高中语文人教版 (新课标)必修四雨霖铃（寒蝉凄切）图文ppt课件

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修四雨霖铃（寒蝉凄切）图文ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了赠汪伦李白，雨霖铃，豪放派，婉约派，相关知识，自主探讨，离别难，离别时难分难舍的心情，想象中的别后情景，思念苦等内容，欢迎下载使用。

赠汪伦 李 白 
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
（写对社会生活的种种观察与感受）
（以写闺情、离愁为主）
柳永（约987——1053），北宋词人。原名三变，字景庄；后改名永，字耆卿。与兄三复、三接并有文名,时称"柳氏三绝"。福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，有《乐章集》。
           
宋仁宗：“且去浅斟低唱，何要浮名！”
忍把浮名，换了浅斟低唱。
以我观物，故物皆着我之色彩。 ——王国维
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
1.作者描写了哪些景物? 这些景各寄予了作者怎样的感情？2.怎样理解“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这个千古名句？
“流泪眼看流泪眼 断肠人对断肠人”
执手相看泪眼竟无语凝噎
《红楼梦》第三十四回写宝玉受贾政鞭笞之后黛玉去看他时，有这样一段描写：“此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：‘你从此可都改了罢！”虽然后来黛玉终于说出了一句话，但这段描写正可以说明为什么会“无语凝噎”的道理。
伤离别 清秋节
下阕词人撷取中国古典诗词中常见的哪些典型意象呢？
典型意象： 酒、柳、月、风
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月” ——白居易《琵琶行》（离愁）
“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁” ——李白《宣州谢 楼饯别校书叔云》
艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。　　　　　 ——《诗经》
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》
古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 ——苏轼
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。
《琵琶行》几个地方写到月： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”　　　　——杜甫《登高》
古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！” ——《史记·刺客列传》
怎样理解“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这个千古名句？
1．把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。
今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月
2.此画面出现在特定的时刻
小结： 这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁别恨，层层铺写，情景相生，反映作者对社会现实的抑郁不满的心情。作为封建时代的文人，自伤身世，慨叹自己不能作生活的主人，抒情尽管真实，而情调未免凄怆；对现实尽管忧愤，而意志未免消沉，这是受时代局限的反映。
看看我们高一8班的词人咯！
如梦令 李春雄十里长亭梁祝，想时朝念至暮。七夕会鹊桥，情长流水瀑布。断不？断不？此情可待归路。
回顾往昔幕幕，无语泪下如瀑。送君至长亭，他日相见何处？切勿！切勿！ 举杯难以消苦。
2、自选意象，写一首离别词， 不要超过20行；