小六语文第19讲：精准审题 巧妙立意（学生版）

这是一份小六语文第19讲：精准审题 巧妙立意（学生版），共17页。教案主要包含了学会审题，半命题作文，给定范围，自拟题目等内容，欢迎下载使用。



第19讲 精准审题 巧妙立意








1、审清题目，明确主旨
主
旨
情
理
志
父母亲情
热爱自然
热爱祖国
师友之情
热爱生活
艺术情趣
造福人类
修身立德
报国强国
立业立名
品德修养
求学治学
社会生活
宇宙自然
万
事
万
物
通
情
万
事
万
物
通
理

2、立意巧妙，吸引读者


1、如何审清题目
2、创新思路，理清结构

一、学会审题
审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。
命题作文，由于指定了题目，限定了作文的内容和写作范围，因此，审题就显得格外的重要。它是动笔前最关键的步骤，是保证选材合理、构思正确的前提（也可以说是构思的开端），是防止作文离题偏的一项重要措施。
怎样审题呢？审题的方法多种多样，其中最主要的、也是最基本的方法，就是逐字逐词地审读、圈点和思考分析，理解题目中各字词（特别是关键字词）的意思。
一、命题作文
对于命题作文，通过审读、圈点、分析可以做到：
1、明确题目要求记叙（或说明）的重点，以及所限定的范围。
如题目：《我的小伙伴》，，可以看出这是一个写人的题目，且主要是写一个和自己同龄或近龄的人。
《我和我的小伙伴》，也是写人的题目，但要写两个人，且要不分主次。
《我尊敬的一个人》是写人，主要写一个人，是写自己的长辈、老师，比自己的年龄大的人；
《我熟悉的一个人》，是写人，主要写一个人，既可以是自己的伙伴、朋友，也可以是自己的长辈、老师。
显然，这组作文题目共同的特点就是，都限定了人物。《一个刻苦学习的人》，《一个把方便让给别人的人》，《一个关心集体的人》……显然，这组作文题目也都是写人的，都要求写一个人，而且都限定了文章的中心思想。
2.从题目要求确定作文使用第几人称
如：《我学会了电脑操作》、《这次活动教育了我》、《可爱的家乡》、《老师，我想对您说》、《我有一个梦》等题目，就必须用第一人称来写，也就是全文必须要以“我”的口气来叙述，既要写清“我”的经历或见闻，又要写出“我”的感受；而《一位可敬的清洁工》、《他真怪》等题目，就可以采取第三人称的形式来写，也就是作者不在文章中露面儿，全文始终以第三者的口气来叙述，称文章中的人物为“他（她）”或“他们”。
3.学会确定“题眼”
“题眼”，即题目中的重点词。它不但透示出作文要记叙的重点，也往往揭示出文章的中心。所以，学会确定“题眼”，不但能够提高审题的速度，而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文打下了良好基础。如果不会确定“题眼”，也就很难把命题作文写好了。
怎样确定“题眼”呢？可采用以下步骤：
第一步，用横线“/”把题目划分成几段。如：《动人的一幕》这个题目，就可以划分为“动人的”、“一幕”这两段，并在题目下面用“____”标出。
第二步，逐个理解每段词语的意思。如：“动人的”，指感动人的、令人激动不已的；“一幕”，指某种特定的、比较短暂的情景或场面。
第三步，弄清各段词语之间的关系，进而找到“题眼”。如：这“一幕”不能是平平常常、司空见惯的，也不能是低下庸俗的，必须是具有某种现实意义而激动人心、令“我”动情的情景或场面。这样分析思考，也就弄清“动人”一词原来就是这个题目中的重点，是“题眼”。这就为抓住“题眼”构思、作文，使文章切题、中心突出提供了保证。
 二、半命题作文
　　半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文，首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思；第二应细读提示中对空白处的要求和限制；最后根据提示展开联想，搜寻最适合写作的材料。
补写文题时，我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填上。
　　
例题：____给予____
提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

【审题解读】这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
提示中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者；另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。

三、给定范围，自拟题目
此类作文，命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。
命题者在命题时，为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上，给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。
对于这类题目，应做到：首先审读提示语，抓住其中关键词；其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。
例题：在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。

