2021年语文中考冲刺练习之课外古诗赏析

这是一份2021年语文中考冲刺练习之课外古诗赏析，共4页。主要包含了写作背景等内容，欢迎下载使用。

春光好
欧阳炯
天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。
笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？
注释：雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。
1.作者笔下的初春有什么特点？
2.“谁把金丝裁剪却，挂斜阳？”这一句颇为后人称道，试作分析。
1.诗人笔下的初春有日光和煦（天气温暖）、花儿芬芳、万物欣欣向荣（勃勃生机）的特点.
2.运用比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了柳条映衬斜阳的美景，表达了词人对春天的喜爱之情。（也可从问句的角度答题。如运用了问句的形式，写出了词人陶醉于美景之中，也表达了对春天的喜爱之情。）
【解析】
1.本题考查学生把握诗歌意境的能力。解答此类题要注意：①熟悉一些典型的传统意象；②展开联想想象；③明确答题思路。只有在掌握了诗歌意境的相关常识的基础上，多积累，多训练，才能真正做到考场不慌，心中有数。这首诗描写的初春的景色，结合这首诗描写的景物“天初暖，日初长”，描写了和煦的阳光，风和日丽，“万汇此时皆得意，竞芬芳”，描写万物快活地竞相生长。“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”，写笋儿使着劲儿猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿。花儿，羞羞答答的，依偎在雪坞上，洒出满世界浓香。结尾两句写透过那金丝般的柳枝，看得见一轮落日，仿佛柳枝就挂在斜阳上。这些都让我们体会到了初春的特点是：初春有日光和煦（天气温暖）、花儿芬芳、万物欣欣向荣（勃勃生机）的特点。
2.此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。本题可从修辞的角度进行赏析，首先分析诗句运用的修辞方法，然后再分析写出了什么，表述了诗人什么思想感情。诗人把“柳枝”比作金丝，“裁剪”“挂”两个词语把大自然拟人化，因此这两句运用比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了柳条映衬斜阳的美景，表达了词人对春天的喜爱之情。也可从问句的角度答题。如运用了问句的形式，写出了词人陶醉于美景之中，表达了对春天的喜爱之情。
南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸②语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
（注）①此诗作于诗人被贬江州司马期间。②鸸：一种鸟。
1.请从颔联“乱”“平”中任选一字做简要赏析。
2.这首诗抒发了什么情感？用了什么表现手法？
1. “乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。“平”字作用有二：一是描述水萍的整齐，其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水萍的茂盛。
2.这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。主要运用了以乐景写哀情的手法。诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。
【解析】
1.本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字,即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。答题时不要把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。句意为：漫山遍野的山杏，碎红点点：湖面上漂浮的绿萍，一望无际，犹如整齐的草坪。漫山遍野的山杏，碎红点点，毫无秩序可言，显示出大自然的生机勃勃之态，故用“乱”字点出；而湖面之水萍，一望无际，犹如整齐地铺在水面上的绿色草坪，故说“平铺”。—个“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。“平”字作用有二：一是描述水萍的整齐，其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水萍的茂盛。
2.本题考查表现手法和作者感情。解答此题，要抓住两点：首先要充分利用注释，注释给我们提供了诗人的写作背景；其次要抓住关键词语。诗歌前六句选取了傍晚时分雨住天晴、返照映湖这一特定角度，着重描绘了山杏、水苹、白雁、黄鹏这些颇具江南风情的景物，惟妙惟肖地画出了南湖早春的神韵。最后两句写诗人自当缓步湖畔，尽情赏春，但他却出入意料地感叹，不道江南春不好，年年衰病减心情。原因之一在于作者蒙冤被贬，贬后的愤懑加上江州生活的孤寂凄苦，一直萦绕在他的心头。由此可见，“减心情”的原因，固然是由于“年年衰病”，但更主要的还是政治上遭遇挫折。按常理，此情应以萧条冷落之景来表达。但诗人一反常例，采用“反衬”手法，着力描绘春景的无限美好，借以衬托被贬的哀伤之情。春景越美，愤懑愈深，悲伤愈切。这是以乐景衬哀情。
