语文必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古教学课件ppt
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这是一份语文必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古教学课件ppt,共49页。PPT课件主要包含了下阙总结,小组合作学习,赤壁美景的特点是,“雄奇壮丽”,大江东去,千古风流人物,故垒西边,江山如画,三国周郎赤壁,一时多少豪杰等内容,欢迎下载使用。
他,频遭贬谪, 一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂,他说:“此心安处是吾家。”他,被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说:“眼前见天下无一个不是好人。”这样描述他的一生:“载歌载舞,深得其乐” 。
1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“人间如梦”的思想情绪。
2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 3、初步了解怀古词的诗心、诗的本质。
苏轼(1036一1101),字子瞻,号东坡居士,谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵,弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横,诗、词、文、书法都有很高造诣。
古文— 唐宋八大家之一诗—与黃庭坚齐名并称“苏黃”词—开创豪放词派,与辛弃疾并称“苏辛” 书法—与黃庭坚、米芾、蔡襄并称宋书四大家画—与胸有成竹的文与可并称“文苏”。
这首词写于宋神宗元丰五年七月,其时苏轼由于以诗文讽喻新法,他的政敌就摘取他诗文中的句子,罗织罪名,把他送入监狱,欲置之死地。但再三审讯,无法结案,终于以黄州团练副使之衔,把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来,游赏黄州城外的赤壁矶而作。
这首词是苏轼在游览赤壁时怀古有感而作。
1.题目《念奴娇·赤壁怀古》包含哪些信息?
小乔初嫁了 纶巾 樯 橹 华发还酹江月
1.初步感知,诵读全文
穿空: 纶巾:樯橹:华发: 尊:酹:吟啸:芒鞋:料峭:萧瑟:
船的桅杆和桨,代指曹操水军。
将酒洒在地上,以表示凭吊。
吟咏长啸。啸,打唿哨。
用植物的叶或杆编织的草鞋。
形容微微寒冷,多指刚入春时的寒冷。
古今异义千古风流人物:词类活用大江东去樯橹灰飞烟灭
古义:杰出、英俊有才华
今义:常指生活浪漫放荡
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒(lěi)西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空 ,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游, 多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。
(1)这首词写了哪些内容?
上阕写江景,联想到英雄人物——周郎(周瑜);
下阕描写了周瑜的形象,和自己早生华发、人生如梦的感受。
(2)上阕写出了什么样的江景?请用四字短语概括,同时谈谈是哪些词语表现出来的。
波澜壮阔,雄浑壮美等;相关词语:大江东去,乱石穿空,惊涛拍岸,千堆雪
(3)下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象,请用四字短语概括。
——意气风发,英姿飒爽;
——运筹帷幄,决胜千里,年轻有为。
1.王国维说“一切景语皆情语”,苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感?
2.面对这样的情景,苏轼想到了什么?
3.苏轼专门提到了谁?
4.为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们?大江这个意象有什么涵义?
流水象征时间流逝,有“子在川上曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。’”句,大河则象征历史长河滚滚而去。
1.大家在之前已经明确了周瑜的形象,苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象?
周瑜年轻有为、意气风发,而作者却早生华发,这是作者有意用周瑜同自己进行对比。
作者是被贬官到黄州,写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇,有志难骋。
一反上阕的豪情,作者借描写周瑜的少年得志、年轻有为来对比自己的怀才不遇、有志难骋,抒发自己被贬之后的悲愤之情。
1、本词在上片中,作者看到了什么?这些景呈现出怎样的特点?又想到了什么?
淘尽千古风流人物涌现多少豪杰
2、下片主要写词人所思,他想到了什么?
雄姿英发周郎风流潇洒 才华横溢 (怀古)
多情善感功业无成早生华发人生如梦(伤今)
文中描写景色的有哪些句子? 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色?用了什么修辞?从几个角度?基调怎样?
乱:岩石山崖险怪 形 夸张
穿:山崖陡峭高峻 形 夸张
惊:江水之汹涌 声 比拟
拍:惊涛力度之大 声 比拟
卷:波涛气势之大 形 夸张
渲染磅礴宏伟的气势,豪迈奔放
雪:浪花之白 色 比喻
词的前三句历来被人们称道,说说它好在哪里?
“大江东去”是赤壁之战的衬景,“浪淘尽,千古风流人物”是“怀古”的点题。词一开篇,江山、历史、人物逐一奔入眼底,由江水的流逝想到岁月的无情,引起怀古之思。境界开阔,气象恢弘。不仅写出了长江的非凡气势,而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。写景和抒情、议论融合一体,给人以强烈的感情冲击,并产生对历史和人生的思考。
一、开头“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,与其他描写“水”的诗句相比有什么特点?表达了作者怎样的情感?
提示:不仅写出了长江奔流的磅礴气势,而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。将写景与写人融合为一。抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。
二、“乱石穿空……千堆雪。”描写了一幅什么样的画面?
先写江岸,再写江水。高耸入云的乱石,怒涛澎湃,雪浪千迭。既正面描写赤壁江山胜景,又勾勒古战场景象,真可谓是有声有色。
三、思考“江山如画,一时多少豪杰”在上下片中起什么作用?
过渡。“江山如画”承上,“一时多少豪杰”启下,由壮景过渡到述人,十分自然。“一时多少豪杰”是虚写,既照应了开头“千古风流人物”,又为下片写周瑜作了铺垫。
下阕:作者从哪几个角度描写周瑜的?
四、围绕赤壁可怀想的人物那么多,为什么苏轼独想起“公谨”?为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?
