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    智慧广场——数字谜

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    这是一份2020-2021学年本册综合教学设计,共3页。教案主要包含了板书课题,出示学习目标,口述自学指导,先学,当堂训练,全课小结,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    智慧广场
    --数字谜
    班级: 时间:
    教学内容:
    解决简单加减法的数字谜问题。
    学习目标:
    1、知识与技能:在探索加减法算式中的“数字谜”问题的过程中,学习用推理的方法解决问题,初步获得一些简单的推理经验。
    2、过程与方法:经历简答的推理过程,培养学生思维的条理性和严密性,提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力,发展学生的代数思想。
    3、情感、态度与价值观:在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望,体验成功的乐趣。
    教学重、难点:学生在探索加减法算式中的“数字迷”问题的过程中,学习用推理的方法解决问题,初步获得一些简单的推理经验。教具、学具准备
    多媒体课件
    教学过程:
    一、板书课题
    今天这节课我们来学习智慧广场-数字谜(师板书课题)
    二、出示学习目标:
    请看这节课的学习目标。(课件出示,师指一名学生读)。
    师:要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?(有)
    三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
    仔细观察情景图中的加法竖式你们发现了什么?
    生:飞加飞等于2.腾加腾等于9
    (老师借助课件演示)
    ( 一学)猜一猜:猜猜看每个汉字代表的数是多少?
    四、先学(看一看)
    1、学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能认真看书自学。
    ( 二学)算一算:动笔算一算,看看自己的猜想对不对?
    ( 三学)小组交流:每个汉字代表的数是多少?
    验证:教师借助课件演示推理的过程。
    2、做一做。
    师:下面老师来考一考同学们,看谁能做对与例题类似的题。(投影出示)
    (1)2生板演,其他学生做在练习本上。
    (2)师巡视,发现其他同学的错误。
    1、学生更正。
    师:发现错误的来黑板上更正。(提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正。
    2、讨论(议一议)
    (1)第一个同学做的,认为正确的请举手。
    (2)第二个同学做的,认为正确地请举手。
    生回答,师板书。
    1、评议板书,正确率。
    2、同桌对改并更正错误。
    五、当堂训练
    师:刚才同学们做的都很好,下面我们接着做题,小组比赛,看哪个组得的小红旗最多。练习:自主练习第1、2题。
    1、学生独立完成写在书上。
    2、写完检查。
    六、全课小结
    1、同学们,今天我们学习了数字谜
    2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
    七、布置作业
    师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体最端正,并能全做对!自主练习第3、4、5题
    板书设计
    数字谜
    腾飞 46
    + 腾飞 + 46
    ———— ————
    9 2 92
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