2022版新高考语文人教版一轮训练：3.2.4 鉴赏诗歌的语言 专项复习PPT+课时作业

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从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字、炼句、赏析诗眼、赏析语言风格。类型一　炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。
[典例引领]1．(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。【注】 饷田：到田间送饭。“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。答：___________________________________________
【解析】 解答本题的关键在于结合诗句，对比探究“数声”和“一声”哪一个更好及营造意境的不同作用。“数声”直言笛声多，牧童的笛声，伴着晚归的农人，多而热闹，和颈联中的“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”极言笛声少，傍晚牧童归来，一声笛声打破了乡村的寂静，以动衬静，突显了环境清幽，更有利于营造宁静和谐的乡村氛围。
【答案】 不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
[方法指津]一、了解古代诗歌“炼字”分类
二、确定“诗眼”的4个角度
————[特别提醒]—————————————这几步也并非一成不变，有时也可颠倒顺序，比如“步骤二、步骤三”可以调序作答；有时除第一步外，其他三步也可融合在一起作答。
[边练边悟]1．阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。秋晚登城北门①陆　游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。
【注】 ①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成 都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)A．诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。B．“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。C．“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”表明铁马往事仍萦绕在诗人心中。D．“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，此句正是其渴望收复失地、报国心志的抒发。
(2)本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。答：___________________________________________【解析】 (1)B项，此句写鸿雁将汴京入秋的消息传来，非将思情带回故乡。(2)作答本题，要抓住“愁”字对诗歌逐句进行分析。如首联“幅巾藜杖”写人已老，“卷地西风”写景已衰，奠定了诗歌“愁”的基调。颔联写景，“烽火”“秋雁”均使人愁。颈联感叹“山河兴废”“身世安危”。尾联忆“横槊赋诗”，梦“古梁州”，愁情益发深沉。
【答案】 (1)B　(2)①首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗感情基调：愁。②颔联描述远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁。③颈联感叹故都沦陷、山河兴废，前途未卜，愁。④尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之 悲，收束全诗，“愁”味悠长。
【白话诗歌】一幅头巾，一根藜杖，深秋傍晚独登上城北门楼：西风卷地，百草凋零，满眼秋色勾起我满腹烦愁。一点烽火，报传着大散关口的敌情战况，两行雁阵，带来了长安杜陵的秋意浓厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安频频搔首；想起身世的安危呵，倚楼间百感交集涌上心头。如今，已不再是当年横戈马上，军中赋诗的光景，可时时刻刻魂绕梦萦 的，仍是那古时的梁州！
类型二　炼句古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。
[典例引领]2．(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答：___________________________________________
【解析】 首先观察诗句，有特殊表现手法的要指出，并进行分析。本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。
【答案】 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声 响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【白话诗歌】贡院里摆放着紫案，香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽广的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张 肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都推荐贤才，首先重视的是品德操行，朝廷分等授官封爵，依赖着执政大 臣。我感到惭愧的是身体衰弱多病心神已耗尽，超群的英才全靠诸位来识别辨明。
[方法指津]一、“炼句”的四个角度
————[特别提醒]—————————————“步骤二、步骤三”常融合在一起作答；“步骤二、步骤三”有时也可调序作答。
[边练边悟]2．(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。野　歌李　贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消 沉，气概仍然豪迈。C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员 外》相同，较为常见。D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
(2)诗的最后两句有何含意？请简要分析。答：______________________________________________【解析】 (1)B项，错在“不得不接受生活贫穷的命运”，颈联中的“穷”并不是指生活贫困。“屈穷”意指“不得 志，处境艰难、窘迫”。
(2)首先解释诗句的含意，再点出诗句表达了诗人什么样的情感。本联的表面意思是，冬天的寒风终会过去，春天将会到来，届时春风会把枯柳吹绿，柳条看起来好像笼罩在轻烟之中。从表达的情感上看，北风呼啸，喻指诗人遭受了许多不公平的待遇；枯柳逢春、春柳笼烟的艺术遐思，表达了诗人虽处境艰难，但始终怀着乐观旷达的心态，不甘沉沦，在屡次受挫之后还能自我勉励。【答案】 (1)B　(2)①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【白话诗歌】拉开山桑木制成的弓，仰天射出用乌鸦羽毛作箭羽的箭，弦响箭飞，高空中口衔芦苇疾飞而过的大雁应声中箭，跌落下来。穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的北风，在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。大丈夫虽身受压抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉沦。愤怒问天公：上天为什么要做有枯有荣这样不公平的安排？凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。
类型三　炼篇(赏析语言风格)炼篇，就是从整体上把握诗歌的语言风格。语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。
[典例引领]阅读下面这首宋词，完成下面的题目。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。答：______________________________________________