秋浦①途中
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲②。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵③无？
【注释】①秋浦：县名，今安徽省贵池县。②蒲：香蒲，蒲草。③杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。杜牧的家乡樊川在杜陵境内。
【写作背景】会昌二年（842年），杜牧受人排挤，由比部员外郎外放黄州刺史。两年后，又移任池州刺史，赴任时正是凉秋九月，诗人途经秋浦县，写成此诗。
1.本诗借助“秋雨”“蒲”“雁”等意象表达了什么情感？王湾的《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”一句借“雁”又表达了什么情感？
2.本诗中“潇潇”“淅淅”两个象声叠音词用得精妙，请作简要分析。
1.表达了作者对故乡、亲人的思念，仕途受挫的惆怅、迷惘（或抑郁、苦闷）及羁旅的孤寂愁思之情。王湾借“雁”表达对家乡亲人的思念之情。
2.“潇潇”“淅淅”两个象声叠音词，摹写了秋雨、溪风的声音，渲染了凄冷之感；（2分）表达了作者内心的沧桑、悲凉。
【解析】
1.本题考查学生对诗歌感情的理解。仔细阅读诗歌，理解诗句的额意思，联系写作的背景分析作者抒发的情感。这首诗借助“秋雨”“蒲”“雁”等意象表达了作者对故乡、亲人的思念，仕途受挫的惆怅、迷惘及羁旅的孤寂愁思之情。《次北固山下》中王湾借“雁”表达对家乡亲人的思念之情。
2.本题考查诗歌语言的赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。注意分析一、二句中的“萧萧”“淅淅”两次，发现这两次都是叠词，然后揣摩写出的内容，烘托的氛围及表达的感情即可。
村晚
雷震①
草满池塘水满陂②，山衔落日浸寒漪③。
牧童归去横牛背，短笛无腔④信口吹。
（注释）①雷震，宋代人，籍贯，生平事迹不详。②陂（bēi）：水岸。③漪：水波纹。④：腔：曲调。
1.诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。
2.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
1. “衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态；“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。
2. 抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情）。
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1．作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。
2．尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？
【答案】1．诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。
2．衬托（反衬对比陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）
【解析】
1．试题分析：考查对诗文内容的理解。在理解诗文内容的基础上，通过“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”这一诗句中的意象来分析“孤雁的执着”即可。
2．试题分析：考查对诗歌主旨的理解。在理解诗歌内容的基础上分析作答。全诗以“孤雁”象征自己。诗文通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”用了陪衬的笔法，用“野鸦”的无忧无虑、热闹非常来反衬“孤雁”的寂寞、愁苦。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。表达了诗人对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶感情；对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。据此理解作答。
送丘为落第归江东
（唐）王维
怜君不得意，况复柳条春。
为客黄金尽，还家白发新。
五湖三亩宅，万里一归人。
知祢不能荐①，羞为献纳臣②。
【注】①祢，即祢衡，有才辩，孔融曾推荐他。②献纳臣:进献忠言之臣，这里是诗人自指。
1.下列对诗歌的理解不恰当的一项是（3分）
A.这首五言律诗是王维写给朋友丘为的一首送别诗，丘为因为科举考试落第，准备返回江东。
B.颔联表明丘为在王维家里作客已经很久，不但忧愁煎熬新添白发，而且还为朋友耗尽钱财。
C.作者知道丘为的才干堪比祢衡，自己却不如孔融，不能举荐丘为，为此深感羞愧、自责。
D.诗歌将离别的悲伤和朋友的失意融合起来,强烈表达了诗人对丘为不幸遭遇的深切同情。
2.首联中景物描写“柳条春”有什么作用？请结合诗意作简要分析。（3分）
