北师大版七年级上册1.4 从三个不同方向看物体的形状教案

这是一份北师大版七年级上册1.4 从三个不同方向看物体的形状教案，共2页。教案主要包含了情景导入，导学新知，学组交流，课后作业等内容，欢迎下载使用。

1．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图；
2．能根据三视图描述基本几何体或实物原形．
能画出简单组合物体的三视图．
能根据从上面看正方体的简单组合体的形状图及相应位置上方块的个数，搭建出对应的组合体，并画出从其余两个方向看这个几何体的形状图．
一、情景导入
让学生阅读教材第16页上方有关图1－17的内容．
说明：从学生非常熟悉的摄像、拍照等生活情景入手，有助于学生直观地感受从不同方向看物体的形状．
归纳结论：当我们从不同方向观察同一物体时，通常可以看到不同的图形．
二、导学新知
(一)从不同方向看简单组合几何体
问题1：如图是由小立方块搭成的几何体，从正面、左面、上面看到的几何体的形状是什么样的？教材第16页下面的图1－18.
教材第16页下面的图1－19.
归纳结论：从正面、左面和上面三个不同方向观察同一物体时看到的物体的形状不一定相同．
(二)由从不同方向看到的图形想象物体
问题2： 某几何体从三个不同方向看到的形状图如图，则该几何体是什么？
归纳结论：由从不同方向看到的图形想象物体的形状，是一种逆向思维，需要对常见的几何体从不同方向看到的图形有清楚的认识，需要很强的空间想象能力．
(三)确定组成几何体的正方体的个数
问题3：师生合作完成教材第17页“议一议”的内容．
归纳结论：由从两个方向看到的图形有可能能确定物体的形状，也有可能不能确定物体的形状．
三、学组交流
1．小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；
2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划．
四、课后作业
见学生用书．