【审题解读】这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。
第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。
第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。
通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。
二、立意
“文以意为主”，“意”就是文章的主题。它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。中考作文大多是话题或材料作文，没有明确的标准，如何立意就显得至关重要了。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言，也才有依据
　1、正确，有针对性
　　一篇文章的思想内容正确与否是评价文章好坏的根本依据。话题或材料作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确。表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。此外，还要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
　　2、思想要深刻
　　意不仅新，还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
　　3、立意要新颖
　　如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。
　　立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。只要平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，写文章就能出新意。不能看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。
　　4、简明集中
　　就立意而言，简明、集中是对主题的要求。相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到“简明”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。
　　“简明”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。
　　总之，好的立意就是文章成功的一半。让我们指导学生作文前围绕上述几点来考虑主题，定能写出思想发光的好文章来。

三、问题作文剖析
经历风雨
　　一颗流星划破夜空，那是我在风雨中茁壮成长的痕迹……
　　 ——题记
　　 在风雨中感悟
　　远处，红日降落，鸟雀归巢。偶尔从树丛中传来“叽叽喳喳”的叫声，在这怡人的假日里，我随着父亲来到了田地里。
　　霞光近照，映红了父亲的身影，似乎更可以显示农民的辉煌。只见他左手扶着犁，右手扬着牛鞭，牛不听使唤，可父亲手中的鞭子却不去鞭打那倔强的牛。也许这就是一种感情，尽管是在人与动物之间。想起父亲每天就只不过在这方圆几公里内徘徊，画地为牢，只知道在清苦中自得其乐，在贫寒里津津乐道，从来没有兴尽悲来的忧愁，只懂得把一切默默承受，这或许就是农民的本性，对生活不苛求，对社会不挑剔。正如那时他对我那番教诲之言，永远响彻我的耳畔。
　　想到这儿我不由得双眼涨潮，手中的活儿加快了速度。
在风雨中成长
　　天，冷，月，圆。眼下灯火阑珊，星光灿烂。
　　在这宁静的夜晚里，我与母亲同坐在微晕的灯光下做着针线活。那闪闪的灯光照在母亲的脸庞上，那双鬓白发显而易见，皱纹早已爬上了她的脸上。
　　想起小时候，我总爱趴在母亲身边看着她帮我补鞋，而母亲也总是很慈祥地一针一针地缝着。可我从来不珍惜那织进母亲心血的布鞋，成天“绑”在脚下“骄横纵驰”，害母亲熬了许多不眠之夜，可母亲总是和蔼地说道：“孩子嘛，总会好动一些的。”
　　现在固然不需要母亲再帮我补鞋了，但每次想起以前的那一幕幕，都是记忆犹新。我深情地凝望着母亲苍颜白发，手中的活儿不由得加快了速度。
在风雨中成熟
　　微风轻轻地吹过我的脸颊，拂起我颊边的头发，仿佛在向我低声诉说。
　　同学们都回了家，唯独我还在教室里徘徊。这次期中考分数下来了，与我想上的理想高中去年中招的分数相比，还差两分。
　　“两分”，多么沉重的两分啊！它会让我犹如断翅的雁儿，从此无法翱游于蓝天；它会让我犹如干涸的大地，从此无法哺育幼苗；它会让我犹如在茫茫大海中迷失方向的船只，从此无法回归温暖的家乡。它会……在这百般的思索中，我的心情是那么地沉重与复杂。但我却没有因此气馁，更没有失去信心而变得自暴自弃。在我心灵深处受到一股动力，仿佛要让我直冲云霄。
　　或许这就是成熟吧。在经历了那么多的考试之后，若还不能够完全调整自己的心态，化失败为动力，那么我岂不是太悲哀了吗？想到这儿，我的心更加坚强了！

