中考物理总复习课全册教案(1)

这是一份中考物理总复习课全册教案(1)，共109页。教案主要包含了重点，复习内容，知识梳理，教学课时 ，复习引入，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第一章 声现象一、单元复习目的
（一）知识和技能：
1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2、使学生通过复习理解声音产生的条件、 传播的条件、 控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题
4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
（二）过程和方法
1. 通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
2. 通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
（三）情感态度和价值观
通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
二、重点、难点 :
重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应
用。
三、复习内容
本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。
四、知识梳理
声音的产生




声音的传播规律
声
声音的感知过程
现
声音的特性
象
传播条件传播形式
传播速度：不同介质中声速不同

音调：决定因素响度：决定因素音色：决定因素


噪音


声音的利用
来源和危害
定义防治
声传递信息
声传递能量

五、教学课时 ：三课时

一、复习引入

第一课时


我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。
二、基础练习
做下面一组填空题。
⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。
⒊如果回声到达人耳比原声晚 0.1 秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；
如果不到 0.1 秒，回声和原声混在一起，使原声加强。
⒋乐音特征是：音调，响度，音色。其中音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅，声源与听者的距离有关系。
⒌噪声减弱的途径有：在声源处减弱 _，在传播过程中减弱 _，在耳朵处减
弱_。
⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。

















三、复习过程： 基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习） ：
1、声音的产生：
A、物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。 B、固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体
振动发声。
C、也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。
D、气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。
2、声音的传播
A. 传播声音的物质叫做介质。
传声的介质有：空气（声波传播） 、固体、液体（比较这几种物质传声速度、
优劣）
B. 声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。
声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言，有 v 固>v 液>v 气。
15 ℃空气中声音速度为 340m/s。

3. 人听到声音的条件： A. 声源在振动发声 .B. 有传播声音的介质，如空气。 C.听觉器官完好 .
教师简要讲述人耳的结构， 着重讲清楚鼓膜（形成起振）、听小骨（放大震动）、
听神经（传到声刺激产生的神经冲动） 、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传
递到听觉中枢形成听觉。
（1） 、例题分析
例题 1： 关于声现象，下列说法正确的是A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的
C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声
音
D、一切发声物体都在振动
例题 2：如图甲所示， 敲响的音叉接触水
面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿
＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。例题 3： 关于“声速 ”，以下说法正确的是
A．回声的传播速度小于原声的传播速度 B．声音在真空中的传播速度最大
C．物体振动得越快，声音的传播速度越大 D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关
例题 4：如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在 。












四、堂上练习
1 、南音以其独特的民族风格和浓郁的乡土风情气息而被誉为中华民族艺术
瑰宝，在闽南民间广泛流传。它的主奏乐器琵琶（南琶） ，弹奏时那缠绵深沉的琴声是靠琴弦 产生的；琴声是通过 传到人的耳朵的。
2、在“探究声音的产生”的活动中，同学们体验到了发声的音叉在振动、
说话时声带在振动等一系列现象后，可运用 的方法得出结论：声音是由物体
产生的。

3. 小玉爱听收音机，他发现收音机里的报时声“嘟、嘟、嘟 ”共有六响，从第一声到最后一声，前后间隔 10 秒钟，最后一响声调比较高。有一天，他听过手中收音机响过最后一响后，远处楼里又传来最后一响的报时声，这是为什么？
4. 已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。
请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。
( l ）实验器材：
( 2 ）实验步骤：
( 3 ）实验分析与结论： 四、教学反思：

第二课时

一、复习过程
学完本章要常识性的了解到音调、 响度和音色是乐音的三要素。 使人悦耳动听， 使人愉快的声音就是乐音。
声音的三个特性：
A、音调：声音的高低，也即通常所讲的“调子高低”问题。
①决定音调的因素：频率 （教师再将一下频率的概念、单位）
②人的听觉范围： 20Hz~20000Hz
③超声波：高于 20000Hz的声音。人听不到这种声。
④次声波：低于 20Hz 的声音。人听不到这种声。其他动物可以听到超声波、次声波。
B、响度：指声音的强弱（大小） 。即通常指的“嗓门大小”问题。它由物体的振幅决定。
教师比较频率和振幅的不同。
C.音色：某种声音所独具的特质。如二胡、小提琴，无论在白天、黑夜、人们都能区分，就是它们的音色不同之使然。

例题 6： 唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生 发出的，客船上的人能辨
别出传来的是“钟声” ，他是根据声音的 来判定的。
例题 7：通过学习“声”，你认为下列说法正确的是
A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同
D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关
例题 8：花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 ( )
A. 响度。 B. 音调。 C. 音色。 D. 三个特征全都有。
二、动脑动手填空题
1、响度跟发声体的 有关系， 越大，响度越大；响度还跟距离

发声体的 有关系，人们距离发声体越近，响度就越 。

2、乐音的三个特征是 、 和 。

3、（06 黑龙江）编钟是我国古代春秋战国时期的乐器。用相同的方法敲打大小不同的编钟能发出不同 的声音。
4、（06 河南）小提琴发出的悠扬的琴声是靠 振动产生的。演奏前，
演 员 们 常 常 要 调 节 一 下 琴 弦 （ 拧 紧 或 放 松 ）， 这 主 要 是 为 了 调 节 琴 声的 。
5、（06 江苏）日常生活中我们常说“震耳欲聋” ，这是指声音的 ；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的 不同。
6、（ 06 江苏常州）刚竣工的三峡大坝经过超声波检测，无一结构性裂缝。超声波
探伤仪发出超声波时，人耳不能察觉，原因是超声波（ ）
A、速度太快 B、响度太小 C、频率太高 D、频率太低三、教学反思：

第三课时
一、复习过程

学习本章要求能常识性地了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径。
1. 噪声：
①物理定义：物体无规则振动产生的声音。
②环保角度上的概念：影响人们学习、休息、工作、谈话的声音。
③噪声强弱的表示：用分贝（ dB）表示。教师讲一讲保证工作、学习的声强级、保护人听力的声强级等知识。
④噪声的控制：从三个方面实施。
声的利用：
①声音中含有信息：声音可以传递信息。
②回声：回声定位
③声音中含有能量：超声波除结石，城市噪声中声能的开发（研究中） 。
例题 9： 如图所示，城市高架道路的部分路段，两侧设有 3m 左右高的透明板墙， 安装这些板墙的目的是
A. .保护车辆行驶安全
B. 减小车辆噪声污染C.增加高架道路美观D.阻止车辆废气外泄
例 10： （l）小明学了“电磁波”和“声波”这两部分内容后做了如下的知识归纳表，表
中 和 的说法是错的．（填写表中序号）

波 的种类
电磁波 声波

传 播速度

传 播介质
①真空中所有电磁波的传播速
度都是 3 × 108m／s
③电磁波的传播一定要有介质
②声波在固、液、气三态中的传播速度
相同
④声波传播一定要有介质

应 用事例
⑤用于无线电通讯 ③超声波用于清洁物品

（2） ）车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音， 这是从 途径减少噪声；广州市区内禁鸣喇叭是从 途径减少噪声。
例 11：控制噪声可以从三个方面入手， 下面关于控制噪声的措施的说法， 正确的是
A、摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵 B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生
C、道路旁植树是阻断噪声的传播 D、工厂用的防声耳罩是防

止噪声的产生
例 12： 超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用。请你说出两个应用的实例：
① ；
② 。
二、学生练习
⒈下列关于声音传播的说话中，不正确的是（ ）
(A) 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。
(B) 学生听到老师的讲课声音是靠空气传播的。
(C) 真空不能传声。
(D) 打锣时，要使锣停止发声，只须用手按住锣面就可以了。
⒉不能传播声音的是（ ）
(A) 真空 (B) 木头 (C) 空气 (D) 水
⒊比较声音在海水、铁管和空气中传播速度，从大到小顺序排列正确的是

（ ）
(A) 海水、铁管、空气 (B) 铁管、海水、空气
(C) 空气、铁管、海水 (D) 空气、海水、铁管
⒋百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（ ）
(A) 听到发令员的枪声开始计时 (B) 看到发令员的发令枪冒烟开始
计时
(C) 听到发令员的最后一声口令开始计时 (D) 看到最先起炮的运动

