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人教部编版五年级上册5 搭石教案设计
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这是一份人教部编版五年级上册5 搭石教案设计，共3页。教案主要包含了谈话引入，激发兴趣，回顾课文，受到启发，总结方法，学以致用，交流表达，初试身手，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.通过回顾、交流，学习说明性文章的特点和写法。
2.学习运用多种说明方法来介绍身边的一种事物，注意抓住它的特征。
3.体会散文与说明性文章的不同之处。
教学重难点
1.知道说明性文章的特点和写法。
2.学会运用多种说明方法，抓住事物的特征进行介绍。
教学准备
学生 观察身边的一种事物，注意抓住其特点进行观察
教师 准备多媒体课件
教学课时 １课时
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
1.本单元我们学习了一组说明性课文，我们认识了事物，获得了知识，相信你一定也学到了不少知识，这节课我们就通过“交流平台”“初试身手”栏目，一起交流一下这方面的收获吧!
2.板书课题：交流平台 初试身手
二、回顾课文，受到启发
1.回顾本单元学过的课文，说一说从课文中你获得了哪些知识。
（引导学生从《太阳》和《松鼠》两篇课文介绍的主要内容进行回答）
2.学生汇报，教师相机指导。
3.教师小结：阅读说明性文章，可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。
4.课件出示句子：
（1）太阳会发光，会发热，是个大火球。
（2）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
5.自读句子，想一想这两个句子运用了什么说明方法。
6.指名回答。
（引导学生体会打比方和列数字说明方法的好处：可以让读者更加容易感知太阳的温度。）
7.除了这些说明方法，你还知道哪些说明方法？（举例子、作比较……）
教师小结：说明性文章为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。
8.教师：说明性文章通常会抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。
课件出示句子：
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
9.说一说句子主要描写松鼠的什么，你从中体会到了什么。
（主要写松鼠的尾巴，通过这些句子可以体会到松鼠的可爱。）
10.齐读句子。
（边读边感受松鼠小巧可爱的样子和乖巧的性格。）
11.教师：学习完本单元的两篇课文，你会发现这两篇课文虽然都是说明性文章，但是语言风格却截然不同。
12.学生默读两篇课文，体会课文的语言风格。
（《太阳》——语言平实；《松鼠》——语言活泼。）
13.教师小结：说明性文章的语言无论是哪种风格，描述都要准确、清楚，有一定的条理。所以，今后我们在阅读说明性文章的时候，一定注意从文章的内容、说明方法、语言风格等几个方面去认真体会。
三、总结方法，学以致用
1.课件出示文中的图片，同学们看一看，认识这是哪里吗？（对，这就是上海明珠电视塔。）说一说，这个电视塔给你的第一印象是什么？
2.下面请你认真观察这个电视塔，一定要抓住它的特点进行观察。
3.学生观察。
4.全班交流：说一说你看到的电视塔是什么样的。
（引导学生抓住电视塔的主要特点来说。）
5.课件出示：“这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。”
教师：这句话抓住了电视塔的什么特点？都运用了什么说明方法？
（抓住电视塔高和电视塔外形两个方面进行介绍，运用了列数字、作比较和打比方的说明方法。）
6.教师：你还可以用什么说明方法介绍电视塔？
7.小组内交流。
8.指名汇报交流。
9.教师：我们在介绍事物的时候，可以运用多种方法来说明它的特征。
四、交流表达，初试身手
1.课件出示课文《白鹭》第2~5自然段，学生自读课文片段，想一想这些段落写出了白鹭的什么特点。
2.学生汇报。
3.教师：如果把这些段落改写成一段说明性文字，应该注意哪些方面呢？
（要注意抓住白鹭的鲜明特点进行具体说明，同时运用合理的说明方法，描述准确、清楚，有一定的条理。）
4.小组分段进行口头表述，交流运用哪些说明方法。
5.指名汇报表达，师生共同评价。
6.起草作文，教师巡视。
7.分享草稿。
8.按照以下要求互相评议。
（1）文通字顺，把白鹭的特点介绍得清楚、具体。
（2）能合理地运用说明方法。
（3）描述要准确、清楚，有一定的条理。
9.教师根据交流反馈，提出修改习作的方法。
10.师生共同体会习作与原文的不同。
五、布置作业
选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它的特征，写一篇文章。
教
学
反
思
成功之处：在“交流平台”环节中，学生能通过对本单元的两篇课文内容的分析，举一反三，在教师点拨、小组合作交流的基础上，掌握所学知识。
不足之处：在对白鹭进行口头表述时，学生虽然能够抓住白鹭的特点，但是少数学生介绍的特点不够鲜明、突出。
教学建议：教学中修改习作时，教师要注重对学生进行修改方法的指导，可以采用自改与互改相结合的方式进行。
教学目标
1.通过回顾、交流，学习说明性文章的特点和写法。
2.学习运用多种说明方法来介绍身边的一种事物，注意抓住它的特征。
3.体会散文与说明性文章的不同之处。
教学重难点
1.知道说明性文章的特点和写法。
2.学会运用多种说明方法，抓住事物的特征进行介绍。
教学准备
学生 观察身边的一种事物，注意抓住其特点进行观察
教师 准备多媒体课件
教学课时 １课时
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
1.本单元我们学习了一组说明性课文，我们认识了事物，获得了知识，相信你一定也学到了不少知识，这节课我们就通过“交流平台”“初试身手”栏目，一起交流一下这方面的收获吧!
