小学语文人教部编版二年级上册识字3 拍手歌教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册识字3 拍手歌教案，共4页。教案主要包含了谈话导入，感知课文，图片识字，学读课文，读出韵律，理解课文，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个生字，会写“丛林、深处”等5个词语，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点
识记与动物有关的生字，能做拍手游戏。
教学难点
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学准备
教师 动物图片、多媒体课件
学生 预习课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.大家一定都非常喜欢小动物。说一说你喜欢的小动物。
2.今天，我们就来学习一篇关于动物的儿歌，板书课题。（认识生字“歌”。）
二、感知课文，图片识字
1.播放动画课文《拍手歌》，感知儿歌内容。
2.自读课文，注意读准生字字音。
3.学生再读课文，思考：你在动物园里看到了哪几种动物？（指名自由回答）
4.出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片，引导学生直观感知动物的形象，大声说出它们的名字。
5.教师出示生字：
sｈì jｉè kǒng qｕè ｊǐｎ xｉóｎɡ ｙīｎɡ xｉáｎɡ ｙàｎ ｃóｎɡ sｈēｎ ｍěｎɡ ｌíｎɡ xｉū
世 界 孔 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休
（1）学生自己练习拼读生字。
（2）同桌之间互相当老师，范读、领读生字。
6.找一找好朋友，课件出示参与游戏。找一找，迷宫里都有哪些动物啊？请依次说出动物名称。
三、学读课文，读出韵律
1.播放课文音频《拍手歌》，感受课文的节奏。
2.请同学们自己拍手来读一下课文，要学着刚才音频里的节奏来读。
3.同桌拍手互读。
4.全班拍手互读。（指名回答）
5.完成下面的填空游戏。小组之间竞赛，比一比哪一组完成得最快、最好。
你拍一，我拍一，______世界很新奇。
你拍二，我拍二，____________是伙伴。
你拍三，我拍三，______飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空______会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有______。
你拍六，我拍六，____________唱不休。
你拍七，我拍七，竹林______在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小______都有家。
你拍九，我拍九，人和______是朋友。
你拍十，我拍十，保护______是大事。
四、理解课文
1.哪些小动物是在天空中飞的呢？交流后总结，鸟类在天上飞。朗读课文，用“△”把属于鸟类的动物在课文中画出来。
2.出示雄鹰、雁群、黄鹂、百灵的图片。
（1）雄鹰是怎么在云彩间生活的？（飞翔）教师相机播放雄鹰飞翔的视频。
（2）为什么天空中的雁群会写字呢？（出示图片：雁群会排成“人”或“一”字形。）
（3）黄鹂和百灵的歌声是怎样的呢？（唱不休）教师相机播放黄鹂和百灵的歌声。这句话用拟人的手法写出了黄鹂、百灵两种鸟的特点。“休”就是停止的意思。“唱不休”是指黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。
（4）让我们以愉快的心情，边拍手边朗读课文。
3.哪些动物是生活在陆地上的呢？把你的发现在课文中画出来。
（1）说说你在哪里见到过这些动物，给大家讲一讲它的样子。出示图片。总结：这些动物都属于兽类，大型动物。
（2）补充介绍：我国的“国宝”大熊猫是我国特有的，目前全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”。
4.出示熊猫的视频资料。
5.我们和小动物之间的关系怎么样？拍起你的小手来，我们一起做游戏。
你拍九，我拍九，人和动物是_____。
你拍十，我拍十，_______动物是大事。
五、布置作业
继续了解自己喜欢的动物的相关资料。
第二课时
一、复习导入
1.开火车领读下面的词语：世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 大雁 朋友 丛林 深处
猛虎 百灵 唱不休 熊猫
2.小游戏：你读我猜。
3.一起拍手朗读儿歌。教师说一句，请学生根据课件提示准确、洪亮地说出来。（引导学生体会儿歌的节奏）
二、学习生字，拓展汉字的演变
1.出示汉字：雀 鹰 雁 鸡 鹂 鹅
2.读一读，说说每组字有什么相同之处。
3.总结。第一组字里都有“隹”。（师领读隹字旁，注音：zhuī，短尾巴的鸟。第二组字里都有“鸟”。
4.教师课件出示：“隹、鸟”的演变过程。出示甲骨文“隹”、金文“隹”、小篆“隹”、隶书“隹”及楷书“隹”，了解“隹”的字形演变。说说感觉像什么。
5.出示甲骨文“鸟”、金文“鸟”、小篆“鸟”、隶书“鸟”以及楷书“鸟”的图片。学生了解“鸟”的字形演变。我们发现，“隹”和“鸟”都是指鸟类，但是“隹”特指那些长着锋利的嘴巴、羽毛很长，有利爪的短尾巴的鸟；而“鸟”一般指那些长尾巴的鸟。我们的汉字真有趣呀！
6.动物分类，部首归类识字。我为动物朋友找家。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①孔雀 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②锦鸡 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③雁 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④雄鹰 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤猛虎 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥黄鹂 = 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦百灵 = 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧熊猫
鸟类 兽类
三、学写生字
1.课件出示生字。
2.“开火车”读、男女生读，正音，巩固。
3.写字练习。
4.观察汉字在田字格中的位置，指出关键笔画。
5.学生书空汉字。
6.教师范写易错的生字。
（1）“丛”：上下结构，由“从前”的“从”加上“一”组成，不要漏写下面的一横。
（2）“深”：左右结构，左窄右宽，三点水不要写成两点水。
（3）“熊”：上下结构，下面不要漏写点。
（4）“猫”：左右结构，左窄右宽，反犬旁的第二个撇不要露头。
7.学生练写，教师巡视指导。
8.展示，评议，修正。
四、布置作业
背诵课文。
板书设计
识字3 拍手歌
教学反思
成功之处：汉字的造字构形充满着智慧，在识字教学中，为学生补充汉字的文化知识、字源，如“隹、鸟”的演变过程。出示甲骨文“隹”、金文“隹”、小篆“隹”等，了解“隹”的字形演变，激发学生对汉字学习的兴趣，帮助学生打开一扇学习汉字文化的窗户。
不足之处：课文背诵起来还是有一定难度的，应该给学生更多一点的时间练习背诵。
教学建议：本课是一篇以拍手歌的形式学习的识字课文，节奏感强，读起来朗朗上口。在教学过程中，采用图片、游戏、情境的创设来激发学生的兴趣，帮助学生在轻松的环境中学习，加深他们对动物的了解与认识，从而增强保护动物的意识。拍手背诵、师生合作背诵等教学形式很有效果。