员起跑开始计时
⒌关于声音的下列说法中，正确的是（ ）
(A) 一切振动的物体都会发出声音 (B) 物体在振动时偏离原来位置的距离叫做振幅
(C) 物体振动的次数叫频率 (D) 正常人听觉频率范围是每秒 20 次到
2 万次
⒍有一根长 100 米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢

管的另一端可以听到（ ）
(A) 一次回声 (B) 两次回声 (C) 三次回声 (D) 四次回声
7. （06 江苏淮安）在城市的高架道路的部分路段的两旁，两侧有 3m左右高的透明板墙。安装这些板墙的目的是（ ）
A 、保护车辆的行驶安全 B 、减少车辆的噪声 C 、使高架道路更美观

D、阻止汽车排放的废气三、综合创新
1 、小明住的楼房附近正在建筑一座新的高楼，汽车声、人声日夜不停，十分嘈杂。小明应当采取什么措施来减少噪声对他的影响？
四、教学反思：

第二章 光现象
一、单元复习目的
（1） 、知识目标
1、知道光在均匀介质中沿直线传播。
2、利用光的直线传播解释物理现象。
3、识记光在真空中的传播速度。
4、利用光的反射定律进行作图。
5、掌握平面镜成像及其应用。
6、掌握光的折射现象和光的折射定律。
（2） 、能力目标
1、 培养理论联系实际，进行自主学习，探索研究的能力。
2 、培养学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的能力。
（3） 、情感目标
增强学生团体间的合作、交流意识。二、教学重点：
理论联系实际，解释生活中的一些光现象。三、复习内容
本章讲述光现象。重点是光的反射和光的折射。本章内容包括光的直线传播、
光的反射定律、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用及这些知识的应用。
四、知识梳理
光源
光的直线传播 光的传播特点、光速
实例及应用



颜色

光
光的反射
现

象
光的折射






看不见的光
色光颜料
光的反射定律镜面反射和漫反射平面镜成像
定义
规律现象 基本知识凸透镜 对光的作用
成像规律及应用
透镜 凹透镜 基本知识
红外线 对光的作用
紫外线


五、教学课时 ：四课时




第一课时
一、复习的重点和难点

通过光的直线传播的学习， 应了解光在均匀介质中是沿直线传播的。 还要知道
8

光在真空中的速度是 3×10
二、基础练习
做下面一组填空题：
米/ 秒。


1. 能够发光的物体叫做光源。太阳、月亮、烛焰、眼睛和钻石等物体中属于光源的是太阳、烛焰。
2. 光在均匀介质中是沿直线传播的。在我国古代墨经中记载着世界上最早的
小孔成像实验，并明确提出了光的直线传播。
3. 光在直空中的速度是 3×105 千米/ 秒，光在其它介质中的速度比在真空中的速度小。
三、复习过程
(1) 、光的直线传播
1、光源：定义： 能够发光的物体 叫光源。
分类： 自然光源，如 太阳、萤火虫 ；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯 。月亮 本身不会发光 ，它不是光源。
2、规律： 光在同一种均匀介质中 是沿直线传播的。
3、应用：
① 激光准直。
②影子的形成：光在 传播过程中，遇到 不透明的物体，在物体的后面形成 黑色区域即影子。
③日食月食的形成：当 地球 在中间时可形成月食。
如图：在月球后 1 的位置可看到 日全食， 在 2 的位置看到
1 3
日偏食， 在 3 的位置看到 日环食。
2
④ 小孔成像 ：小孔成像实验早在《 墨经》中就有记载小孔成像成
倒立的实像 ，其像的形状与孔的形状 无 关。
4、光速：光在真空中速度 C=3× 108m/s=3× 105km/s；光在空气中速度约为 3×
108m/s。光在水中速度为真空中光速的 3/4，在玻璃中速度为真空中速度的 2/3 。例题 1 如图 1 所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（ ）















例题 2 下列现象中，可以用光沿直线传播解释的是 ( ) A．树在水中的倒影 B．立竿见影
C. 冰透镜向日取火 D．鱼翔浅底
例题 3 如图所示，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。这主要利用了 ( )






A、光的直线传播 B．光的曲线传播 C．光的反射 D．光的折射

例题 4 小孔成像的原理是光的像是 形的。
四、堂上练习
（一） . 填空题
 。若光源是圆形的，小孔是方形的，则成的

1. 光在均匀介质中沿 传播。光在真空中的速度是 千米/ 秒。
8
2. 太阳与地球相距 1.5 × 10 千米/ 秒，则太阳光传到地球需 秒。
（二） . 选择题

3. 关于光的直线传播，下列说法中正确的是（ ）
(A) 光只有在空气中才沿直线传播
(B) 光在任何情况下都沿直线传播
(C) 光在玻璃中不是沿直线传播
(D) 光在同一种均匀介质中沿直线传播五、教学反思

第二课时
一、复习的重点和难点

通过光的反射的学习，要掌握光的反射定律的特点，会画光反射的光路图。二、基础练习
1. 光的反射定律的内容： 、 、 。
2. 入射光线与镜面成 30°角，则反射角是 60°。若将镜面转动，使入射角成40°，此时入射光线和反射光线的夹角是 80°。
3. 平行光射到物体表面，能发生反射现象。由于物体表面光滑程度不同，我们通常把反射分为镜面反射和漫反射。 我们能从不同方向看到本身不发光的物体是由于物体表面对光线发生了漫反射的缘故。
三、复习过程
光的反射
1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。
3、分类：
⑴ 镜面反射：
定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行条件：反射面 平滑。
应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射
⑵ 漫反射：
定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的反射定律。
条件：反射面凹凸不平。
应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。
学习光的反射定律时，要注意入射光线和反射光线的因果关系。回答问题时， 不要说成“入射角等于反射角”。因为先有入射角后有反射角，反射角由入射角决
定，所以应该说：“反射角等于入射角”。图中 i 是入射角， r 是反射角，∠ r= ∠ i 。还要注意到在反射时光路是可逆的。任何一条光线都遵守反射定律，即使在发
生漫反射时，每一条光线还是遵守反射定律的。
例题 1 下列叙述中的“影” ，属于光的反射现象的是
（ C ）

A．立竿见“影” B．毕业合“影”
C．湖光倒“影” D．形“影”不离
例题 2 一束光线射在平面镜上，与镜面的夹角为 30°，则反射光线跟入射光线的夹角为
A．60° B．90° C．120° D． 150°
例题 3 （1）根据光的反射规律，画出图 12 中光线 AO 经平面镜反射后的反射光线，并在图中标出反射角大小；
例 4 如图所示，平面镜前有一发光点 S，从 S 发
出的光线经平面镜反射后经过 A 点，请作出光路图。
四、堂上练习
（一）填空题
1. 当入射光线跟镜面的夹角是 30°时，反射角的大小是 ，要想使反射光线跟入射光线的夹角成 80°，入射角的大小应是 。
2. 能够从不同的方向看到一些本身不发光的物体， 是因为光在物体表面发生的缘故。这时，每一条反射光线都 反射定律。
（二） . 选择题
3. 反射光线与平面镜的夹角为 60°，则入射光线与法线的夹角为（ ）
(A)30 ° (B)60 ° (C) 90 ° (D)120 °
4. 如图 5-8 ，入射光 AO与镜面成 30°夹角，下列说法中错误的是（ ）
(A) 反射角是 60° (B) 反射光线与入射光线之间夹角为
120°
(C) 入射光线 AO与法线间夹角是 60° (D) 反射角是 30°
（三） . 作图题
1. 在图 1 中，已知入射线 OA画出经过两个平面镜反射的光线，并在图中标明每次反射的反射角。
2. 在图 2 中，已知入射光线与其中一块镜面夹角是 30°，两块平面镜夹角是60°，画出这条光线在两镜间的反射光线。
30°




