语文七年级上册3*雨的四季评课课件ppt

这是一份语文七年级上册3*雨的四季评课课件ppt，共21页。
◇巩固朗读训练,体会作者热爱大自然的美好情感。◇整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象,获得美的享受。◇学习作者通过细致观察来抓住景物特征的方法。◇深入学习品味文章的语言的方法。(训练点)
例文引路江苏南通中考改编阅读下面的文字,回答问题。我爱燕园(节选)宗　璞 ①我爱燕园的颜色。春天从粉红的桃花开始,看见那单薄的小花瓣在乍暖还寒的冷风中轻轻颤动,紧接着是榆叶梅热闹地上场,花团锦簇,令人振奋。白丁香、紫丁香,幽远的甜香和着朦胧的月色,似乎把春天送到了每人心底。
②绿草间随意涂抹的二月兰,是值得大书特书的。那是野生的花,浅紫掺着乳白,仿佛有一层亮光从花中漾出,随着轻拂的微风起伏跳动,充满了新鲜,充满了活力,充满了生机,简直让人不忍走开。紫色经过各种变迁,最后便是藤萝。藤萝的紫色较凝重,也有淡淡的光,在绿叶间缓缓流泻,这时便不免惊悟,春天已老。③夏日的主色是绿,深深浅浅浓浓淡淡的绿。从城里奔走一天回来,一进校门,绿色满眼,猛然一凉,便把烦恼都抛在校门外了。绿色好像是底子,可以融化一切的底子,那文眼则是红荷。鸣鹤园原有大片荷花,红白相间,清香远播。勺园附近、朗润园桥边都有红荷。最好的是镜春园内的一池,隐藏在小山之后,幽径曲折,豁然得见。红荷的红不同于桃、杏,鲜艳中显出端庄,就像白玉兰于素净中显出华贵一样。
④秋天的色彩令人感到充实和丰富。木槿的花有紫有白,紫薇的花有紫有红,美人蕉有各种颜色,玉簪花则是玉洁冰清,一片纯白。而最得秋意的是树叶的变化。临湖轩下池塘北侧一排高大的银杏树,秋来成为一面金色高墙,满地落叶也是金灿灿的,踩上去不由生出无限遐想。池塘西侧一片灌木不知名字,一个叶柄上对称地生着秀长的叶子,着雨后红得格外鲜亮。⑤一望皆白的雪景当然好看,但这几年很少下雪。冬天的颜色常常是灰蒙蒙的,很模糊。晴时站在未名湖边四顾,天空高处很蓝,愈往边上愈淡,亮亮地发白,枯树枝丫,房屋轮廓显出各种姿态,像是一幅没有着色只有线条的钢笔画。(有删改)有人评价《我爱燕园》:“很多不起眼的东西,在她(宗璞)的笔下有了生命意识和灵性。”请以第②段为例,说说这样评价的依据。
答案　第②段描写了二月兰和紫藤萝这两种不起眼的植物,作者用比喻和拟人的手法写出了二月兰和紫藤萝的动态和活力,它们仿佛有了生命意识,充满着灵性。解析　本题考查品味文章的语言的能力。首先,要读懂题干的意思,再结合文章第②段内容,品味语言。注意抓住题干中“很多不起眼的东西”“有了生命意识和灵性”这两个关键性短语。第②段借用修辞对二月兰和紫藤萝的描写正是对这种观点的印证。
知识梳理品味文章的语言品味语言,可从以下几方面入手。1.从遣词造句的角度,包括用词、句式(1)关注叠字、叠词,它们一能增强文章语言的韵律感,二能起强调作用。[例]《春》“风轻悄悄的,草软绵绵的”一句中,使用叠词,既形象刻画出风与草的特点,又富有朗读节奏。(2)关注关键动词、形容词、量词、副词等,它们精辟准确,能把事物说明得形象、具体,为文章增色。[例]《雨的四季》中“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美的”,“丝帘”和“彩棱镜”都是具体可感的名词,以比喻的形式呈现出来;“挂”和“牵动”都是形象感很强的动词,化静为动。(3)交错使用长句与短句、整句与散句,能增强文章的韵律感,给人以美的享受。长句显得庄重,短句显得活泼;整句(多以排比或对偶呈现)结构整齐、音节和谐、气势贯通;散句结构错落,句式长短不齐,灵活自然,富有变化。
