初中苏科版5.2 图形的运动教学设计

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5.2 图形的运动（1）
教学目标
1、通过图形的“平移——旋转——翻折”变化，初步探索图形之间的变换关系，培养学生的空间观念；
2、经历“观察——思考——探究——实践——操作”的过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力
教学重点
培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力
教学难点
“旋转”图形的理解
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
你能从下面的现象中分别联想到什么图形？
（1）夏天的夜晚，天空中一颗流星飞逝而过；
（2）动画片中，孙悟空舞动如意金箍棒；
（3）把一元的硬币竖立在桌面上，让它快速旋转。
将两个相同的直角三角尺相等的一边拼在一起，能拼出几种不同的图形，你能说出这些图形的名称吗？
下列图形绕轴线旋转一周，能形成怎样的几何体？
你能举出生活中“点动成线、线动成面、面动成体”的例子吗？
沿点划线折叠后形成怎样的图形，请画出来。
2．沿点划线折叠后形成怎样的图形，请画出来。

议一议，你能说出下面的图案是怎样形成的吗？
学生先讨论，讨论完成后可用电脑显示上述过程。
你能将一张长方形纸片沿一条直线剪成两部分，使这两部分既能拼成一个平行四边形，又能拼成一个三角形或梯形吗？
从上面问题中可以看出，点、线、面、体之间有什么关系？你能再举出一些例子吗？
要求学生先分析，再画出“沿点划线折叠后形成怎样的图形”，完成后你发现了什么？学生回答后电脑演示一下效果
要求学生先分析，再画出“沿点划线折叠后形成怎样的图形”，完成后你发现了什么？
你能说出下面的图案是怎样形成的吗？连线。
通过学生的实践、思考、交流，可得两种剪法
通过具体情景让学生探索和发现，在不断提出问题和解决问题的氛围中发展空间观念。使学生了解平移、旋转、翻折的概念和由来，培养学生的观察力和归纳能力
启发学生讨论、思考，并一起交流
学生从生活中举例，充分体现了数学来源于生活，通过从不同的角度观察物体、辨别方位、动手操作、想象、描述和表示、分析和推理等活动，发展学生的空间观念
板书设计
情境创设
1、
2、
例1：……
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例2：……
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习题 ……
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作业布置
课后随笔