科学第2章 观察生物第3节 生物体的结构层次优秀ppt课件
展开第3节 生物体的结构层次
第1课时 细胞的分裂、生长和分化
教学目标：
知识目标：
了解细胞的分裂、生长、分化，区别它们的过程特征。
技能目标：
通过捏橡皮泥，以直观的方式了解细胞分裂的过程，通过画细胞分裂的简易图来理解三者的区别。
情感目标：
以形象的方式体验细胞的分裂、生长、分化过程。
教学重点难点：
细胞的分裂、生长、分化过程的比较和分析；细胞分裂过程中细胞核中出现了染色体。
教学器材：
橡皮泥、课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
人体和许多生物都来自一个细胞——受精卵。那么一个受精卵是经过怎样的变化变成人体及其他生物个体的呢？
二、合作交流，探究新知
1．用橡皮泥来演示整个细胞的分裂过程。总结出细胞分裂的概念：一个母细胞经过一系列复杂的变化后分裂成两个子细胞的过程。这个过程就像切蛋糕和撕纸片一样。
问：一个细胞连续分裂8次会有多少个新细胞产生？
用课件演示细胞如何分裂：在植物细胞和动物细胞分裂过程中母细胞核内会出现染色体，最后这些染色体会平均分配到两个子细胞中去。
观察刚分裂产生的子细胞与母细胞的大小关系。
细胞生长：分裂的子细胞吸收营养物质并合成自身的物质，不断长到到母细胞大小。
2．以人体为列，是否体内所有细胞的形态和功能都相同呢？讲解细胞分化并以课件演示。
细胞分化：有的子细胞发生变化形成具有不同形态和功能的细胞。
总结：组成生物体的细胞是细胞分裂的结果，细胞的生长、分化在生物体上可同时进行。生长、分裂使细胞个数变多，分化产生的各种细胞变成了生物体的各种结构，最终长成了一个生物体。
三、梳理知识结构
生物体有相同的基本结构
1.细胞是生命活动的基本结构和功能单位
细胞膜：控制物质进出，保持内部环境的稳定
细胞的基本结构和功能 细胞质：进行生命活动的场所
细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息
2.动、植物结构的主要不同点
细胞壁：保护和支持
植物细胞 细胞膜：保护，控制物质进出
细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等
细胞核：储存遗传物质
细胞膜：保护，控制物质进出
动物细胞 细胞质：内有线粒体等
细胞核：储存遗传物质
动、植物细胞结构的主要不同点：
植物细胞：有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）
动物细胞：没有上述结构
归纳：（1）刚分裂的子细胞只有母细胞的一半大；
（2）细胞分裂是一个相对独立的过程，生长和分化是相伴而行的；
（3）细胞的分裂、生长、分化是不断进行的；
（4）细胞再生：伤口愈合、头屑脱落等等。细胞死去的蚯蚓和壁虎的尾巴都能再生，但人腿却不能。
3.细胞分裂、分化形成组织
细胞生长：使细胞体积增大
细胞分裂：使细胞数量增多
细胞通过分裂产生新细胞 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二，中间形成新的细胞膜、细胞壁
细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同
组织的概念：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。
细胞分化：在生长发育中，大多数细胞失去分裂能力，形态、结构和功能都发生了变化，形成多种多样的细胞的过程。细胞分化的结果是形成了不同的组织。
细胞的分裂
细胞的分化、组织的形成
四、课堂练习：见多媒体
五、课堂小结
第2课时 组织
教学目标：
知识目标：
1.了解植物五大组织的形态、结构、功能和分布；
2.了解动物四大组织的形态、结构、功能和分布。
能力目标：
通过创设植物生命活动的过程中以“功能——结构”模式开展教学。
情感文化目标：
通过在结构与功能相适应的学习过程中形成生命物体的一些基本规律，从而树立科学规律观。
教学重点难点：
组织的含义；动植物的组织；各种组织的特点和功能。
教学器材：
PPT、动植物的图片
教学过程：
一、创设情境
首先展示一株植物，让学生回答植物所具有的器官，从而复习分化的概念。
讲述：植物的受精卵经过多次分裂和生长后，除少数细胞会继续分裂以外，其余大部分细分化成各种不同形态和功能的细胞群，这些细胞群就是组织。
引出组织的概念：
组织：细胞分化成各种不同形态和功能的细胞群，形态和功能相似的细胞群在一起形成的细胞群就是组织。
二、植物的五大组织
新课：展示被子植物叶片的横切面
问：构成叶片的细胞相同吗？你能从叶片中把形态相似的细胞进行归类吗？
学生讨论总结：
1．细胞排列紧密的——保护组织
2．颜色比较绿的、有栅栏似的、有海绵似的——营养组织
3．机械组织：（叶脉外）
4．输导组织：（叶脉处）
归纳：
植物的五大组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织、分生组织。
展示各个组织的图片并归纳各组织的形态、结构、功能、分布。
（1）植物的几种主要组织
组织名称 | 功 能 | 例子 |
分生组织 | 具有分裂增生能力 | 如：根尖、芽 |
基本组织 | 能制造和存贮有机养料 | 如：果肉 |
保护组织 | 保护作用，控制植物体与外界的气体交换 | 如：植物表皮 |
输导组织 | 运输水分、无机盐、和有机养料 | 如：叶脉中导管、筛管 |
机械组织 | 具有支持作用 | 如：叶脉中纤维 |
三、动物体和人体的基本组织
组织名称 | 功 能 | 部位组成 |
上皮组织 | 保护作用 | 皮肤外表面、器官肠胃的内表面 |
肌肉组织 | 收缩、舒张，使身体产生运动 | 骨骼肌、心肌、平滑肌 |
展示图片，学生阅读课本并归纳四大组织的形态、结构、功能、分布，教师列表归纳。
四、生物体的结构层次
1．绿色开花植物体的结构层次 根
分生组织 茎 营养器官
保护组织 叶 植物体
细胞 组织 营养组织 器官 花
输导组织 果实 生殖器官
机械组织 种子
2．人体和动物体的结构层次 消化系统
运动系统 呼吸系统
上皮组织 循环系统
细胞 肌肉组织 器官 系统 泌尿系统 动物体
神经组织 神经系统
结缔组织 内分泌系统
生殖系统
3．单细胞生物可以完成生命活动
常见单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫
草履虫的结构：纤毛、表膜、细胞质、细胞核、口沟、食物泡、收集管和伸缩泡、胞肛
有益：鱼类饵料、净化污水
单细胞生物与人类的关系
有害：危害人体健康、形成赤潮
思考：
（1）光合作用的场所在哪个部位？
（2）植物能不断长高长大，你认为是什么的结果（细胞分裂、生长、分化）？
（3）植物能长成参天大树是什么组织的作用？
（4）阅读课本回答叶片中有几种组织？
五、课内练习
六、课堂小结
七、布置作业
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