2.从修辞的角度如比喻的作用是化此为彼,形象生动;拟人的作用是化物为人,亲切自然等;夸张能突出事物的特征;对比能给人以鲜明的印象;反语显得幽默风趣,讽刺意味强烈;等等。3.从语言风格的角度常见的语言风格有自然淡雅、苍劲雄健、绚丽浓艳、清婉隽永、形象含蓄等。[例]《雨的四季》的语言优美生动,用诗一般的语言引领读者体会雨的不同情致与风韵。4.从情感的角度要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
2.文中第一句有错别字的词语是“　玲铛　”,正确写法是“　铃铛　”。(2分) 3.“悠远”在文中的意思是　长久,久远　。(2分) 4.下面句子中加点的词有什么表达效果?(4分) (训练点)
这里使用拟人的修辞手法,生动形象地写出了秋雨轻巧、善解人意的特点,富有诗意与情味,体现了作者对秋雨的喜爱之情。(4分)
拓展阅读 17分雨郁喆隽①又到了落杏花雨的时节了。一个朋友指着手机上的天气预报说,你看这个月的天气,要有二十八天的雨……我说,雨不扰人,人自恼之。②江南的人大概更能体悟雨的韵味。小镇上多半是有青石路、石板桥的。只在雨天里,光滑的石头被雨水润湿,在昏黄的灯火下,才会泛出点点晶莹的光泽来。老房子瓦片上的青苔也被浸透了,一眼望小街,看不到一个人。只有炊烟从沿街的窗户里袅袅飘出。门槛里,猫咪坐在地上,舔着爪子,听雨声沙沙。【A】③雨水若从屋檐上掉落,视雨的大小,化为或疏或密的雨帘,隔不开光,也挡不住风,却能在视线和景致之间加一层淡淡的疏离,若隐若现。雨水掉落在地上,要么溅起来,四散开去,要么积成一个小水坑,滴滴答答,记录光阴荏苒。若掉入水中,荡出层层涟漪,此起彼伏,疏疏落落,似绵绵无绝期。【B】
④雨打在窗户上,啪啪作响。眼前的人和物仿佛都如颜料般被化开了。每一滴雨水就是一次笔尖的涂抹,随意而不做作。任何线条都变得逐渐支离,氤氲中多出几分温柔。雨打在树叶上,汇成涓涓细流,在叶尖凝聚为一条丝线。【C】⑤有时候,雨如银针般细密,瞪大眼睛可能也不会瞧得更真切。这个时候反倒可以闭上眼睛,让风推着雨点打到你脸上。皮肤会告诉你,那未必是尽湿,却不止于潮,没有十分的凉意,却有丝丝清冽。【D】⑥一晴一雨之间,更能让春多出几分层次。前几天日头艳,春花便招展,桃粉柳嫩。这几日下起雨来,沾了雨的花瓣平和内敛。枝头的花蕊沉甸甸的,反不显轻佻了。倒是枝底下散落一地花瓣,宛若一汪芬芳的倒影。其实并不必顾影怜香,早化春泥未必不是一件幸事。
⑦雨就是水在空中的舞蹈,有时激越,有时沉静,皆是自然随性。雨本谦逊,不愿当主角,甘心默默地扮布景,做舞台。雨是水的精灵,也沾了水的美德。雨点落在哪里,雨就消弭在哪里,却可幻出些别样的情致,点点滴滴,淅淅沥沥。⑧雨点本来生于毫末之间,却贯穿天地。雨可以看,可以听,也可以品,唯独无法留驻。雨可以吵,可以闹,也可以静,全凭一己思绪。人可以在雨中,可以在雨外,心境都可得到洗涤。雨可以继续下,也可以随时停,都来润泽苍生。(选自《恩施时报》,有删改)
1.作者以雨为线索,都写到了哪些内容?请阅读第②~⑤段,补全下面的内容。(3分)雨中小镇→　雨滴屋檐　→　雨打窗户　→　风雨打脸　 2.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位置( )(3分)深深吸一口气,可以闻到腐叶和青草的气息。A.【A】处B.【B】处C.【C】处D.【D】处3.品析下面句子中加点词语的表达效果。(4分) (训练点)
运用动作描写,细腻地描写出猫咪坐在门槛里听雨的情态,从侧面表现出雨所带来的静谧、安详的氛围。(4分)4.第①段中的“雨不扰人,人自恼之”一句有何作用?(4分)总领全文,奠定感情基调;(2分)引出下文对雨的描写。(2分)5.阅读文章,请说出“雨”有哪些品性。(3分)谦虚、默默无闻、润泽苍生。(3分)
批注阅读玉米威武米丽宏
②阳光烤炙,玉米地上空悬浮着雾气,有点迷蒙。明明是上蒸下煮的天气,那片迷蒙却是清凉的。③在这个夏天,庄稼的处境真是水深火热,大太阳攒劲地晒,暴雨攒劲地淋;而玉米叶子挽着叶子,肩头并着肩头,一叶叶一秆秆织成绿色的帐幔,幽幽的,沉沉的。④青纱帐呀!