周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利,成为英雄,而自己已年将半百,却被贬谪,功业无成,怎能不在感慨中生发仰慕之情呢?这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。
以美女衬托英雄;着力表现周瑜风流倜傥的大将风采形象。
婚姻:幸福美满外表:英俊儒雅职位:东吴都督际遇:功成名就
年龄:47婚姻:屡遭不幸外表:早生华发职位:团练副使际遇:功业未就
五、 如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”一句?是积极还是消极?
“人生如梦,一尊还酹江月”,反映了理想与现实的矛盾,是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨,在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理,貌似“出世”—清静无为、超脱凡尘的老庄思想,实质是“入世”—渴望实现理想、建功立业。
六、《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作,其“豪放”表现在哪些方面?
1.描绘壮丽之景2.刻画豪迈之人3.抒发壮志豪情
(一)探究上阕表达的思想
大家读出了苏轼的悲愤之情,请带着这种悲愤,再读全诗,体味一下在悲愤背后,还蕴藏着苏轼什么样的思想情感?
1.请大家仔细品位首句“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,注意动词,谈谈这句诗蕴含着哪些信息?
东去,向东流去,象征历史洪流滚滚而去;淘尽,意为洗尽,淘尽千古风流人物意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
2.追问:仅仅是英雄其人流去吗?
3.追问:不管多么辉煌的功业,最终都随波而逝,这表现出作者什么样的价值观?
小结:由此可见,在遭受到种种打击之后,苏轼已经看淡功名,产生了超脱的想法。
1.这种超脱的想法,在下阕有无体现?请大家自读下阕,寻找文本线索。
①“人生如梦”除了表达自己怀才不遇、有志难骋的悲愤之情外,也照应了上阕“浪淘尽,千古风流人物”句,表现出诗人“人生无常”的领悟和对现世功名的否定。
(二)自读下阕,探究下阕表达的思想
②“一尊还酹江月”字面上是祭奠江月,实际上是祭奠逝去的英雄们,更是在祭奠自己的官场生涯,表现出他对官场的否定。
2.这种祭奠行为还有其他什么意味和目的?
小结:祭奠江月确实是作者自我慰藉的行为,而这种行为所蕴涵的不仅仅是作者对官场的否定,更是对人世的退避。
正由于屡遭贬谪,苏轼忠君爱国、学优而仕、抱负满怀、谨守儒家思想的的儒派价值观与人生追求无法得以实现,于是对人生产生了“空漠”之感,转而投向了释、道的怀抱以求思想上的解脱。在古今诗人中,只有陶潜最合苏轼的价值标准。苏轼一生诗词传世近3000首,其中就有124首诗为和陶诗。而与陶渊明不同的是,“苏轼一生并未退隐,也从未真正‘归田’,但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感,却比前人任何口头上或事实上的‘退隐’‘归田’‘遁世’要更深刻更沉重。因为,苏轼诗文中所表达出来的这种‘退隐’心绪,已不只是对政治的退避,更是一种对社会的退避……是对整个人生、世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱与舍弃”(李泽厚《美的历程》)
1.解释下列红色的词语。
(1)大江东去,浪淘尽、千古风流人物____________(2)卷起千堆雪____________ (3)樯橹灰飞烟灭____________ (4)早生华发____________ (5)羽扇纶巾____________ (6)故国神游____________ (7)一尊还酹江月____________
酒器,通“樽”(古人祭酒)把酒洒在地上,
这里指洒酒酬月,寄托自己的感情
2.补写出下列文学常识和名句名篇空缺的部分。
(1)苏轼,字 ,号 ,北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。后人把他和他的父亲 、弟弟 一起合称为“三苏”。其词开创 一派,对后世影响甚远,著有《东坡全集》《东坡乐府》等。
(2)遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 , , 。
(3)故国神游,多情应笑我, 。 , 。
(4) , , 。江山如画,一时多少豪杰。
3.对本词前三句分析正确的一项是( ) A.是虚写。“大江东去”比喻千古历史,如同水里淘金一样,最后积淀出历史人物。 B.是实写。写出东去的长江,波涛冲刷,不见一线旧迹,只有一些优秀人物还留在人间的传说中。 C.从大处着笔,虚实结合,不仅给人以极佳的视听效果,写尽雄伟壮阔的长江气势,而且化空间为时间,从具体有形的长江,写到抽象的历史长河;从对自然伟力的惊赞转到对历史英雄的羡叹。 D.概括写。概括长江的总体气象,用比喻概括整个人类历史。
4.对“故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月”理解不正确的一项是( ) A.“多情”一词在这里主要指建功立业的愿望。览胜怀古,壮志难酬,“早生华发”使人生悲。 B.词人嘲笑自己怀古忧今,以致“早生华发”,不如举杯对月,了此一生。 C.“人生如梦”是词人在遭受压抑的情况下的自慰之词,“一尊还酹江月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。 D.这几句词豪放中略见苍凉,显示出词人遭受压抑而又无可奈何的心情。
5.对诗句内容解说不当的一项是( )A.“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”总领全词,为下文赞周郎埋下伏笔,创造出雄浑的气氛。 B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”用词形象生动,绘声绘色地描绘了赤壁奇景。 C.“小乔初嫁”“羽扇纶巾,谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。 D.“江山如画”承上总括,“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,再为赞美周郎蓄势,自然过渡到下阕。
全词总结:全词以江山之胜,英雄之业为题材,以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体,视野开阔,境界宏大,气势磅礴,格调雄浑豪迈,是豪放词的代表。
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