它存在什么问题呢？


A
一、分析下列作文题目，按照要求将题目分类：
1.早晨 2.好姑姑 3.友谊 4.比赛 5.上学路上 6.放学以后 7.我的妹妹 8.我和妹妹 9.我爱劳动 10.难忘的一天 11.和好
限制中心的题目：________________________________
限制时间的题目：_____________________________________
限制地点的题目：___________________________________
限制叙事的题目：_______________________________________
限制写人的题目：_________________________________________
限制写人物关系的题目：___________________________________
二、1.下面作文命题是以事件命题的有：（ ）
A假日访友 B我的小伙伴 C一次有意义的活动
D大花坛 E在操场上 F游长城
2.以上的作文题目中，有限制词的是（ ）
3．给下面的作文题目分类，看看哪些题目规定了中心思想，哪些题目没有涉及中心思想。对于没涉及中心的题目，如果你要写，确定什么中心？
　　《一个热爱劳动的同学》
《秋游香山》
　　《心灵美的伙伴》
《生日》
　　《他是我的榜样》
《课间活动》
　　《发生在家里的一件事》
《心愿》
　　《蜡烛》
《我最喜欢的一件玩具》

B
一、列出下面作文题目的基本要求：
题目：《关爱》
提示：生活中你一定遇到过很多人与人之间相互关心、帮助的事。写一件你帮助别人，或别人帮助你的事

















































































































































































































































































































































































































二、审题练习：古今中外名人荟萃，选一位你最崇拜的人，写出他（她）的魅力来。
题目：____________的魅力
要求：（1）先在上面横线上把题目补充完整。（2）字迹工整，语句通顺，中心突出，标点正确。 （3）字数不少于400字。
(注意：本题审题两个大陷阱及一个小陷阱，审题时请三思)



















































































































































































































































































































































































































C
1．材料：我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。我们班终于取得了最后的胜利。
要求：（1）自拟题目（2）把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于500字的记叙文。（3）要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。提示：（1）可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。（2）可描写第二场比赛的场景。

















































































































































































































































































































































































































2．题目：根据材料续写作文：惊喜
下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去……
要求：（1）展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。（2）用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。

















































































































































































































































































































































































































3．请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以《选演员》为题列出作文的提纲。
材料：六一儿童节前，学校内呈现出一片喜气洋洋的景象。为了准备“六一”文艺演出，学校计划排演课本剧，要求各班推选演员。小雅的妈妈知道孩子一心想参加这次演出，可又担心女儿会落选。推选的过程结束后了。妈妈来接小雅，小雅跑到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪花，她大声地说：“妈妈，我虽然没被选为演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。”要求：（1）先把题目抄写在第一行，再写作文。（2）恰当地运用叙述、描写、议论等表达方式。（3）中心明确，内容具体、文从字顺。（4）书写认真，卷面整洁。


















































































































































































































































































































































































































一、写作练习：
题目：“假如我是 ”
要求：
1.在横线上填上你想象的内容。
2.写成一篇发挥想象的文章。
3.想象要大胆，情节要合理，内容要具体，感情要真挚。
4.表达上要有一定的条理，语句通顺，书写工整。
【分析】
《假如我是……》强调内容的独创性，鼓励同学们凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，充分显露个人创造力的习作。“真正的创造就是艺术的想象活动。”想象力是创造力最显著的特征。在日益重视培养创造精神的年代，让我们加强想象作文训练，拓展想象的空间吧!
例文
假如我是老师
进入二十一世纪，对学生来说，最没趣的要数那读书、复习、考试了，一提起上课就筋疲力尽，学习成绩总上不去。由于高科技的发达，学生们都去克隆一个自己，代他学习。
我作为一名老师，应该让学生好好学习，便改进了教学方法。“叮铃铃”上课了，第一节是数学课。我从容地走进教室，“这节课，老师要带你们去‘数学城堡’玩。”“啊?”学生们都惊讶极了。“那可是老师发明的，现在我来给你们编号。你是1.7，你是0.5......”走进数学城堡，学生们手拉手，与加减乘除做游戏。当走出数学城堡时，我问：“你们今天学到了什么?”大家都滔滔不绝地说了起来。
又上课了，我来到三年三班，“今天是作文考试，玩过作文游戏吗?我们就来边游戏边考试。”咦，怎么还有作文游戏呢?我从电脑上连接了“网上作文”。这里有许多有趣的作文游戏，像“作文填空”、“故事接龙”......大家都高兴极了，他们充分发挥想象力，写作文。
下节课是五年级的自然课。快，来不及了。我冲进教室，让大家排好队，带上材料和工具，一起到公园。恐怕许多同学都在想：“老师今天带我们到公园干什么?”我说：“我们分组来比赛，这是一些材料，每个小组用这些材料做一条船，渡过这条河，渡河时，注意考察水流情况，看哪个小组最快，汇报的数据最准确。”在这学海无涯“乐”作舟的学习环境里，学生们怎么需要克隆自己呢?突然从学校传来铛铛声，原来是小闹钟把我叫醒了。虽然这只是梦，但我一定好好努力，将来努力实现这个愿望。
写作练习：
















































































































































































































































































































































































