60°
图 2


图 1







五、教学反思

第三课时
一、复习的重点和难点

通过光的反射的学习，要掌握平面镜成像的特点，会画平面镜成像的光路图。反射定律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，是本章的
重点。对光的反射定律的知识要有全面的理解。二、基础练习
1. 平行光射到物体表面，能发生反射现象。由于物体表面光滑程度不同，我们通常把反射分为镜面反射和漫反射。 我们能从不同方向看到本身不发光的物体是由于物体表面对光线发生了漫反射的缘故。
2. 平面镜所成的像是虚像；是正立的；像和物到镜面的距离相等；像的大小和
物体的大小相等。
3. 球面镜分凹镜和凸镜两种， 凹镜能使平行光线会聚在焦点， 使焦点发出的光平行射出。凸镜能使光线发散。
三、复习过程
（1） 平面镜：
1、成像特点： ①物体在平面镜里所成的像是 虚像。②像、物到镜面的 距离相等。 ③ 像、物大小相等
④像、物的连线 与镜面垂直
2、“ 正立”“等大”“虚象”“像、物关于镜面 对 称
3、成像原理： 光的反射定理
4、作 用： 成像、 改变光路
5、实像和虚像：实像： 实际光线会聚点所成的像
虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像

⑵球面镜：

凹面镜

定义：用球面的 内 表面作反射面。
性质：凹镜能把射向它的平行光线 会 聚 在 一点；从焦点射向凹镜的反射光是 平行光
应 用： 太阳灶、手电筒、汽车头灯





凸面镜
定义：用球面的 外 表面做反射面。
性质：凸镜对光线起 发散作用 。凸镜所成的象是 缩小的虚像应用： 汽车后视镜
例题 1 下列设备主要利用平面镜来工作的是（ ）
A、潜望镜 B、显微镜 C、照相机 D、电影机例题 2 下列有关光的现象中，正确的说法是： ( )

A．阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的反射现象 B．汽车在夜间行驶时，应打开驾驶室里的电灯 C．人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其原因是靠近时，平面镜所成的像会变大
D．在暗室里，为了能从镜子中看清自己的脸部，应把手电筒正对镜子照射
例 3 “猴子捞月” 的寓言故事说， 猴子看到井中有个月亮（如图 6），以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是( )
A．水中出现月亮属于光的反射现象 B．水中出现月亮属于光的折射现象 C．水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距
离近
D．水中的月亮比天上的月亮小二、堂上练习
（一） . 填空题
1. 一个人立于平面镜前 2 米处，此人在镜里成的像是正立等大的 的像。人与像之间的距离是 米。
2. 物体与在平面镜内的像相距 9 米时，则物体到镜面的距离为 米，如果以 1 米/ 秒的速度正对镜面运动则像将以 的速度朝 方向运动。这过程像的大小将 。（以地面为参照物）
3. 医生检查耳道时， 戴的是 镜是利用该镜对光的 作用。汽车的观后
镜要选用 镜，这是因为它比同口径的平面镜有 观察范围。
4. 把凹镜对着太阳，太阳的平行光被凹镜反射后 于一点，这一点叫做凹镜的 。
（二） . 选择题
5. 关于平面镜成像，下列说法正确的是（ ）
(A) 物体离平面镜越远，经平面镜所成的像越小
(B) 平面镜所成的像总是与物体等大
(C) 若像与物之间的距离增大 20 厘米，则物体要向平面镜靠拢 10 厘米
(D) 平静的水面相当于一个平面镜，岸边的景物在水中所成的像是倒立的实像
6. 能对光线起发散作用的是（ ）
(A) 凹镜 (B) 凸镜 (C) 平面镜
（三）、作图题
1、根据平面镜成像特点， 在图中画出物

体 AB在平面镜 MN中的像 A′ B′。
2、作出物体 AB 在平面镜中所成的像 .

（四）实验题。

距离
根据实验现象和实验数据，你可以得出的结论有：
(1)平面镜所成的像是 (选填“实”或“)虚像”；
1、(2006 锦州)如图所示，某小组用甲、乙两个相同的蜡烛、玻璃板、刻度尺等 器材探究“平面镜成像的特点”。他们在实验中发现，无论怎样移动点燃的甲蜡烛， 在玻璃板的另一侧都可以使乙蜡烛与甲蜡烛的像完全重合。 他们进一步测量了两蜡烛到玻璃板之间的距离，记录数据如下表所示。



次数

甲蜡烛到玻璃板的距离

/cm

乙蜡烛到玻璃板的距离

/cm

1

13


13


2

14


14


3

15


15











(2) 平面镜所成的像与物体的大小 (选填“相等”或“不相等”)；
(3) 像和物体到镜面的距离 (选填“相等”或“不相等)；”
(4) 物体逐渐远离平面镜时，它的像 (选填“变大”、“变小”或“不变”。) 2．(2006 泰安)小红同学在做“观察平面镜成像” 实验时， 将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛 A 和 B 一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛 A，进行观察，如图所示。在此实验中：


（1） ）直尺的作用是便于比较像与物 的关系；
（2） ）两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系；
（3） ）移去后面的蜡烛 B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能” ）。
三、教学反思

第四课时一、复习的重点和难点
本节也是光现象，讲述的是折射现象和物体的颜色的初步知识，是选学内容。研究光的折射现象是理解透镜作用的基础，也是理解日常生活中许多光现象的基础。
4、光源发生的光由水中斜射入空气，发生折射现象时，折射
角大于入射角。（填“大于”“小于”或“等于”）
5. 一束光在玻璃和空气的界面上发生反射和折射 C N A
时，它们的光路图如右图所示，其中 NN’是界面， O
右侧是玻璃， BO是入射光线， OC是反射光线， OA
是折射光线。 B N ’
四、复习过程
（1）光的折射
1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化；这种现象叫光的折射现象。
2、光的折射定律：
⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。
⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。
⑶ 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。
光从水中或其他介质斜射入空气中时， 折射角大于入射角， 属于远法线折射。光从空气垂直射入（或其他介质射出） ，折射角 =入射角 = 0 度。
3、在折射时光路是可逆的。
4、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像， 看到的位置比实际位置 高
例题 1： 下列四个现象中，能用光的折射解释的是（ ）
A、用放大镜观察细小物体 B、小孔成像
C、灯光下的手影 D、山在水中的倒影例题 2：下图中描述的现象属于光的折射的是（ ）












日偏食
A
湖边夜景
B
筷子变弯折
C
汽车观后镜
D









例 3 如图所示，画中人出现了错误判断．以下四幅光路图中，能正确说明产生这一现象原因的是 ( )

（ 2）从实验知道，太阳发出的白光通过棱镜后，分解成各种颜色的光，在白纸屏上形成彩色光带，叫做光谱。彩色光带的颜色按顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这表明，白光不是单色的，而是由各种色光混合成的。
通过棱镜不能再分解的光叫做单色光， 由单色光混合成的光叫做复色光。 复色光分解单色光的现象，叫做光的色散。
关于物体的颜色， 要知道透明体的颜色是由它透过的色光的颜色决定的； 不透
明体反射与它颜色相同的光，吸收其它颜色的光。
关于色光的混合，要知道红、绿、蓝是色光的三原色，它们可以混合出各种色光束。
关于颜料的混合，要知道红、黄、蓝是颜料的三原色。它们可以混合出各种颜色来。
例题 4 下列关于光现象的一些说法中，正确的是（ ）
A. 太阳光通过棱镜后被分解成各种颜色的光，说明白光是由各种色光混合而成的
B. 斜插在盛水玻璃杯里的铅笔看上去好像在水面处折断了，是由于光的反射造成的
C. 三原色颜料混合后与三原色色光混合后的颜色是一样的 D．用照相机照相时，来自物体的光经过照相机镜头后会在胶卷上形成一个放
大的实像
例 5 关于物理知识的应用，下列说法中错误的是 ( ) A．电视遥控系统使用的红外线是不可见光 B．医院杀菌用的紫外线是可见光 C．雷达天线发射和接收的是无线电波 D．医生用超声波为人们检查身体

五、堂上练习
（一） 作图题：
1、(2006 河北) 如图 8 所示，是一条经水面反射后的光线。请在图中画出其入射光线及与人射光线对应的折射光线的大致方向。
2、（ 2006 石家庄) 一束光射向一块玻璃砖。画出这束光 进入玻璃和离开玻璃 后
的径迹。


