小学英语接力版四年级上册Lesson 3 Where is the cat?教案

这是一份小学英语接力版四年级上册Lesson 3 Where is the cat?教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识目标。
（1）能听懂、会说句型“Is it behind ”及其简略回答“Yes, it is./N, it isn't.”。
（2）能听、说、认读单词：schlbag，behind。
2．能力目标。
能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“Is it behind Yes, it is./N, it isn't.”询问物品位置并回答。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。
（2）能乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。
（3）能养成整齐有序摆放学习用品的习惯。
【教学重点】
掌握询问和回答物品位置的表达方法“Is it behind ”及其简略回答“Yes, it is./N, it isn't.”。
【教学难点】
is it的连读及isn't的发音。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、学习用品等。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】
1．热身活动。
（1）歌曲热身。
教师播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围。
（2）游戏：Sharp Eyes（火眼金睛）。
教师播放多媒体课件，快速闪现学习用品类和动物类的图画或单词。学生看到图画时说出相应的英文，看到单词时说出相应的中文意思。
（3）唱诵歌谣。
教师说：“Where is yur English ”学生根据教师提问展示相关物品并说：“Here it is!”。
2．新知呈现与操练。
（1）教师模拟寻找钢笔的情景，用焦急的表情和语气说：“I can't find my pen. Where's the pen? Is it in/n/under the desk?”在不断寻找的过程中，教师自问自答：“Is it in/n/under the desk? N, it isn't.”让学生理解句子意义。教师继续边说边走到课桌后面寻找：“Is it behind the desk?”教师从课桌后面拿出钢笔，高兴地说：“Yes, it is.”教师教学并板书behind和Yes, it is.然后，教师组织学生操练：“Is it in/n/under/behind the desk? Yes, it is./N, it isn't.”。
（2）教师展示教学挂图，让学生观察图画，教师介绍语言情景：“A girl has a cat. A by has a dg. The girl and the by are gd friends. They are playing the game. The cat and the dg are playing, t.”教师提出问题：“Where is the cat? Is it behind the schlbag?”学生听录音，找出问题答案。
（3）打开课本，教师引导学生边看边听录音，跟读模仿发音，然后两人一组练习并展示。
（4）两人或四人一组利用学习用品进行藏一藏、猜一猜游戏。一名学生藏学习用品，其他学生闭上眼睛。其他学生运用“Is it in/ n/under/behind ”猜测学习物品的位置，藏物品的学生根据实际回答“Yes, it is.”或“N, it isn't.”。
3．巩固拓展。
（1）唱诵歌谣。
教师利用多媒体课件，先出示一张凌乱的课桌的图片，向学生介绍：“This is Xiaming's desk. Where's the bks? Where's the pen? Let's lk and say.”教师和学生一起唱诵歌谣1。说唱完毕，教师说：“D yu like Xiaming's desk? N, yu dn't. Let's help him.”然后教师再出示一张整洁有序的课桌，学生分角色唱诵歌谣2，在语境交流中巩固熟悉句型。
（2）两人对话。
学生拿出铅笔盒，选择自己喜欢的学习用品放在铅笔盒或桌子里面、上面或下面来进行如下对话。
（3）表演故事。
教师呈现多媒体课件，屏幕上出现一个男孩和一个女孩，男孩抱着一只小狗，女孩抱着一只小猫。点击屏幕，出现外音。男孩：“I have a dg.”女孩：“I have a cat.”再点击屏幕，小狗和小猫从屏幕上消失。男孩：“Where is the dg? Where is the cats?”教师让两名学生扮演男孩和女孩，先到教室外等候。此时教师把玩具小狗和小猫藏到教室里，然后两名学生进入教室，运用“Is it in/n/under/behind the...”寻找小狗和小猫，其他学生根据玩具小狗和小猫藏的位置回答“Yes, it is.”或“N, it isn't.”两名学生找到玩具小狗和小猫后，表达感谢：“Thank yu.”然后四人一组表演故事。
4．总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型，让学生自己总结出本节课的收获。
【作业布置】
1．听录音，跟读对话若干遍。
2．用“Is it in/n/under/behind ”句型检查学习用品的摆放是否规范、整齐。
【板书设计】
Lessn 3 Where is the cats?
Is it in/n/under/behind the schlbag?
Yes, it is./N, it isn't.