人教部编版五年级上册26 忆读书教案及反思

这是一份人教部编版五年级上册26 忆读书教案及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，整体感知，理清思路，布置作业，知人品等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认14个生字，掌握多音字“传、着、卷”的正确读音，会写14个生字。正确读记“舅父、津津有味、英雄、无限、一知半解、述说、厌烦、荒唐、辛酸、访问、书刊、烦琐、质朴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。
4.深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。
教学难点
了解作者的读书经历和感受，学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。
教学准备
学生 预习课文，了解作者冰心的相关资料
教师 准备多媒体课件
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”
读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？让我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！
2.指名介绍课后搜集的有关冰心的资料。
教师根据学生介绍进行适时补充。
【冰心（1900～1999），现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪舰甲军营中，她度过了男装骑马射击的少年生活，1921年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”，努力实践“为人生”的艺术宗旨。1923年留学美国。一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说、诗文。她19岁成名，直至老年，度过80多个创作春秋，“叶里深藏云外碧，枝头长借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风”。用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜，她的创作生涯仿佛是一丛玫瑰，长年开放出清露凝香的花朵，她的散文思路开阔；意境深远，她的小说构思灵巧，寓意深邃；她的小诗语言清新，格调自然。她的成功，和她4岁始认字，7岁始读《三国演义》，11岁就读过“多部丛书”，如《西游记》《水浒传》《红楼梦》等古典名著，并且自己尝试着写作有着密切关系。她根据读书创作的经历得出的结论是“读书好，多读书，读好书”，于是凝成了《忆读书》一文。】
二、整体感知，理清思路
1.朗读。要求读准读顺，朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。
2.读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。
3.作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？
“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）
4.学生活动与要求。
（1）请同学们快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
（2）同桌为一组，交流意见。
5.全班交流。
重点从以下几方面展开。
（1）关于本文的主要内容。
明确：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。
（2）课文是紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学们在文中圈画出作者回忆的幼时、少时读过的那些书。
明确：在第2~7自然段，有《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》等。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
（3）作者是按什么顺序来回忆幼时、少时的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。
表示时间的词语：“七岁时”“那时”“此后”“十二三岁时”。
（4）提问：本文重点写的是哪部分内容？（读书好）
学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析，小组整理后回答。
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
例如：《三国演义》让作者听得“津津有味”，觉得“好听极了”，还“含泪上床”“哭了一场”；《水浒传》让作者“尤其欣赏”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文艺作品让作者“心动神移，不能自已”；
以上内容体现了“读书好”这一中心。
②读书能扩大知识面。
例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天下大势”。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
③读书对写作有很大的帮助。
读《三国演义》对章回小说引起兴趣。
④读书有助于提高人的品德修养。
第8自然段“从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的”。
6.教师小结：本课我们重点分析“读书好”具体表现在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。
7.将自己搜集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。 （每组派出两个代表回答）
三、布置作业
1.文中哪些内容可以说明“读书好”？
2.抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。
第二课时
一、谈话导入
1.同学们，你们最近都读了哪些书？（指名答）
2.我们一起来看看最近大家给老师发的读书视频！
3.教师小结:有的同学能做到每日坚持阅读，真是好样的！“读万卷书，行万里路”，只要你打开书本，就能从中获益，同样，《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会，今天我们来继续深入体会。
二、分析“多读书”“读好书”
1. 提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？
2. 明确：从时间、种类和数量上来写。
3.作者关于“读好书”的体会是什么？
学生活动与要求：请学生速读第9、10自然段，圈画出能表明作者读书体会的词语。
4.指名回答。
（明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。）
5.指导朗读。
6.小结：最后一个自然段，分析归纳了本文的要点，深入理解了这句话的丰富内涵，体会了散文作品清晰、凝练而富有哲理的特点，相信会对同学们的读书生活有指导意义。
三、回顾全文，提高升华
1.冰心给儿童刊物写的指导读书的九个字是什么？
（读书好，多读书，读好书。）
2.“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解（从课文中找依据）。
读书好：（对写作有益，读书是最大的快乐，得到做人处世的道理……）
多读书：（我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。数量要多、品种要多，涉及古今中外……）
读好书：（但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！）
3.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历和读书感受,谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言,畅所欲言。）
4.谁还有什么读书方法与同学们一起分享？（指名答）
5.同桌之间结合自己的读书经历谈谈读书的好处。（学生自由回答）
(书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受、读书能扩大知识面、读书对写作有很大的帮助……)
四、知人品、知经历
1.随着背景音乐回顾冰心的读书之路及成就。
2.教师小结。常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一位高产作家，与她的好学、乐读、会读等习惯有着密切的关系。只有“多读书”“读好书”，你才会体会到“读书好”,读书才会成为一种乐趣。
3.同学推荐自己喜欢的冰心的作品。
要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。
（鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。）
五、布置作业
1.阅读冰心的《寄小读者》。
2.继续坚持每日一读，筹备“我的一本课外书”演讲比赛。
板书设计
教
学
反
思
成功之处：在这篇课文的教学中，充分运用小组交流的方式，既培养了学生独立思考的能力，又尊重了学生的个性，满足学生的学习欲望。学习课文时尽量贴近学生的生活经验和读书经历来理解作者的读书经过，使学生和作者产生共鸣。
不足之处：教学中，课文所涉及的名著、书籍学生平时接触少，不太了解，没有引起重视，在上课时一带而过，对学生体会作者的感情造成了障碍。
教学建议：教学中可以抓住课文的最后一句话“读书好，多读书，读好书”进行整体感知。然后深入读课文，再结合课文内容和自己的生活实际来概括读书的好处，最后由读书的“好处多”引导学生理解“多读书”并“读好书”。