( 二) 选择题
玻璃砖

1. 下列现象中，属于光折射现象的是（ ）
(A) 平静的河面能清楚地映出岸上的景物
(B) 晚上灯光下，墙壁上出现人影
(C) 筷子斜插入水，在水下的部分看起来向上弯折了
(D) 人们看到平面镜中自己的像
（三）、实验题。
1、某实验小组在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如下表：

空气中的入射角 i
0°
30°
45°
60°
水中的折射角 r
0°
22°
32°
40°
玻璃中的折射角
0°
17°
24°
30°







分 析 表 格 中 的 数 据 ， 你 肯 定 能 得 出 一 些 规 律 。 请 写 出 一条： 。
2. 小明通过实验研究光从水中射入空气中的现象， 图 2 是他根据实验现象画的光
路图，改变入射角的大小， 他发现空气中的折射光线与法线的夹角随入射角的增大
而增大。你猜想，当入射角增大到一定程度时， 会出现的现象是 ， 你猜想的依据是 。
六、教学反思



第三章 透镜及其应用
一、单元复习目的
1. 知识与技能
（1）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。
2. 过程与方法
（1） 根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。
（2） 通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。
3. 情感态度与价值观
（1）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。二、教学难点：
1. 引导学生归纳知识结构评价标准。
2. 师生对信息技术与课程整合的适应。三、复习内容
本章的知识重点是透镜对光的作用和凸透镜成像的各种情况。四、知识梳理



























名称 又名 眼镜 实物 性质
形状

凸透镜 会聚透镜
凹透镜 发散透镜
老化镜 对光线有会聚作用

近视镜 对光线有发散作用































五、教学课时 ：三课时

一、 复习过程
（1） 透镜

第一课时

1、名词：薄透镜：透镜的厚度 远小于球面的半径。主光轴：通过 两个球面 球心的直线。
光心：（ O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线 传播方向不改变 。
焦点（ F）：凸透镜能使 跟主光轴平行的光线 会聚在主光轴上的一点 ，这个点叫焦点。
焦距（ f ）：焦点到凸透镜 光心的距离。
2、典型光路



F F F F


3、填表：






例题 1：1、画出图 13 中的光线 AB经过凸透镜后的径迹．

2、如图 9 所示，根据光的折射情况，在虚线框内填上一个适当的透镜。





F F


图 9
3、在图 1 中完成透镜的光路图．
4、在图 12 中，完成光线从左边射向凸透镜折射后，再射向凹透镜折射后的光路。





例 2 李明同学的妈妈发现李明自从上了初中以后，学习比原来更刻苦了， 但也发现李明看书时眼睛与书的距离比正常情况越来越近了，请你在下列判断及矫正措施中选出正确的一项向李明同学说明（ ）
A．李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜B．李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜C．李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜D．李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜
（ 2）凸透镜成像规律及其应用
1、实验：实验时点燃蜡烛，使 烛焰、凸透镜、光屏的中心 大致在同一高度， 目的是： 使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有： ① 蜡烛在焦点以内； ②烛焰在焦点上③烛焰、 凸透镜、光屏的中心不在同一高度；
④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移
到该位置。
2、实验结论：（凸透镜成像规律）

倒、正
放、缩
虚、实

u>2f
倒立
缩小
实像
f 照相机
f 倒立
放大
实像
v>2f
幻灯机
u 正立
放大
虚象
|v|>u
放大镜

物距 像的性质 像距 应用


1、凸透镜到物体的距离大于 2 倍焦距时， 成倒立、缩小的像。这个像是物体射向凸透镜的光经过凸透镜后会聚成的，能用光屏显现出来，叫做实像。照相机就是 利用上面的原理制作的。
例题 3： 一次，小明在家写作业时在书桌的玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴

看下去，他发现压在台板下面的动画图片上的文字变大了。这是由于此时的水滴
相当于一个 ，图片上的文字经过水滴折射后形成一个放大的 像
（选填 “实”或“虚”）。
例 4 在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：
(1) 测量凸透镜的焦距如图所示，则该凸透镜的焦距为
cm．
(2) 将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛
后，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在 上．
(3) 当烛焰距凸透镜 30cm 时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、
的实像． 就是利用这一成像规律工作的 ( 填光学仪器 ) ．
2、在用凸透镜成像的实验中， 当物体到凸透镜的距离在 2 倍焦距和焦距之间时， 成倒立、放大实像。幻灯机就是利用凸透镜能成倒立、 放大的实像这个原理制成的。
实验表明，当物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像。放大镜就是一个短焦距的凸透镜，靠近被观察的物体，用来观察物体正立放大的虚像。
三、堂上练习
1、给你一个透镜，不知道是凸透镜还是凹透镜，请你简要写出三种判断方法。
答：（ 1）

（2） （2）

（3） （3）
2、根据下面两图中的入射光线或折射光线，分别作出相应的折射光线或入射光线。






图 8






3、在圆形鱼缸中喂养着的鱼，看起来要比真实的鱼大，这是因为圆形鱼缸相当于一个
_ 镜。

4、在森林里决不允许随地丢弃透明饮料瓶。这是由于雨水进入饮料瓶后相当于

一个 镜，对太阳光有四、教学反思
 作用，可能会导致森林火灾。

第二课时
一、 复习过程
例题 1：物体通过凸透镜可以在光屏上形成倒立放大的实像，下列哪个光学仪器应用了这种成像原理（ ）
A ．照相机 B ．放大镜 C ．幻灯机 D ．汽车后视镜
例题 2： 关于四种光学仪器的成像情况，下列说法中正确的是（ ）
A．放大镜成正立、放大的实像B．照相、机成正立、缩小的实像C．幻灯机成倒立、放大的实像
D．近视眼镜成正立、放大的虚像
（4） ）眼睛：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。近视眼：物体成像在视网膜前，用凹透镜矫正
远视眼：物体成像在视网膜后，用凸透镜矫正。







例 3 常见的视力缺陷有近视和远视． 右图是一位视力缺陷人员的眼球成像示意图， 他的视力缺陷类型及矫正视力需要配戴的透镜种类是（ ）
A．远视眼，凸透镜 B ．远视眼，凹透镜
C．近视眼，凸透镜 D ．近视眼，凹透镜
例 4 人的 眼球 好 像一 架照 相机 ， 晶 状体 和 角 膜 的共 同作 用相 当于 一个
透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个 的像
( 选填“正立”或“倒立” ) 。如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。有一种治疗近视眼的手术， 采用激光对角膜进行处理， 使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得 些( 选填“强”或“弱” ) 。
二、堂上练习
1、小明在探究凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在 a、b、c、d 四点并分别调整光屏的位置，如图 2 所示，探究后他总结出下列说法。其中正确的是（ ）
A ．照像机是利用蜡烛放在 a 点的成像特点制成的B ．放大镜是利用蜡烛放在 b 点的成像特点制成的C ．幻灯机是利用蜡烛放在 d 点的成像特点制成的D．蜡烛放在 b 点成的像比它放在 c 点成的像大
2、(2006 衡阳) 人的眼睛像一架照相机， 晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透

镜。当人观察物体时， 物体在视网膜上所成的像是（ ）
A ．倒立、缩小的实像 B ．倒立、放大的实像
C．正立、放大的虚像 D．正立、放大的实像
3、(2006 北京市) 一束平行光线经过凸透镜折射后的传播方向如图 16 甲所示， 由图可知，此透镜的焦距为 cm ；当把烛焰放在此凸透镜左侧 12cm处时， 如图 16 乙所示，则从该凸透镜右侧通过透镜可以看到一个 、放大的虚像（填：“正立”或“倒立” ）。







4、根据图 3—4(a) 中入射光和出射光的情况在方框内填上一个适当的光学元件．
三、教学反思

第三课时
一、 复习过程
例题 1：某照相机镜头焦距为 10cm，小刚用它 来给自己的物理小制作参展作品照相，当照相机正对作品从 50cm处向 12cm处移动的过程中（ ）
A．像变大，像距变大 B．像变大，像距变小 C．像先变小后变大，像距变大 D．像先变小后变大，像距变小
例题 2：如图 12 所示，周倩和几位同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验时， 在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像。 这时，周倩同学将自己的近视眼镜镜片放在了蜡烛与凸透镜 （靠近透镜） 之间，结果原来在光屏上的清晰的像变得模糊了。
（1） 为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动蜡烛和透镜位置的前提下，应该如何移动光屏？


