小学人教部编版8 去年的树备课课件ppt

这是一份小学人教部编版8 去年的树备课课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了新课导入，资料宝袋，会写字，字词乐园，易错提示，笔顺视频，会认字，组词伐木砍伐，组词切开切分，组词锯子锯齿等内容，欢迎下载使用。
你喜欢读童话吗？在童话的世界里，小鸟和大树会发生什么样的故事呢？ 让我们来走进奇妙的童话世界吧！
作者简介： 新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节起承转合、曲折有致，又富有深意。
火柴： 一种能摩擦起火的取火工具。火柴杆由木材制成。使用时用火柴头摩擦火柴盒的侧面，可以点火。
柴：上部为“此”，不要写成“比”。睁：右部为“目”，不要写成“日”。
点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！
组词：斧子 班门弄斧
组词：融化 冰消雪融
组词：煤油灯 煤矿
伐木人：砍伐林木的工人。
山谷：两山之间狭窄低凹的地方。
融化：指冰、雪等受热变成液体。
点燃：引着火，使燃烧。
　　小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
　　边听边想：课文主要写了什么？
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所点燃的灯火，并唱歌给它听。
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他们是好朋友。 第二部分（第2-5自然段）：冬天到了，鸟儿飞向南方，与树约定明年继续唱歌。 第三部分（第5-17自然段）：鸟儿向树根、大门、女孩儿询问树的下落，找到了火柴点燃的火。 第四部分（第18-19自然段）：鸟儿对灯火唱了一首歌。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
好朋友找到了吗？小鸟是怎么做的？它的心情如何？
树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!
唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，后来就不知飞到哪里去了。
朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了，朋友。
在文章中，有时可以通过人物之间的对话来推动情节的发展。例如在本文中，通过鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答，清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随鸟儿的脚步，一起去找寻树。
我们在写作中，也可以借鉴这种方法，还要注意做到对话合情合理，能够推波助澜，将故事情节推向高潮。
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克
这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是写鸟与 的对话；第二次是写鸟与 的对话；第三次是写鸟与 的对话；第四次是写鸟与 的对话。　　
2.上一题中提到的后三次对话，鸟儿的心情都是怎样的？
当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟儿 地问树根； 当鸟儿知道自己的好朋友被砍下来拉到山谷里去的时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它 地问大门； 当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时，鸟儿立刻向村子里飞去，它 地问小女孩。
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？还会发生什么故事呢？
　　学完课文，一起来听写吧。