小学数学人教版一年级下册简单的计算第二课时教案设计

这是一份小学数学人教版一年级下册简单的计算第二课时教案设计，共6页。


课题
简单的计算（2）
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.通过购买不同价格的物品解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。
2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。
能力目标
1.能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题，提高学生社会实践能力。
2.让学生体会数学的实用价值。
知识目标
1.能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
2.知道如何有条理地选择信息，培养积极探索的习惯。
重点
能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
难点
能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
想一想，算一算。
2元3角=（ ）角 5元4角=（ ）角
38角=（ ）元（ ）角
66角=（ ）元（ ）角
4元2角+3元5角=（ ）元（ ）角
7元1角-5元8角=（ ）元（ ）角
提示：复习旧知，导入新知。
导入新课：小朋友们，你们真棒！我们知道了人民币之间的相互转换及计算方法，那你们能不能用你所学的知识按照要求买回来自己需要的东西呢？接下来我们一起去看一看！
23 54
3 8
6 6
7 7
1 3
通过计算，在让学生复习上节课知识的同时，吸引学生兴趣，导入新课用所学数学解决实际问题。
讲授新课
巩固提升
（一）买东西的方案
出示课本P58页例7的图片，让学生观察思考应该怎样买？
1.解读题目信息
追问：从题目中，你知道了哪些信息？
交流讨论：（1）我知道了每本杂志的价钱。
买两本杂志正好用13元也就是买两本杂志的价钱相加是13元。
在学生交流讨论后追问学生应该怎样解决。
2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。
出示完图片后，引导学生列出正确的算式：
6+8=（ ）
得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。
小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。
动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
追问：还可以怎样换呢？
让学生思考：换成比画报少1元的杂志。
通过动态演示，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》。
过渡：我们随便选择的两本是这样的，那么我们怎样才能有规律的把可能的选项全部列出来呢？接下来我们一起探讨一下吧。
2.方案二：先选定一本，然后按顺序试。
（1）先选定第一本，然后出示动态演示，让学生分一分看这样有几种组合方法。
让学生进行分组后然后把它们的价钱分别进行相加。
5元+6元=11元<13元
5元+8元=13元=13元
5元+7元=12元<13元
将三种组合的算式列好后让学生观察，然后得出最后的结论。
小结：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》
提示：通过动态演示，让学生直观的理解。
（2）选定第二本。
让学生交流讨论，在第一种组合的基础上，选定第二本有几种组合？
《画报》和《卡通世界》
《画报》和《连环画》
让学生根据每本杂志的价格列出算式，得出结论。
6元+8元=14元>13元
6元+7元=13元=13元
小结：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
过渡：提问学生还有没有组合方式，进而交流讨论。
（3）选定第三本
让学生交流讨论，在前边种组合的基础上，选定第二本有几种组合？
《卡通世界》和《连环画》
让学生根据每本杂志的价格列出算式，得出结论。
8元+7元=15元>13元
小结：不可以。
（二）例题讲解
典例解析
10元钱正好买1支毛笔和2本书。如果买1支毛笔和1本书，就会剩下4元，买1本书要用多少钱？
【解析】由题意可知，10元钱正好买1支毛笔和2本书，10元钱买1支毛笔和1本书还剩4元。这说明买1支毛笔和1本书共花10-4=6（元）。于是有如下等量关系：
1支毛笔+2本书=10元
1支毛笔+1本书=6元。
经比较，可得1本书的价钱是10元-6元=4元。
（三）练一练
1.算一算，填一填。
7元8角-6元4角=（ ）元（ ）角
5元+6元-7元=（ ）元
1元2角-3角=（ ）元（ ）角
3元6角-2元=（ ）元（ ）角
4元8角+3元3角=（ ）元（ ）角
注：角够10了要变成1元，元要加1；减法时，角不够了要从元上借1变成10，元要减1。
2.比较大小。
4元 4角 6元 5元9角
8元1角 8元1分 3元7角 7元3角
解析：在比较大小的时候，要注意左右两边的单位是否相同，如果不相同要转换成相同的单位然后才能进行比较。
3.超市购物。
小明去超市，他有20元钱，上边的商品他可以买哪三样东西？
解析：首先要分析题意，看看题目给出的条件是什么？四种商品的价格和总钱数20元。然后总结问题提问的是什么？20元可以买哪三样东西。这样就可以根据前边学习的用自己熟悉的方法进行分组。列出算式进行比较即可。最后得出的答案是：有3种情况。帽子、杯子、漫画书和帽子、杯子、钢笔和杯子、漫画书和钢笔。
14
3种
2种
1种
1 4
4
0 9
1 6
8 1
> >
> <
让学生自己通过观察找出题目所给出的条件和信息，然后通过不同的方法进行分类最终得到正确的结果，从而培养学生学习数学的兴趣，知道数学在生活中的价值。
自由选择两本书然后让学生根据摘出的条件进行比对。
发散思维，让学生思考，在自由选择的两本杂志不符合要求的时候，应该怎样准确快速的调换。
通过有规律的挑选然后让学生学会怎样按照规律给所需要的物品正确分类。
选定第一本书后让学生分类，发散学生思维。
通过比较得出正确结果。
选定第二本书后，让学生学习分类组合。
通过讨论观察得出正确结果。
选定第三本书的分类组合。
通过比较刷选正确结果。
答案归纳总结。
归纳总结，帮助学生梳理思路。
通过解决实际问题，增加学生对数学的兴趣，明白数学在生活中的价值。例题讲解加深学生对所学知识的理解和掌握。
课堂小结
简单的计算（2）
（1）会用人民币进行加减法运算。
（2）能够运用人民币解决实际问题。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
简单的计算（2）
6元+8元=14元>13元
6元+7元=13元=13元