（2） 图 13 所示的四幅小图中正确表示周倩同学近视眼成像情况和矫正做法的是
（ ）
A、②① B 、①③ C 、②④ D 、③④





二、堂上练习
1、一凸透镜的焦距是 10cm，将点燃的蜡烛从离凸透镜 50cm处移到 15cm处的过程中，像的大小和像距的变化情况是（）
A．像变大，像距变小 B ．像变大，像距变大 C．像变小，像距变小 D ．像
变小，像距变大
2、下列光学仪器中，不属于凸透镜应用的是（ ） A．放大镜 B．近视眼镜 C．照相机 D．显微镜3、下列光路图中，正确的是（ ）





4、下列说法中正确的是 ( )

A.投影仪的镜头相当于一个凸透镜 B.近视眼应配戴凸透镜制成的眼镜C.借助放大镜看地图时，放大镜到地图的距离应大于焦距


D.人眼相当于一架照相机，物体能在视网膜上成正立、缩小的实像三、教学反思

第四章 物态变化
一、单元复习目的
1、理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。
2. 掌握物态变化规律及特点，会画熔化、凝固、沸腾图象及其意义。
3. 掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。
4. 掌握影响蒸发快慢的因素的应用。
5. 知道生活中的升华和凝华现象。
6. 尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。
7. 引导学生自主学习，培养学生开放、探究，创新能力，学生自己摄取知识， 加强关注社会生活的意识。
二、重点难点：
1、梳理知识结构，形成知识框架 2 、解答疑难问题三、复习内容
通过本章的教学，应使学生知道物质三态变化的各种热现象，知道在各种物态
变化过程中吸热或放热的情况， 并能用来解释简单的生活、 生产中或自然界中的现象。
各种热现象中，晶体的熔化、熔点，液体的沸腾、沸点，蒸发、影响蒸发
快慢的因素等讲授知识的重点。
作为预备性知识，本章开头讲的是温度、温度计。讲授时，液体温度计是
重点。
四、知识梳理
定义

温度 摄氏度的定义
工作原理
测量 实验用温度计种类 体温计
寒暑表使用
物 定义
态 熔化 吸热

固液之间
变
化







气、液之间
晶体熔化规律非晶体熔化特点 定义
凝固 放热
晶体凝固规律 非晶体凝固特点定义
汽化 吸热
方式







物
态 气、固之间
变化
定义
液化 放 热 液化方法定义
升华 吸热实例
定义
凝华 放热实例

五、教学课时 ：三课时





第一课时
一、复习引入
这一章主要内容有熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华等物态变化方面的热现象。这些热现象与人们日常生活和生产劳动关系密切。因此，在讲授本章各种热现象时，要密切联系实际，并组织学生动手做好海波的熔化实验、观察水的沸腾实验，同时教师要做好碘升华等演示实验以激发学生的求知欲和学习兴 趣。
二、基础练习
1. 温度是表示物体冷热程度的物理量，常用的温度计是根据液体热胀冷缩 性质制成的。
2. 常用温度计的刻度是把冰水混合物的温度规定为 0 摄氏度；把在一个标准大气压下沸水的温度规定为 100 摄氏度。
3. 常用温度计最小刻度是 1℃；医用体温计的测量范围是从 35℃到 42℃；最小刻度是 0.1 ℃摄氏度。
4. 温度计要能正确使用， 使用前首先要搞清它的量程和最小刻度值， 使用它测水的温度时，要注意： (1) 温度计的玻璃泡要全部浸入水中，不要碰到容器底或容器壁；
(2) 要等温度计的示数稳定后再读数； (3) 读数时玻璃泡要继续留在水中， 观察时
视线与液柱上表面相平。
5. 物质由固态变为液态叫做熔化； 反之从液态变为固态叫做凝固。 熔化过程要吸热； 凝固过程要放热

6. 固体分为晶体和非晶体两类， 只有对晶体来说熔化和凝固都有固定的温度， 称为熔点和凝固点。
7. 物质从液态变为气态称为汽化，而从气态变为液态称为液化。汽化要吸热，液化要放热。
8. 沸腾与蒸发的不同点是： 沸腾是在一定温度下， 在液体内部和表面发生的剧烈的汽化现象；液体的沸点与压强有关，气压增大沸点升高。蒸发是在液体表面发生的 汽化现象，它是在任何温度下都可以发生的。
9. 影响蒸发的快慢的因素有：液体的温度越高，表面积越大，表面上的空气流动越快，液体蒸发的就越快。
10. 所有的气体在温度降到一定程度的时候，都可以液化；在常温下可用压缩体积
的方法使石油液化。
11. 物质从固态直接变为气态叫做升华，而从气态直接变为固态称为凝华。三、复习过程
（1） 、温度
1、定义： 温度表示物体的冷热程度 。
2、单位：
① 国际单位制中采用 热力学温度 。
② 常用单位是 摄氏度 （℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度 为 0 度，沸水的温度为 100 度，它们之间分成 100 等份，每一等份叫 1 摄氏度 某地气温 -3 ℃读做： 零下 3 摄氏度或负 3 摄氏度
3、测量——温度计（常用液体温度计）
① 温度计构造：下有 玻璃泡，里盛 水银、煤油、酒精 等液体；内有粗细均匀的细玻璃管 ，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

②
③
温度计的原理： 利用液体的热胀冷缩
分类及比较：
分类 实验用温度计
用途 测物体温度
进行工作。

寒暑表测室温


体温计测体温

量程 -20 ℃～ 110℃
-30 ℃～ 50℃
35℃～ 42℃

分度值 1℃
1℃
0.1 ℃

所 用液 水 银煤油（红） 体
酒精（红）
水银

特殊构造

玻璃泡上方有缩口


使用方法 使用时不能甩， 测物体时不能离开物体
读数
使用前甩可离开人体读数

④ 常用温度计的使用方法：
使用前：观察它的 量程，判断是否适合待

测物体的温度；并认清温度计的 分度值， 以便准确读数。使用时：温度计的 玻璃泡全部浸入被测 液体中，不要碰到 容器底或容器壁 ；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿 ，待温度计的 示数稳定后 再读数；读数时 玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与 温度计中液柱的上表面 相平。
例题 1 [2006 眉山]下表是一些物质的熔点和沸点 (标准大气压 )，根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是
A．水温度计 B．水银温度计 C．酒精温度计 D．乙醚温度计
（二） 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。物质由一种状态变成另一种状态，叫做物态变化。


（1）．熔化：
1. 定义：物质从固态变成液态叫做熔化，
2. 熔化现象：①春天“冰雪消融” ②炼钢炉中将铁化成“铁水”
3. 固体分晶体和非晶体两类。
海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体。松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体。
晶体和非晶体的一个重要区别，就是晶体都有一定的熔化温度，叫做熔点，非晶体没有。晶体还有一定的凝固温度，叫凝固点，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点相同。
4. 熔化规律：
①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点 不变。
②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度 不断上升 。
5. 晶体熔化必要条件：
温度达到熔点、不断吸热 。

6. 有关晶体 熔点（凝固点）知识：
0 0 0
①萘的熔点为 80.5 C。当温度为 79 C时，萘为固态。 当温度为 81 C时，
0
萘为液态。 当温度为 80.5 C时，萘是固态、液态或固、液共存状态都有可能。
②下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水。 （降低雪的熔点）
0
③在北方，冬天温度常低于－ 39 C，因此测气温采用酒精温