答案：
1.B （3分）
2.①点明题意，交代送别的时间和主题；②渲染离别的氛围，为全诗奠定哀伤的情感基调；③以乐景衬哀情，杨柳青青的春日，却要和失意的友人别离。 （答一点给2分，答全两点给3分。）
新年作①
唐代 刘长卿
乡心新岁切，天畔独潸然②。老至居人下，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅③，从今又几年。
（注释）①此诗为作者被贬潘州（今广东茂名市）南巴尉时所作。②潸然：流泪的样子。③长沙傅：贾谊。西汉贾谊曾为大臣所忌，贬为长沙王太傅，这里借以自喻。
1.请赏析“春归在客先”的“先”字的妙处。
2.全诗抒发了诗人哪些情感？
1.示例一：一个“先”字，既有羡慕：要是自己能像春天一样，早早回到故乡，那该多好啊！更有埋怨：我还在天涯漂泊，春天怎么就先行回归了呢？
示例二：此处运用了拟人的修辞手法，写新年伊始，春已欣然回归，而自己仍滞留在此升迁无望，故有时不我待、春归我先之感。
示例三：此处运用情景交融的手法，写新年伊始，天下共春，而自己仍滞留在此，升迁无望，故有时不我待、春归我先之感。
2.全诗既表达了新年里思念家乡的情感，也以贾谊自比，对身受的遭遇表达了孤独和愤慨之情。
【解析】
1.考查炼字。炼的字是句中最贴切、最富有表现力的字词，要分析出其含义、手法及表情达意上的作用。也可作如下“春归在客先”是对薛道衡的“人归落雁后，思发在花前”的化用，在前人单纯的思乡之情中，融入仕宦身世之感，扩大了容量，增强了情感的厚度。
2.考查对诗人情感态度的把握。解答时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历和景物来理解。诗人被贬南巴尉，身处异乡，却逢新年，伤感之情，油然而生。首联写情，“乡心”与“天畔”“独潸然”是思念家乡与亲人；颔联写景寓情，感叹春归我先；颈联即景生情，身处孤境悲愁；末联借贾谊自况，抒发贬谪悲愤。全诗抒情多于写景，无限离愁，跃然纸上。
水仙子·夜雨
元朝 徐再思
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
1.这首散曲的题目是“夜雨”，曲中哪一句写雨？如何写雨的？
2.“愁”是此曲的情感所在，请说说这首曲包含了作者哪些情感。
1.本曲写雨的句子仅“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁”两句,是从侧面来描写雨,用梧叶和芭蕉在雨中的声响来写出秋雨的淅淅沥沥,渲染了一种悲凉、寂寥的氛围。
2.羁旅漂泊的孤苦；对家乡的思念；对父母的怀想；久困异乡,怀才不遇,功名未成,万事无成,前途渺茫之愁。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1.从内容上看，上片用______来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它______的行为来表现它的卓尔不群。
2.简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。
3.这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？
1. 缺月疏桐 漏断人静 不肯随意栖息
2.孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。
3.词人用象征的写作手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。
【解析】
1.要求学生在理解诗词内容的基础上分析。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”的意思是“残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。”得出：上片用“缺月疏桐，漏断人静”来烘托“孤鸿”的孤独形象。“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的意思是“它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。”得出：下片用它“拣尽寒枝不肯栖”的行为来表现它的卓尔不群。
2.要求学生在理解诗词内容的基础上赏析。“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，不正像缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。
3.要求学生在理解诗词内容的基础上赏析。“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，有谁能理解自己孤独的心呢？世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
送李侍郎赴常州
贾至
雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。
今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。
(1)首句写景有什么作用?
(2)“楚水吴山道路难”暗含作者什么样的情感?