1、阅读下面这首小诗。按要求作文。
“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”（选自冰心《繁星》）
阅读这首小诗，你想到了什么？请你以“妈妈（母亲）”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于500字。
例文： 母爱的“指南针”
妈妈，你可曾知道，“母爱”这两个字在我心中是什么概念啊？你不知道你不在的日子，我是多么想你啊，但每次脑海中浮现的画面不是你对我的爱，而是你对弟弟的百般的问候，这些日子是多么的短暂而又漫长，快乐而又悲伤。它不是轻描淡写，而是刻苦铭心。这就如同一颗小种子在享受人间真情，感受天在大友情……
妈妈，在弟弟这个小生命诞生之后，我就茫然的意识到，你对我的爱减少了，然而，一切都证明了：在我孤独无助时，眼前让我充满希望的人不是你；在我受伤时，让我鼓起勇气重新面对的人不是你；在我想找个人诉说心中不满时，认真听我诉苦的人不是你。这些都是爷爷奶奶在替你做。你想，爷爷奶奶忙里心忙外多辛苦呀，你还让他们为你做这个“全职妈妈”。难道你真的不喜欢女儿了吗？还是女儿不够好呀，要么就是我不可爱，而弟弟可爱，你喜欢弟弟，对不对？
妈妈，妈妈，你知道吗？我好想你的，当我看见别人的妈妈和自己在一起，我是多么羡慕呀。可你呢，每次打电话回家只知道问候弟弟，你有想边我吗？而且打电话也只是那么几次，难道这仅仅是为了省电话费吗？这不得不让一个孩子胡思乱想。
再说，我也只是让你陪陪我。本来我在书上看破到这样一篇作文。是孩子努力攒钱，换来爸爸一个小时的陪伴，我和那个小男孩的愿望其实是一样的，只是想和妈妈共度每一分每一秒。夜深了，我也只能依靠唱那首歌来回忆妈妈的背景。
到现在，我都不清楚，母爱的那根指针到底移到了哪儿，是弟弟身上，好像是吧。反正我就想让妈妈来到我身边，哪怕只有1小时、1分钟，最最限制1眼，只有1眼那就能够让我回忆1年的了。也许，是我这个头脑简单的小笨鸟理解错了，可能也还深深的爱着我，只是她不善于表现罢了，但她的爱总是让人捉摸不定，就跟指针一样，捉摸不定。
最后，我要跟妈妈说一声：“妈妈，我爱你，我永远永远爱你。”如果有下辈子，下下辈子，我还做你女儿，不让别人抢你，对，我还要看你的表现呢。剧终了，让我们一起来唱那首歌“世上只有妈妈好，有妈的孩子像无发展前个宝……





1、阅读下面的材料，根据要求作文。
一位少年问作者：“我怎样才能成为一个自己快乐，也能给别人快乐的人呢？”作者回答说：“把自己当成剐人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”
请以作者四句话中的一句话或几句话为话题写一篇文章。
要求：①文体不限，②题目自拟，③不少于400字
2、阅读下面的材料，按要求作文。
读书犹如采金，有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，使成巨富。
请以“我看读书”为话题，谈谈自己的感悟或体验，写一篇作文，不少于800字。
3、《学校生活二三事》
要求：①文体不限，②题目自拟，③不少于400字