0
度计而不用水银温度计。 ( 水银凝固点是－ 39 C，在北方冬天气温常低于－
0 0
39 C，此时水银已凝固； 而酒精的凝固点是－ 117 C，此时保持液态，所以
用酒精温度计 )
7. 熔化吸热的应用：
①夏天，在饭菜的 上面放冰块可防止饭菜变馊。（冰熔化吸热， 冷空气下沉）
②化雪的天气有时比下雪时还 冷。（雪熔化吸热）
0 0
③鲜鱼保鲜，用 0 C的冰比 0 C的水效果好。（冰熔化吸热）
④“温室效应”使极地冰川吸热熔化，引起海平面上升。
（2）．凝固：
1. 凝固现象：①“滴水成冰” ②“铜水”浇入模子铸成铜件
2. 凝固规律：
① 晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点 不变
② 非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度 不断下降 。
3. 晶体凝固必要条件：
温度达到凝固点、不断放热 。
4. 凝固放热：
①北方冬天的菜窖里， 通常要放几桶水。（利用水凝固时放热， 防止菜冻坏）
②炼钢厂，“钢水”冷却变成钢，车间人员很易中暑。 （钢水凝固放出大量热）
例题 2 下列现象中利用了熔化吸热的是（ ） A ．运输食品时利用干冰降温防止食品腐烂B．天热时向地上洒水会感到凉快 C．在发烧的病人头上涂酒精以缓解症状
D．向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更
例题 3 探究：固体熔化时温度的变化规律
炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。而冰块熔化时，没有逐渐变软的过程。由此推测，不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，我们选用碎
冰和碎蜡研究物质的熔化过程。 为让碎冰和碎蜡均匀和缓慢地熔化， 我们把碎冰放到盛有温水烧杯中， 把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数据， 实验

装置如图 16 所示。











图 16 图 17 图 18



（1） ）图 17 是 （填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象。图 18
所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是 ℃。
（2） ）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯拿出来， 冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要 。
（3） ）如果让你自己实验探究冰和蜡熔化时温度的变化规律， 你在实验中会想到注意哪些问题呢？请你至少写出一条注意事项。

。四、堂上练习一、填空题
1、[2006 泉州]小英同学按图 15（甲）所示的方法测量液体温度，
其错误之处是 。纠正错误后，
温度计示数如图 15（乙）所示，则液体温度为 ℃。
2. [2006 桂林]使用温度计时， 首先要观察它的量程和认清它的 。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据， 每次读数时温度计的位置如图13 所示，其中正确的是 。图 14 中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，

那 么 冰 的 温 度
是 ℃，水的温度是 ℃。
℃ ℃
20 40

30 30



A B C D
图 13
甲 乙
图 14




二、选择题
1. 下列自然现象中，属于熔化现象的是（ ）


A．春天，河里的冰化成水 B ．夏天清晨，花草叶子上附着的露水
C．秋天清晨，笼罩大地的雾 D ．冬天，空中纷飞的雪花
2、[2006 浦东] 以下说法中，你认为最符合实际的是 ( )
A. 人体的正常体温为 35℃。 B. 冰箱冷冻室的温度约为 5℃。
C. 上海盛夏中午室外温度可达 38℃。 D. 上海的最低气温可达零下 30℃。五、教学反思

第二课时
一、复习引入
物质不但可以发生固态、液态间的相互转化，还可以在液态、气态间的相互转化。
二、复习过程
（3）．汽化：
汽化现象分为：沸腾、蒸发，两种形式都要吸热。沸腾和蒸发的区别：


1. 沸腾：
⑴沸腾现象：例 - 水沸腾，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，释放出水蒸气。
⑵沸腾规律：液体在沸腾时，要不断地吸热，但温度保持在沸点不变。
⑶液体沸腾必要条件： 温度达到沸点、不断吸热
⑷有关沸点知识：
0 0 0
①液态氧的沸点是－ 183 C，固态氧的熔点是－ 218 C。－ 182 C时，氧为气
0 0 0
态。－ 184 C时，氧为液态。－ 219 C时，氧为固态。－ 183 C氧是液态、气态
或气液共存都可以。

0
②可用纸锅将水烧至沸腾。（水沸腾时， 保持在 100 C不变，低于纸的着火点）
0
③装有酒精的塑料袋挤瘪（排尽空气）后，放入 80 C以上的水中，塑料袋
0 0
变鼓了。（酒精汽化成了蒸气。酒精沸点为 78 C，高于 78 C时为气态）
2. 蒸发：
⑴蒸发现象：
① 湿衣服放在户外，很快就会干 ②教室洒过水后，水很快就干了
⑵蒸发吸热，有致冷作用：
①刚从水中出来，感觉特别冷。 （风加快了身上水的蒸发，蒸发吸热）②一
0 0
杯 40 C的酒精， 敞口不断蒸发， 留在杯中的酒精温度 低于 40 C。（蒸发要从

周围环境和液体自身吸热。 ）
③在室内，将一支温度计从酒精中抽出，示数会先下降再升高。 （酒精蒸发吸热，使温度计中液体温度下降，蒸发结束后温度回升到室温）
⑶影响蒸发快慢的三个因素：
①液体自身的温度。 ②液体蒸发的表面积。 ③液体表面附近的空气流动速度。
（4）．液化：
1. 液化现象：
①水开后，壶嘴看见 “白气”（壶中汽化出水蒸气，遇到冷空气液化成雾状小水珠）
②夏天自来水管和水缸上会“出汗” 。（空气中的水蒸气遇冷液化成水珠）
2. 液化的方法分为：降温、压缩体积两种方法
⑴降温（遇冷、放热）液化：
①雾与露的形成 （空气中水蒸气遇冷液化成雾状小水珠；附在尘埃浮在空中，形成“雾”；附在草木，聚成“露” ）
②冬天，嘴里呼出“白气” 。夏天，冰棍周围冒“白气” 。（水蒸气遇冷液化成雾状小水珠）
③冬天，窗户 内侧常看见模糊的“水气” 。（屋内水蒸气遇到冷玻璃液化
成小水珠）
④牙医在为病人检查牙齿时，将检查用的小镜子在酒精灯上稍微烤一下， 然后放入口腔中。（防止口腔内的水蒸气遇冷液化成小水珠附在镜面上）
⑵压缩体积液化：
①在常温下，将石油气压缩放入钢瓶中，以液态石油气的形式保存。
②“长征”火箭的燃料和助燃剂分别是：压缩成的“液态氢”和“液态氧”。
液化放热：
①北方的冬天，在室内暖气管道中通以灼热的水蒸气来取暖，最后在管道另一头回收到的是水。 （水蒸气液化成水放出大量热）
0 0 0
② 100 C 的水蒸气比 100 C 的水更容易烫伤人体。（100 C 的水蒸气液化成
1000C 的水要放热）
例题 4 下列关于影响液体蒸发快慢因素的说法中，错误的是（ ）
(A) 液体质量越多，蒸发越快 (B) 液体温度越高，蒸发越快

(C) 液体表面积越大，蒸发越快 (D) 液体表面附近空气流动得越快，蒸发越快例题 1 下列现象中不可能出现的是 （ ）
A．潮湿的夏天，从冰箱里取出的鸡蛋会“冒汗” B．在有风的夏天，人游泳后刚从水中出来会感觉到“冷” C．冬天，戴眼睛的人刚从室内走到室外时，镜片上会出现小水珠D．冬天的早晨，屋顶上常常会有一层霜
0
例题 2 室内温度为 20 C，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，
随着酒精的迅速蒸发，图 5 中哪幅图正确反映了温度计读数随时间的变化（ ）






例题 3 下列现象中属于液化现象的是 （ ） A．加在饮料中的冰块化为水 B．晒在太阳下的湿衣服变干 C．刚从冰箱拿出的冰棍周围冒出“白气” D．冰箱冷冻室内壁出现白色
的“霜”
例题4 “缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空” 。这是一首描述物理现象的抒情诗． 对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（ ）
A．“缥缈的雾”是汽化现象 B. “晶莹的露”是液化现象
C．“凝重的霜”是凝华现象 D. “轻柔的雪”是熔化现象
例 5 [2006 广州] 水沸腾过程中水的温度＿ （选填“升高”、“下降”或“不变”），该过程水 （选填“吸热”、“放热” 或“不吸热也不放热” ）．标准大气压下， 酒精的熔点是－ 117℃、沸点是 78℃；水银的熔点是－ 39℃、沸点是 357℃．你认为要测沸水的温度应选用＿ （选填“酒精”或“水银” ）温度计．液体温度计是利用液体＿ 的性质来测量温度的．
三、堂上练习
（一）填空题
1. [2006 江西]通过观察图 4 所示的三幅晒衣服的示意图， 结合日常生活的经验， 可知：液体蒸发的快慢与液体的 、液体的 和液体表面的空气流速有关

























