他吗？我不敢置信地望着那个忙碌的 身影，颤抖着声音唤道：“水……水生……” 他转过身来，一脸茫然地看着我：“您是……” 心顿时凉了一半，他不认识我了？为什么会这样？ “我……我是宏儿啊！ ”我努力抑制着泪水。“宏儿？……你是宏儿？ ”他一脸震惊，转而又化为狂喜。 “宏儿。”他向我跑来，伸出手，却在快接近我时停 了下来，收回手，尴尬地咳了两下，低下头来说：“老爷，