人教版 (新起点)Lesson 1教案设计

这是一份人教版 (新起点)Lesson 1教案设计，共3页。

知识与技能
1.关于头部的单词eye, face , ear, nse, muth, head的学习。
能听懂Tuch yur face/muth/eye/nse/ear.
会说This is my nse/eye/muth/face/ear.句型。
过程与方法
这是第二单元第1课，所以通过回顾上一单元的内容，加深学生的印象，然后在通过歌曲和游戏进入新课学习。
情感态度和价值观
树立快乐学英语的积极的态度，让学生都能充分地参与到课堂中来。
教学重点
关于头部的单词eye, face , ear, nse, muth, head的学习。
教学难点
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。muth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学方法
讲授法、游戏法。
课前准备
1.准备head, eye, face , ear, nse, muth 的单词卡片和图片。
2.准备一张大耳朵图图的面部挂图。
3.课件、小红花等相关物品。
课时安排
6课时。
第1课时。
教学过程
导入新课
1.问好及自我介绍的方式。
T：Hell! I’m Miss Xing.
S: Hell! I’m (学生名字)。
（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）
巩固练习课堂习惯：
（1）整顿纪律：ne,tw,three,fur.
（2）Let me try.
3.复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/bk/schlbag配合老师。老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：I have a ruler/pencil/bk/schlbag.
新课学习
1.呈现新课 (Presentatin)
（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：Gd mrning. I’m tutu. Lk at me .今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？
（2）教师指着自己说：Gd mrning. I’m Miss/Mr … Lk at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nse, muth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。muth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。
（6）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：埋炸弹游戏来练习单词朗读。
2.趣味操练。(Practice)
（1）小组活动：Listen and pint.
教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nse, muth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw.
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同。
（5）游戏：比一比。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s d部分的基础上增加一单元Let’s d部分的句子。）
结论总结
今天我们学习并认识了我们的“脸”，大家回去后可以跟家长玩个小游戏，让爸爸妈妈指自己脸上的部位，你们来说说相对应的英文，这样既能巩固今天所学习的知识，有可以和爸爸妈妈一起开开心心地玩耍。洗完跟大家都更上一层楼！
课堂练习
老师发出指令，学生反应单词。
作业布置
复习第一单元的内容。
熟读本课的新单词。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit Tw Face
在黑板上贴上用五官图片和大耳朵图图的画像。