2. [2006 莱芜]生活处处有物理，留心观察皆学问 . 你知道吗？厨房中也包含着很多
物理知识 . 如手拿刚出笼的馒头时，若先在手上沾些冷水，就不会感到很烫，这是由于 的缘故.
3. [2006 乐山]请写出以下现象所属的物态变化名称： 夏天吃棒冰时，揭开包装纸

后棒冰会冒“白汽”
 ；用热风干手器将湿手吹干
 ；用久了的灯泡

钨丝比新时细 ·

4. [2006 福州] 在探究水的沸点的实验中：
（ 1）小明观察到同学们测水温的操作有如图 20 中所示四种，你认为正确的是
（ ）
(2) 当水沸腾的时候，小明的温度计的示数如图 21 所示，此时水的沸点是
℃；如果继续给沸腾的水加热，水的温度 ( 选
填“升高”、“不变”或“降低” ) 。
(3) 实验中水的沸点低于 100℃，你认为可能是 造成的。 ( 只需要写出一个可能原因 )
（二）选择题
1. [2006 玉林] 如图 2 所示，水在壶中被加热，又从凉铁板上掉下的水是蒸馏水在获得蒸馏水的过程中，水经历的物态变化是 ( )
A. 先升华，后凝华B ．先汽化，后液化

C．先液化，后汽化D ．先汽化，后凝固
2. [2006太原] 戴眼镜的乘客乘坐冷气很强的出租汽车一阵后下车，有时会发觉眼
镜镜片模糊。此现象是由于车外空气中的水蒸气遇到冰冷的镜片发生 ( )
A. 液化 B．凝华 C．熔化 D．凝固四、教学反思

第三课时
一、复习引入

物质不但可以发生固态、液态间的相互转化，液态、气态间的相互转化，还可以发生固态、气态间的相互转化。总之一切物质都可发生状态变化。
二、复习过程
（5）．升华： 升华现象：
①加热碘，可以看到有紫红色的碘蒸气出现。
②衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。
③冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干。（冰升华成水蒸气）
升华吸热：干冰可用来冷藏物品。（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量热）
（6）．凝华： 凝华现象：
①霜和雪的形成 （水蒸气遇冷凝华而成）
②冬天看到树上的“雾凇”
③冬天，外界温度极低，窗户 内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华） 凝华放热：略
附录： ①电冰箱原理：利用制冷剂汽化吸热、液化放热。
②南极地区以冰雪为水源。先将冰雪放入壶中加热熔化成水，至水沸腾，可看

到
汽化出的水蒸气在壶嘴上方液化成雾状小水珠，俗称“白气”。
③用久了的灯泡会发黑？钨丝受热，发生升华现象，由固态变为气态；钨丝冷

却，钨蒸气又在灯泡内壁上凝华。
④干冰“人工降雨”：干冰进入云层 升华成气体，从周围吸收大量热量，使空气的温度急剧下降，高空水蒸气 凝华成小冰粒。小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就熔化成雨滴落到地面上。
例题 1 在北方的冬季，下列几种常见的物态变化现象中，属于凝华现象的是
A. 室外冻冰的衣服会变干 B. 房间窗户玻璃的内表面出现
冰花
C. 正在跑步的人，口中呼出“白气” D. 河面上结了一层厚厚的冰
例题 2 下列对自然现象成因的解释错误的是（ ）
A. 早春黄河中渐渐消融的冰凌——熔化

B. 夏天的清晨草坪上附着的露水——液化C．深秋的霜冻——凝华 D．冬天空中飘落的雪花——凝
例题 3 雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身” ，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（ ）
A .雨 B.露 C.霜 D.冰三、堂上练习
（一）填空题
1. 夏天的早晨， 室外的花草、树叶上常常有晶莹的小露珠， 这是 现象； 寒冷的冬天，清晨起床时常常看到窗户上有一层白色的冰花，这是
现象．
2. 今年入夏以来，深圳阴雨连绵，暴雨不断，降雨量同比明显上升。这是由于深圳 处于 气压控制之下 ;雨天室内墙壁常常“冒汗” ，这属于物态变化中的

现象;降雨严重影响了荔枝树花的造成深圳荔枝大幅减产。
（二）选择题
1. 下列说法中错误的是 ( )
A．人工降雨中利用干冰升华吸热． B．冬天早晨常常下霜，是凝华现象C．饮料中的冰块体积减小是熔化现象
 ，降低了结果率，

D．夏天打开冰棍的包装纸，有“白气”生成，是汽化现象
2. 用久了的白炽灯炮会发黑是因为（ ）
(A) 钨丝升华，灯丝变细 (B) 钨升华后，在灯内凝华
(C) 钨丝蒸发，在灯内凝华 (D) 钨的凝固
3. 下列物态变化现象，说法正确的是（ ） A．冬天，树木及地面上结霜是凝固现象 B．雾的形成是汽化现象
C. 冬天，晾在室外结成冰的衣服会直接变干，是蒸发现象
D. 冬天，晾在室外结成冰的衣服会直接变干，是升华现象
4. 现在若干酒精和水的混合物，想想应该用什么办法使酒精和水分离？ 四、教学反思



第五章 电路和电流
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
通过对本章知识的梳理， 对电流和电路的知识结构以及内容有一个总体的理解，形成一个知识网络；有一定的解决电学问题的基本的分析能力；能够熟练 地运用所学的知识、规律解决日常生活中碰到电学方面的一些现象。
2、过程与方法目标：
科学探究，全过程地切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度与价值观目标：
培养学生的观察能力和协助能力， 提高安全用电的常识以及热爱生活、 热爱科学、尊重事实、探索真理的科学态度，认识科学技术对于社会发展和人类生
活的影响。
二、复习的重点和难点
1、电流方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。电子移动方向与它 正好相反。
2、导体: 容易导电的物体叫导体。 如金属、石墨、人体、大地及酸碱盐水液绝缘体： 不容易导电的物体叫绝缘体。如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等
3、电源: 能够提供持续电流的装置。在干电池中电能是以化学能的形式存在
4、自由电子 : 在金属导体中能脱离原子核束缚而在金属内部自由移动的电子
5、电路：把用电器、电源、开关用导线连接起来的电流路径。电路图：用符号表示电路连接情况的图。
6、通路：处处接通的电路。开路：某处断开的电路。短路：不经过用电器直接把
导线接在电源两端的电路。
7、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。特点：电流依次通过每个用电器。并联电路：把电路元件并列连接起来的电路。特点电流在某处分支，再在某处会合。
8、1 安培＝ 1000 毫安(mA) 1 毫安＝ 1000 微安( μA)
9、测量电流的仪表是电流表。符号 A
10、使用电流表的注意事项： a、电流表要串联在电路中 b、电流要从 "+" 接线柱入， "-" 接线柱出。 c、被测电流不能超出电流表的量程。 d、绝对不允许不经过用电器 而把电流表直接连在电源两极上。
11、串并联电路的电流特征：串联电路中电流处处相等。并联电路中干路中的电流等于各支路中电流的和
三、知识梳理


电
路 电流
和
电流
电路
电流方向 电流表的使用
串、并联电路中电流的特点组成 串联
电路的连接方法

并联
家庭电路 组成

安全用电
五、教学课时 ：四课时

第一课时
一、复习引入

1、维持电路中有持续电流存在的条件是什么 ?
2、电源在电路中的作用是什么 ?
3、实验：在磁性黑板上连接如图 1-1 所示电路，合上开关，小灯泡发光。先后取走电路中任一元件， 观察小灯泡是否还能继续发光。将小灯泡换成电铃，
重复上面的实验。二、复习内容
（一）、电荷



图 1-1

1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 （轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 ）
2、使物体带电的方法：
定义： 用摩擦的方法使物体带电
原因： 不同物质原子核束缚电子的本领不同

①摩擦起电
实质： 电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开
能的转化： 机械能 - →电能

