人教部编版七年级上册第4课 夏商西周的更替（2018）习题ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册第4课 夏商西周的更替（2018）习题ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了新知巩固·逐点练透，新题精题·培优提能，见习题，答案B，答案C，答案A等内容，欢迎下载使用。
1．【2019·青岛改编】《史记》记载：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒(sì)氏。”材料反映的史实标志着(　　)A．禅让制的确立 B．世袭制的确立C．华夏族的形成 D．中国早期国家的产生
2．【2021·苏州高新区期末】《礼记·礼运》把禹作为“天下为家”的小康之世的开端，以区别于禹以前“天下为公”的大同之世，其主要依据应是(　　)A．禹死后启继位 B．舜让位于禹C．建立军队 D．制定刑法
3．史书上记载，商汤灭夏桀时，各地人民都渴望商朝军队的到来——“若大旱之望云霓”。这说明(　　)A．商军联合了周边各部落起兵B．夏朝的奴隶制远比商朝残酷C．商朝的制度比夏朝民主D．商军伐夏深得民心，是正义之举
4．人们都说“故土难离”，但是商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，直到一位商王迁都到殷，都城才相对稳定下来。这位商王是(　　)A．启 B．汤 C．盘庚 D．纣王
5．下面漫画所反映的即将爆发的战役是(　　)A．涿鹿之战 B．牧野之战C．阪泉之战 D．河姆渡之战
6．【2021•内江期末】下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代尺，其中③处应该是(　　)A．夏朝建立 B．商朝建立 C．西周建立 D．东周开始
7．[闽清期中]“封建亲戚，以藩屏周”说明西周时期实行分封制的主要目的是(　　)A．巩固周王统治 B．保证国家兵力C．分割诸侯权力 D．保证国家收入
8．【2021•重庆渝中区期末】“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了(　　)A．奴隶制国家的建立 B．暴政导致亡国的规律C．社会等级制度的确立 D．世袭制取代禅让制
9．【2021•淮南期末】“烽火戏诸侯”故事中，周幽王为博爱妃褒姒一笑，命士兵点燃烽火，诸侯们纷纷率兵前往。诸侯们率兵前往主要是为了(　　)A．借机觐见周天子B．确保再次分封的权利C．实现自身独立性D．履行保卫王室的义务
10．朝代的更替。材料二　天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移之。　
(1)材料一反映的是什么制度？实施这一制度的目的是什么？分封制。为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。  
(2)根据材料并结合所学知识，简述诸侯的权力和对周王的义务。权力：具有较大的独立性，在自己的诸侯国内具有管理土地和人民的权力，可以在自己的封地内进行再分封。义务：服从周王的调兵，向周王进献贡物。(言之有理即可)
1．【2020•临沂】《礼记》是中国古代儒家经典之一，其中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”这里“天下为家”的含义是(　　)A．天下为大家所共有 B．天下为一家所私有C．天下一家和睦团结 D．天下处处可以为家
【点拨】结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。故这里“天下为家”的含义是天下为一家所私有，B符合题意。
2．【2021•郑州期末】下表是一位同学关于夏朝和商朝研究性学习的成果。该表格主要反映了(　　)
A. 中国境内的早期人类 B. 原始农耕的生活C. 早期国家的产生和发展 D. 分封制度的建立
【点拨】根据表格信息可知，确定世袭制、建立军队、制定刑法、设置监狱，属于夏朝的政治制度建设；设置各级官吏、制定《汤刑》等刑法并设置监狱、设立常备军并建立军队编制、完善赋税制度，属于商朝的政治制度建设，两者反映了夏商的政治制度建设，表明了早期国家的产生和发展，故C符合题意；中国境内的早期人类有元谋人、北京人等，在材料中未涉及，故A不符合题意；原始农耕生活的代表有
河姆渡人和半坡居民等，与材料内容无关，故B不符合题意；分封制度的建立在材料中未涉及，故D不符合题意。故选C。
3．【2020·威海】下图是北京西周燕都遗址博物馆中青铜器克罍(léi)的铭文拓片，其大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可直接用于研究(　　)A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【点拨】据题干关键信息“周王”“供奉”“君侯”并结合所学知识可知，西周建立后，周天子把土地、平民、奴隶分封给亲属和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国。北京西周燕都遗址博物馆中青铜器克罍的铭文拓片可直接用于研究分封制。故选C。
4．【2021·广东模拟】西周时期，周王对墓葬用品的规定十分严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，元士三鼎”。材料反映的本质问题是(　　)A．西周社会呈现等级森严的特征B．西周社会的腐败现象严重C．西周手工业中冶铜业十分落后D．西周各地经济发展不平衡
【点拨】结合题干中的材料分析，周王对墓葬用品有严格的制度规定，不同的等级葬品不同，反映了当时的社会等级森严。
5．西周由同姓子弟所封的“诸侯国”是以武力为后盾，在原来的邦国部族区域强行楔入，如同往原方邦部族里“掺沙子”，这些新建的基地成为地域性的次级“统治中心”。材料表明西周分封制(　　)A．冲击了传统贵族血缘政治　B．有利于加强中央集权C．形成自上而下的层层拱卫　D．具有监临督查的特点
【点拨】西周分封制依然属于贵族血缘政治，排除A；西周并未实现中央集权，排除B；根据材料可知，西周分封的诸侯国在原来的邦国部族区域强行楔入，形成新的地域性的次级“统治中心”，这样就形成自上而下的“以藩屏周”格局，C正确；新的封国是统治中心而非监察机构，排除D。
6．五千年华夏文明延绵不绝，足见中华文明之伟大光辉。今天让我们一起来探寻华夏文明之曙光。【初始建邦，华夏雄立】材料一　
(1)材料一中的人物是谁？他有哪些历史功绩？大禹。　治水和建立夏朝。
【商汤义举，重定乾坤】材料二　商汤是位有作为的君主，他经常要求臣下勤恳办事，“有功于民”。(2)用有关史实说明“商汤是位有作为的君主”。迁都后使商朝走向强盛的是哪一位君主？任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定。　盘庚。
【制度创新，加强统治】材料三