⑥我的玉米地,只有童年一帧帧的记忆。那时在玉米地里,娘锄草,秧化肥;我流连着草花、小虫儿。每一株玉米都比我们高出许多倍,我们像两尾鱼,遨游在沉黯的海底。又闷又热的海,只见一层又一层绿剑样的玉米叶子,遮蔽得天空只能漏下一丝一片亮儿。叶子边缘锋利得很,一不小心,脸和臂膀就被划破。⑦玉米这种庄稼呀,一点儿不好玩!大手大脚,傻呵呵杵在那;到秋天,还龇着大马牙!我想起秀气的麦子了,麦垄间,有花翎鸟的鸟窝。鸟妈妈把精致的小巢安在几株麦秆根部,湖蓝色的鸟蛋安安静静地躺在里头。那是多么有趣的事!⑧可是,玉米地哪有鸟窝!玉米地里,小鸟不来,蝴蝶不来,只有虫声儿,唧唧吱吱的,隐蔽地满地散落着。我走过一棵草时,虫子旁若无人,该怎样叫还怎样叫。我跺下脚,虫子们似乎有点出乎意料,叫声戛然而止。脚刚抬起,它们又唧唧唧、吱吱吱,乱纷纷溢了一地。⑨我不稀罕虫声,虫声有什么稀奇的?早晨,我没醒的时候,它们在叫;晚上,我入睡的时候,它们还在瞎起哄。
⑩我稀罕的是——不结穗的玉米!那秆儿比甘蔗还甜呢!我娘终于发现了目标,大喊:“哟!一根儿‘甘蔗’!哟!两根儿!”我马上颠颠儿地跑过来,心里乐开了花儿!我真希望满地的玉米都不结穗儿啊,那样天天都有甜死人的“甘蔗”吃!愿望成空的时候太多了,有时候等半天,也找不到一根“甘蔗”。失望之余,我踮脚去啃玉米腰里的青棒子。撕开它的皮,拽下它的胡须,然后,凑上去,和它的马牙对峙。往往,玉米满身的牙,流闪出瓷性之光,润润嫩嫩。这让人疑心它是玉做的,下口有点儿可惜。可一口下去,它竟是一包儿水,乳白,腥甜,溅我一脸。 有人说,玉米在六月里拔节,会发出嘎巴嘎巴的声音;而我常在上学路上,闻见玉米成长时甜腻的味道。 那时,村东的上空,弥漫着火色燃烧的光,路面像铺了一层红绸。两旁的玉米地,绿叶青秆,亭亭玉立,每一株都在腰里别一个吐着红缨的绿棒子。又窈窕,又威武,又霸气。那是人家应有的气焰,那是人家当然的风华。不经三伏天的雨淋日晒,谁都羡慕不起。(选自《思维与智慧》,有删改)[注]①抗日游击战争中,游击队员常以大片的玉米、高粱等作掩护,与敌人周旋。
[品语言]1.品析第①段中加点词“血气旺盛”的表达效果。运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了六月的玉米生机勃勃的特点。[品语言]2.“哗”“扑通”这两个拟声词的使用,生动传神地写出了　历史与现实的交织　。 [写理解]3.第⑥~⑦段写了童年记忆中玉米的哪几种“不好”?目的是什么?玉米叶子边缘锋利,划破脸和臂膀;玉米地没有麦垄秀气有趣。目的:欲扬先抑,为下文赞扬玉米的窈窕、威武、霸气做铺垫。 [写理解]4.画线句子中,“风华”具体指的是什么?指玉米经受住三伏天的雨淋日晒,亭亭玉立地伫立在田地里,又窈窕,又威武,又霸气。