【解析】 首先，明确本词“飘逸”的语言风格；其次，扣住“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”分析；最后，分析效果。围绕“楼高”句设想将来，灵动飘逸，本来荒僻的阆州点化为神奇阆苑，诗风飘逸浪漫。【答案】 ①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。
[方法指津]一、了解常见的诗歌语言风格
二、赏析语言风格4注意1．整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。2．调动积淀不同的诗(词)人语言风格不同，同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格也不同。平时要注意了解积累诗(词)人的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。
3．联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。4．多角度入手①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。
[边练边悟]3．阅读下面这首清诗，完成下面的题目。雨余小步王夫之莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。竹箨①冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。不拟孤山闲放鹤，鹁鸠②恰恰向人啼。【注】 ①箨(tuò)：竹笋上一片一片的皮。②鹁鸠：即斑鸠。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是(　　)A．首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示出对美景的喜爱。B．第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。
C．颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一路所见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃。D．诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常见而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。(2)本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面？请结合诗句具体分析。答：___________________________________________
【解析】 (1)C项，“竹箨冠轻容雪鬓”写的是诗人头发花白、头戴竹箨冠的样子，并没有写竹笋破土而出的景象。(2)“清新”指清爽而新鲜，可从语言、形象、思想内容等方面进行分析。语言方面，本诗遣词造句不事雕琢，符合“清新”的含义；形象方面，本诗选取的“莲”“柳”“竹笋”“砌草”等意象清新自然；思想内容方面，诗人写自己在雨后美景中散步时的所见所闻，情感轻松愉悦。
【答案】 (1)C　(2)①语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。②景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。③情感轻松。雨余散步，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。
【白话诗歌】柳塘西处，莲叶田田，莲花清丽，风轻雨疏，夕阳西斜。花白的头发上戴着竹箨冠，拄着桃枝杖出行，又被困在湿滑的春泥里。彩虹倒映在水中，仿佛在饮溪水，路边的茅草也新长出了嫩芽。此时鹁鸠正在动听地歌唱，我已不打算再去过孤山放鹤的隐逸生活了。
[素养提升]一、阅读下面这首宋诗，完成1—2题。咏　梅王安石颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．首联借对梅花迟迟不肯开放的不解，突显梅花“有意待春来”的志向。B．颔联用拟人手法写梅花的高洁幽香和不畏严寒傲雪独放的品格与神韵。C．颈联写梅花触发作者诗兴，笔走龙蛇，唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖。D．该首诗运用描写、议论、抒情等多种表达方式，借物言志，意味深远。
【解析】 本题考查学生对诗歌综合赏析能力。C项，“作者……唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖”不对。“红袖”不是诗人自己的衣袖，而是代指女子。颈联后一句的意思是梅花为闺阁中的女子聚会，即使美酒打湿衣袖也不忘传杯畅 饮。【答案】 C
2．诗中最后两句有何含意？请简要分析。答：______________________________________________【解析】 本题考查对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力。“望尘俗眼那知此”，反而讥诮俗人眼光低俗，不解梅花，“只买夭桃艳杏栽”。拿俗眼不“知此”而“颇怪”“只买”与梅花实际情形形成对比，突出
梅花形象与气质；同时，不“知此”又暗中与“议论者”(“我”)形成对比，突出“我”之眼光与追求。由此，我们看到了作者王安石的独特的眼光与不同凡俗的追求。联系作者的政治追求与作为，我们不难由此诗感受到他的确是一位伟大的改革家，同时感受到诗人改革志向不被世人理解的无奈与落寞等复杂心理。
【答案】 ①诗中后两句意为世俗之人满眼看到的只是艳丽的桃杏，却不识凌寒独放色香俱佳的梅花。②诗人把世俗之人对桃杏和梅花的态度作对比，讥讽世俗之人的浅薄与庸俗。③借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的复杂心情。
【白话诗歌】人们很奇怪梅花为何迟迟不肯盛开，哪里知道她是有意等待春天的到来呢。夜晚灯前，她美丽的面容带着香气显露出来；大雪过后，她的容貌独占春天的风景。她触发诗人的诗兴，令诗人奋笔疾书成就清新隽永的诗篇；她为闺阁女子聚会助兴，即使美酒打湿衣袖也不忘传杯畅饮。那些凡尘世俗之人眼光短浅，哪里知道这些；只知道买些艳丽的桃树、杏树栽种。
二、阅读下面这首唐诗，完成3—4题。云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。乍见翻②疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传③。【注】 ①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举 杯。
3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。B．久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互询问年龄。“翻疑梦”，把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。
C．结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。“更”字，点明了即将再次离别的伤痛。“惜”字，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。D．诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。【解析】 B项，“诧异、自责的神态”错，应该是“欣喜、惊奇的神态”。【答案】 B
4．颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。答：___________________________________________【解析】 本题是炼字题(形容词)，分两步作答：①描景象(翻译诗句)；②点效果，明感情。“寒”“暗”，写出景象凄凉。诗人写此景正是借以渲染伤别的气氛。这两句是描写实景，又暗写了人的心情。
【答案】 ①“寒”“暗”二字客观地描写了与朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕，烟云飘浮，显得更浓更暗；②“寒”“暗”二字真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境备感凄暗；③“寒”“暗”二字使情景交融，展现了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉黯淡的心情，也象征着人事的浮游不定。
【白话诗歌】自从和老友上次别后，隔山隔水已度过几年。突然相见反而怀疑是梦，悲伤叹息互相询问年龄。孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林飘浮着烟云。明朝更有一种离愁别恨，难得今夜聚会举杯痛饮。