(1) 点明时令气候，营造了空寂、孤寂、悲凉的氛围;以“北风寒”烘托别时悲凉的心情。
(2)道路遥远难行，表达对友人此去的关切担忧:山川阻隔，后会难期，抒发离愁的沉重。
【解析】
(1)考查诗歌景物描写的作用。诗歌景物描写的作用一般有：内容方面，交代诗歌的基本信息——交代了时间、时令（季节）、地点、天气状况等；渲染气氛。结构方面：呼应标题；先言他物，引出下文；与下文某个写景内容相照应。感情方面：奠定感情基调；烘托人物心情；借景抒情，情景交融。分析首句写景作用，要结合诗句来分析，指出表达效果。“雪晴云散北风寒”中“雪、北风”暗示了时令、气候。冬季，雪霁天晴，天上云散，一望无际，北风刺骨，营造出空旷、孤寂、凄冷的意境，结合题目是与友人分别，所以“北风寒”既指天气寒冷，营造凄冷气氛，又写自己因与友人分别而内心的寒冷，“寒”一语双关，借景抒情。
(2)考查对诗歌思想感情的理解。解答此题要从诗歌的题目和内容方面分析，《送李侍郎赴常州》是一首送别诗，结合诗句来分析。“道路难”，写远行之路艰难，表达出对友人远行的担忧，“楚水吴山”，此去与友人千山万水相隔，相见困难，抒发了离别之痛。
溪桥晚兴
郑协①
寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊③。
川晚照人闲立,满袖杨花④听杜鹃。
「注]①郑协:南宋遗民。遗民是指改朝换代后仍效忠前一朝代的人。②亭基:亭子。③芊芊:草木茂盛。④杨花:喻身世飘零。⑤杜鹃:喻故国之思。
1.“寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊”这句写了哪些景物?杜鹃常被用作凄凉哀伤的象征,在古诗词中有多种称呼李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杜鹃”被称为什么?(4分)
2.有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境,你同意这种说法吗?请结合诗歌简要分析。(4分)
1答案景物有亭基、渡口、春水、春草。杜鹃被称为子规。
2答案不同意。本诗表面上看表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事,闲立观赏一川晚照的情景,实际上表现了诗人内心无比凄凉、孤独和惆怅。亭基寂寞,野渡无人,落日晚照,杜鹃啼血,再加上诗人特殊的身份—南宋遗民,故国之思、亡国之痛自不待言
雨后田间杂纪
杨万里
田水高低各斗鸣,溪流奔放更欢声。
小儿倒捻青梅朵,独立茅檐看客行。
1.说说首句中“斗”字的妙处。(3分)
2请用形象的语言描绘三、四两句所呈现的画面。(3分)
1.答案“斗字写出溪水在高高低低的田间流淌激荡时抢着发出声响(写“争斗”也给分);运用拟人的修辞,抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。
2.答案一个小孩手拈一枝盛开的青梅花朵,来来回回地转动,独自站在茅屋檐下,好奇地盯着过往的行人。
春寒
[宋]梅尧臣
春昼自阴阴,云容薄更深。
蝶寒方敛翅,花冷不开心。
亚2树青帘动,依山片雨临
未尝辜景物,多病不能寻
[注]①这首诗写于庆历六年初春,当时作者支持的范仲淹革新派的活动处于低潮。②“亚”同“压
1.本诗的体裁是 。颔联中的 和 体现了“春寒”。(3分)
2本诗采用了借景抒情的手法,请简要分析。(4分)
1.》答案五言律诗 蝶寒 花冷
2》答案首联写春昼但阴天,薄云密布,交代环境。颔联“不开心”三字一语双关,借物抒怀,写出了诗人凄苦的心情。颈联暗写当时背景。尾联“病”既写了身体状况,也流露岀诗人内心的凄苦、悲凉。
春残
李清照
春残何事苦思乡,病里梳头恨最长
梁燕语多终日在,蔷薇风细一帘香。
[注]①此诗作于作者晚年,金兵入居中原,诗人丈夫病死,自己也流落南方。②梁燕:栖于梁头的燕子。
1，赏析“病里梳头恨最长”一句中“长”的妙处。(4分)
2，从表现手法的角度赏析诗歌第三、四句。（4分）
1.。答案(示例1)“长”是“很长”的意思,在诗句中是说诗人病中无力梳妆,怨恨头发太长,写出了诗人憔悴的状态,表达了诗人思乡念亲的愁苦孤独忧闷之情。(示例2)“长”是“很长”的意思,诗句运用比喻,将愁烦苦闷之情比作长长的头发,生动形象地表达了诗人思乡念亲的愁苦孤独忧闷之情。
2.》答案(示例)梁间燕子整天叫个不停,微风掀动帘子送来蔷薇花香。这两句诗运用反衬(或“以乐衬哀”“衬托”)的手法,用清丽欢快的场景反衬诗人凄苦忧闷的心情,突岀了诗人思乡念亲之情的深重。