小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数第3课时教学设计

这是一份小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了第三课时等内容，欢迎下载使用。

【第三课时】 两位数减一位数和整十数练习课（1）
一、教学目标
1．复习巩固两位数减一位数、整十数的计算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2．通过分类、判断、对比等方式，进一步培养学生的计算能力和分析解决问题的能力。
3. 在计算中继续培养学生做事认真仔细的学习习惯。
二、教学重点
进一步理解两位数减一位数退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
三、教学难点
能运用所学知识解决问题，提高计算的能力。
四、教学具准备
课件、小卷子
五、教学过程
（一）基础练习
导语：同学们，我们已经学习了两位数减整十数、一位数的计算方法，这节课我们一起练一练，看谁算得又对又快！
1．你能准确的算出下列算式的得数吗？
37-5= 46-9= 29-8=
62-40= 50-6= 45-30=
24-5= 91-7=
学生口答，教师订正对错。
2.师问：你能将这些题分类吗？说说你是怎么分的？
（1）指导学生分成：第一组：62-40= 45-30= 是两位数减整十数的算式，并让学生说说这两道题是怎么算的？第二组：37-5= 46-9= 29-8= 50-6= 24-5= 91-7= 这些都是两位数减一位数的算式；
（2）提问：你能把两位数减一位数的算式再分成两类吗？
（3）指导学生分成：一类：不退位减法29-8= 37-5= 让学生说说怎么算的？另一类：退位减法：46-9= 50-6= 24-5= 91-7= 说说怎么算的？
问：请你观察，为什么不退位减法算式得数的十位上的数与被减数十位上的数一样，而退位减法算式得数却比被减数的十位上的数少一了呢？
生：因为退位减法算式个位不够减，需要向十位借一，所以十位上的数比被减数十位上的数少1个十。
3.师小结：我们在计算两位数减一位数和整十数的时候，相同数位上的数才能直接相减；个位不够减，要从十位借1当十，再减。
（二）巩固练习
1.下面的计算对吗，把不对的改正过来。
出示：（1） 48-5=33
师说：①你能说一说这道题计算的对吗？如果有错，错在哪里呢？
②这道题个位够减，不能向十位借一，得数十位上的数应该还是4。
学生在书上改正过来。
出示：（2）43-7=36
师说：你能说一说这道题计算的对吗？
出示：（3）74-6=14
师说：①这道题错在哪里呢？
②这道题应该用被减数个位上的4减6，而不能用十位上的7减6.相同数位上的数才能相减。
学生在书上改错。
出示：（4）52-9=53
师说：①这道题有错吗？错在哪里呢？你试着改一改。
学生在书上改错
②这道题个位不够减，需要向十位借一当十，所以被减数十位上还剩4个十，得数的十位应该是4。你改对了吗？
师小结：通过上面的练习，我们要注意：个位够减，就不能向十位借1；相同数位上的数才能直接减；个位不够减要向十位借一当十后再减，十位上的数要去一。在计算之前一定要认真看题，并且养成检查的好习惯。
2.快速抢答
（1）快速说出得数十位上的数。
74-6= 60-3= 92-7= 53-4=
74-60= 60-30= 92-70= 53-40=
（2）学生在书上做
3.你会算吗？
（1）出示：
（2）学生写在书上
（3）出示答案：师说你们算对了吗？
4.解决实际问题
师说：①你都知道了什么？问题是什么？
②椅子的数和家长的人数有什么关系？
学生在书上列式计算
③检查一下，看看你做对了吗？
小结：你真棒，不仅正确、熟练地计算两位数减一位数、整十数，而且还能帮助老师解决实际问题。
（三）回顾反思
这节课你有什么收获？