物理八年级上册第3节 声的利用教学设计

这是一份物理八年级上册第3节 声的利用教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程与方法
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重点】
回声定位和回声测距。
【教学难点】
（1）区分声和声音 （2）理解声传递能量。
【教学准备】①多媒体课件。②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。
【教学过程】
【板书设计】
§2.3 声的利用
一、声与信息：
回声定位、回声测距、B超
二、声与能量：
声清洗、声击石、次声武器
附件1：
第二章 第3节 声的利用达标检测题

1．声既能传递__________，也能传递__________。
2．超声清洗及超声碎石是利用声能__________的性质工作的，而回声定位则利用了声能__________的性质。
3．在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。这说明了______________________。
4．以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C．牙医用超声波洁牙
D．利用声呐测海深
5．蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是( )
A．蝙蝠的眼睛有夜视功能
B．夜晚有月光
C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体
D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离
6．下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是( )
A．蝙蝠靠超声波捕食
B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用声波清洗精细的机械
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
答案：1.信息 能量 2.传递能量 传递信息 3. 摇摆 声可以传递能量 4.C 5.D 6.A


附件2：
【教学反思】
1、新课引入。先从幽默新奇的“狮吼功”到引起学生惊叹的 《声音击碎玻璃杯》再到医学上的《超声波碎石》，既让学生感到新奇，又让学生信服，自然感受到声有很多意想不到的运用，使学生认识到必须要对耳熟能详的声要做深入的学习。
2、大量新奇视频资料的使用，紧紧抓住了学生的眼球，给学生留下深刻的印象，学生课后还津津乐道。
3、灵活运用教材，突出重点，突出能力培养。（1）把幽默新奇的“狮吼功”和能引起学生惊叹的 《声音击碎玻璃杯》前置；（2）把声和声音的区别放到学生自学“声与信息”中去思考发现，不作为知识点独立学习，这样既注意了易混点的辨析，又没冲淡重点知识的学习，还培养了学生阅读文本的能力；（3）让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类，较好的培养了学生的学习习惯和分析归纳能力。（4）加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识，又范了解题行为（新修订的教材对解题规范性要求提高）。（5）变教师演示实验为学生演示实验，增加可信度。
注意：（1）了解视频时间，把握好课堂节奏。（2）扬声器要用大功率的，放大声音，离烛焰距离要小于5厘米。
教学环节及内容
教 师 活 动
学 生 活 动
一、情景导入
引入新课
三个视频引入
点题板书
二、自主学习
合作探究
探究活动（一）声与信息
阅读分类
回声定位
回声测距
声和声音
探究活动（二）声与能量
实验证明声传递能量
三、归纳总结
拓展提高
课堂小结
科学世界
四、课堂检测
五、布置作业
播放影片《功夫》片段。
问：电影中的“狮吼功”你相信吗？
师：请继续观看视频《声音击碎玻璃杯》
问：你相信声音可以击碎玻璃杯吗？
师：请再观看视频《超声波碎石》问：你相信超声波可以击碎人体内的胆结石、肾结石吗？
问：你知道这是什么物理知识在医疗中的运用？
可见，声有我们意想不到的作用，今天我们就来学习第二章第3节 声的利用。
【板书】§2.3 声的利用
（设计意图：利用三个递进的视频，让学生从搞笑到惊奇，再到彻底认可声有我们意想不到的作用。在不留教学痕迹的的基础上已认识到声的运用。
问：你能举出声运用的例子吗？
问：很好！下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？
（设计意图：很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类。这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点。）
指导学生科学的阅读课文。
【板书】一、声与信息
师：同学们很聪明，这么快就找到两种分法。下面请同学们继续观看视频。
播放《听漏工》、《海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目》。
问：回声定位是如何完成的？下面再深入理解一下这个重要的运用。
继续播放《蝙蝠靠回声定位捕获猎物》《倒车雷达原理》。最后定位到图片上。
师：回声不仅可以确定位置，还可以探知海洋的深度。
练习：用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过4秒后收到回波。此处海水有多深？
（设计意图：重要知识要多种方式学习。计算题求解不规范是现在学生的特点，加上一个计算题既强化了重点知识，又规范了解题行为。）
实物投影学生的解答过程，师生共同分析矫正。
问：有的同学按照声音、超声波、次声波的运用分类，这些同学很聪明，有此你可以看出声和声音是一回事吗？
师：所以，该节课的课题是“声的利用”而不是“声音的利用”。下面我们继续学习声的第二个运用：声与能量
（设计意图：蜻蜓点水，轻松辨析易混点，再次点题。）
【板书】二、声与能量
师：开始上课时我们看到的视频，说明声是可以传递能量的，下面我们就用实验来证明一下。
指导学生上讲台完成实验：发声扬声器旁的烛焰跳动。
（设计意图：变为学生演示实验，更有说服力和示范引导作用。）
播放《超声波清洗眼镜》、《超声波清洗工件》两个视频。
问：声传递能量有哪些具体的运用？
师：请同学们看看现代武器。
播放视频《次声波杀手》。
（设计意图：再次激发学生的好奇心，让学生知道，知识是无价的，只有好好学习才会立于不败之地。）
谈谈你有什么收获？
投影学生的总结。
（设计意图：不仅拓展了知识，又了解了我国古代的科学成就，激发了对科学、对祖国的热爱。）
教师巡视点评。
课本第41页，1、2、3题。
大多数说：不相信。
多数学生说：相信。
全体学生坦然答道：相信。
齐声回答：声音。
利用声音识别同学;
打雷会下雨；
听新闻知天下大事
听诊器
……
阅读课文，尝试分类。
汇报声与信息的运用。
初步分类。
交流归纳
1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类。
2、按声音、超声波、次声波的运用分类。
观看，加深声与信息的运用。知道特殊的声音可以传递有用的信息。
生积极回答（但说不到位）。
观看图片。
学生独立求解。
在交流反馈中落实重点知识，进一步了解解题的规范要求。
生思考讨论后知道“声”的概念更广，包括超声波、次声波、声音。
两位学生上讲台完成实验，其余学生观察实验，认可实验的真实性。
观看视频。了解声传递能量的具体运用。
积极回答：声清洗、声击石
继续观看视频。
感受知识的力量。
归纳总结知识，写到纸上。
学生阅读课本40—41页“科学世界”
完成检测题。（见附件1）