2.板书课题：交流平台 初试身手
二、回顾课文，受到启发
1.回顾本单元学过的课文，说一说从课文中你获得了哪些知识。
（引导学生从《太阳》和《松鼠》两篇课文介绍的主要内容进行回答）
2.学生汇报，教师相机指导。
3.教师小结：阅读说明性文章，可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。
4.课件出示句子：
（1）太阳会发光，会发热，是个大火球。
（2）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
5.自读句子，想一想这两个句子运用了什么说明方法。
6.指名回答。
（引导学生体会打比方和列数字说明方法的好处：可以让读者更加容易感知太阳的温度。）
7.除了这些说明方法，你还知道哪些说明方法？（举例子、作比较……）
教师小结：说明性文章为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。
8.教师：说明性文章通常会抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。
课件出示句子：
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
9.说一说句子主要描写松鼠的什么，你从中体会到了什么。
（主要写松鼠的尾巴，通过这些句子可以体会到松鼠的可爱。）
10.齐读句子。
（边读边感受松鼠小巧可爱的样子和乖巧的性格。）
11.教师：学习完本单元的两篇课文，你会发现这两篇课文虽然都是说明性文章，但是语言风格却截然不同。
12.学生默读两篇课文，体会课文的语言风格。
（《太阳》——语言平实；《松鼠》——语言活泼。）
13.教师小结：说明性文章的语言无论是哪种风格，描述都要准确、清楚，有一定的条理。所以，今后我们在阅读说明性文章的时候，一定注意从文章的内容、说明方法、语言风格等几个方面去认真体会。
三、总结方法，学以致用
1.课件出示文中的图片，同学们看一看，认识这是哪里吗？（对，这就是上海明珠电视塔。）说一说，这个电视塔给你的第一印象是什么？
2.下面请你认真观察这个电视塔，一定要抓住它的特点进行观察。
3.学生观察。
4.全班交流：说一说你看到的电视塔是什么样的。
（引导学生抓住电视塔的主要特点来说。）
5.课件出示：“这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。”
教师：这句话抓住了电视塔的什么特点？都运用了什么说明方法？
（抓住电视塔高和电视塔外形两个方面进行介绍，运用了列数字、作比较和打比方的说明方法。）
6.教师：你还可以用什么说明方法介绍电视塔？
7.小组内交流。
8.指名汇报交流。
9.教师：我们在介绍事物的时候，可以运用多种方法来说明它的特征。
四、交流表达，初试身手
1.课件出示课文《白鹭》第2~5自然段，学生自读课文片段，想一想这些段落写出了白鹭的什么特点。
2.学生汇报。
3.教师：如果把这些段落改写成一段说明性文字，应该注意哪些方面呢？
（要注意抓住白鹭的鲜明特点进行具体说明，同时运用合理的说明方法，描述准确、清楚，有一定的条理。）
4.小组分段进行口头表述，交流运用哪些说明方法。
5.指名汇报表达，师生共同评价。
6.起草作文，教师巡视。
7.分享草稿。
8.按照以下要求互相评议。
（1）文通字顺，把白鹭的特点介绍得清楚、具体。
（2）能合理地运用说明方法。
（3）描述要准确、清楚，有一定的条理。
9.教师根据交流反馈，提出修改习作的方法。
10.师生共同体会习作与原文的不同。
五、布置作业
选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它的特征，写一篇文章。
教
学
反
思
成功之处：在“交流平台”环节中，学生能通过对本单元的两篇课文内容的分析，举一反三，在教师点拨、小组合作交流的基础上，掌握所学知识。
不足之处：在对白鹭进行口头表述时，学生虽然能够抓住白鹭的特点，但是少数学生介绍的特点不够鲜明、突出。
教学建议：教学中修改习作时，教师要注重对学生进行修改方法的指导，可以采用自改与互改相结合的方式进行。
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