②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。
3、两种电荷：
正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。实质：物质中的原子失去了电子
负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。实质：物质中的原子得到了多余的电子
4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。


单位：库仑（ C）

-19



（二）、电流

元电荷 e
1e=1.6× 10 C


1、形成：电荷的定向移动形成电流


注：该处电荷是自由电荷。 对金属来讲是自由电子定向移动形成电流； 对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2 、方向的规定 : 把正电荷移动的方向规定为电流的方向。注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反
3、获得持续电流的条件： 电路中有电源 电路为通路
（三）、导体和绝缘体：
1、导体： 定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷
说明： 金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐 溶液中
的电流是正负离子都参与定向运动
2、绝缘体： 定义：不容易导电的物体。
常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。
3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
课本 P52 图 4-12 说明：在一定条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。
（四）、电路

1、组成：




①电源
定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能
转化为电能的装置。
作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。以持续对外供电
化学电池 干电池
蓄电池 充电时，电能—→ 化学能供电时，化学能—→ 电能

光电池
光能→ 电能

分类 发电机 机械能→ 电能

②用电器：定义：用电来工作的设备。


工作时：将电能—→其他形式的能。
③开关：控制电路的通断。
④导线：输送电能
2、三种电路：①通路：接通的电路。 ②开路：断开的电路。
③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
4、连接方式：
串联 并联
定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路


特征 电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。
电路中的电流路径至少有两条， 各支路中的元件独立工作，互不影 响。

开关作 用 电路图
控制整个电路 干路中的开关控制整个电路。 支路中的开关控制该支路。




实例 装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯
5、识别电路串、并联的常用方法 ：( 选择合适的方法熟练掌握 )
①电流分析法 ：在识别电路时，电流： 电源正极 →各用电器 →电源负极 ，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器
并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路
② 断开法： 去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
三、基础练习
1、（ 2006年南通市课改区）甲图中的两个灯泡是 (选填“串联”或“并联”)，

用乙图中的水流可以类比该电路中的 (选填“电压”、“电流”或“电阻”)． 2、（ 2006年临沂市）纺织厂里有一道工序叫做 “梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于纺线。梳棉车间必须保持一定的潮湿程度，以防止 因＿＿＿＿＿＿＿而造成的不便和危害。












5、下列电路图与实物图一致的是





6、通常情况下，下列物体属于导体的是
A．塑料尺 B．铅笔芯 C．玻璃棒 D．橡胶棒
7、一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作， 有时需要它们同时工作。在下图所示的电路，你认为符合上述要求的是





A B C D

四、复习过程例
1






例2: 现有六种物品：铜条、玻璃丝、铅笔芯、水银、塑料棒、陶瓷片 .小明将它们分成两类，如下表所示 .小明是按物质的哪种物理属性对它们进行分类的 ( )
第一类 第二类
铜条 铅笔芯 水银 玻璃丝 塑料棒 陶瓷片
A．密度 B．磁性 C．硬度 D． 导电性







例3 : 楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能。科研人员利用光敏材料制成 “光控开关 ”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开。利用声敏材料制成“声控开关 ”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。若将这两个开关配合使用
（如图 1），就可以使楼道灯变得 “智能化 ”，这种“智能 ”电路正确的是





例4: 如图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了 L1的两端。此时如果闭合开关，一定会发生（ ）
A、电源短路 B、电流表损坏
C、L 1不亮 D、L 2的灯丝烧断
例5: 图2为路口交通指示灯的示意图。指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。据你对交通指示灯的了解可以推断
A．红灯、黄灯、绿灯是串联的 B．红灯、黄灯、绿灯是并联
的
C．红灯与黄灯并联后再与绿灯串联D．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联

L 1
L 2
五、堂上练习
1、（ 2006年北京市）下列学习用品中，通常情况下属于导体的是
A. 木制刻度尺 B. 塑料笔杆 C. 金属小刀片 D.
绘图橡皮
2、（2006年泰州市）如图 4是小文同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯 L1亮，
灯L2不亮，电流表和电压表均有读数． 则故障原因可能 图 4
是
A． L1 断路 B．L1短路
C.L L2断路 D．L 2短路
3、（ 2006年丽水市课改区） 学了电路的串并联知识后，小文问 “家中的电视机、电灯、电风扇等用电器之间是什么方式连接？ ”当“然是并联 ”小玲回答说。 哪些现象 能 说 明 它 们 是 并 联 的 ？
（举一例）；
六、教学反思

第二课时
一、复习内容及过程
1、电流
（一）、电流的三种效应。

1、电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。 2、电流的磁效应，如电铃等。 3、电流的化学效应，如电解、电镀等。
（二）、电流的概念 ：电流等于 1s 内通过导体横截面积的电荷量。
说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。
（三）、物理意义： 电流表示 电流的大小或强弱。
（四）、计算电流的公式 ：I=Q/t 其中 I 表示电流，单位是： A ； Q 表示： 电荷量，单位是： C ；t 表示时间，单位是： s
（五）、单位： 1、国际单位： A 2 、常用单位： mA 、μA 3 、换算关系： 1A=1000mA 1mA=1000μA
某同学用台灯工作时电流约 140 mA ，合 0.14 A
（六）、测量： 1、仪器： 电流表， 符号：
2 、方法：㈠读数时应做到“三看清”即 看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值、看清每小格电流值
㈡ 使用时规则：① 电流表要 串联在电路中；② 电流从电流表的正接线柱 流入， 负接线柱 流出，否则 指针反偏 。
③被测电流不要超过 电流表的最大测量值 。
Ⅰ 危害：被测电流超过电流表的最大测量值时， 不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ 选择量程：实验室用电流表有两个量程， 0—0.6A 和 0—3A。测量时，先选大量程，用开关 试触，若被测电流在 0.6A—3A 可 测量 ，若被测电流小于0.6A 则 换用小的量程 ，若被测电流大于 3A 则换用更大量程的电流表 。
④ 绝对不允许 不经用电器直接把电流表连到电源两极上， 原因电流表相当于一
根导线。
2、电压


（一）、电压的作用
1、电压是形成电流的原因：电压使电路中的 自由电荷定向移动 形成了电流。 电源是提供电压的装置。
2、电路中获得持续电流的条件① 电路中有电源 （或电路两端有电压）② 电路是连
通的。
注： 说电压时，要说“ xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“ xxx”的电流。
（二）、电压的单位
1、国际单位： V 常用单位： kV mV 、μV 换算关系： 1Kv＝1000V 1V
＝1000 mV 1 mV ＝1000μV
2、记住一些电压值： 一节干电池 1.5V 一节蓄电池 2V 家庭电压 220V 安全电压不高于 36V
（三）、电压测量：

1、仪器： 电压表 ，符号： V
2、读数时，看清 接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值
3、使用规则：①电压表要 并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入， “负接线柱”流出。否则 指针会反偏 。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
Ⅰ 危害：被测电压超过电压表的最大量程时， 不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
Ⅱ 选择量程：实验室用电压表有两个量程， 0— 3V 和 0— 15V。测量时，先选大
量程，用开关 试触，若被测电压在 3V—15V可 测量 ，若被测电压小于 3V 则 换用小的量程 ，若被测电压大于 15V则换用更大量程的电压表 。
3、电流表、电压表的比较：

电流表 电压表
符号 A V


连接
直接连接电源
串联
不能
并联
能
量 程
0.6A 3A
3V 15V

异


每大格 0.2A 1A 1V 5V
每小格 0.02A 0.1A 0.1V 0.5V
很小，几乎为零相当于
内阻 很大相当于开路
短路

调零；读数时看清量程和每大（小）格；正接线柱流入，负接线柱流出；
同
不能超过最大测量值。


二、典型例题
1、图11所示电流表的示数是

A。

2、日常的生活经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电气设备之间的连接方法是
A．一定是串联 B ．电灯与插座应该串联， 彩电与电冰箱应该并联

C．一定是并联 D．可以串联， 也可以是并联；
3、21.如图7所示，闭合开关 S时，灯泡 L 1、L2都不亮。用一段导线的两端接触 a、b两点时，两灯都不亮；接触 b、c 两点时，两灯都不亮；接触 C、d两点时，两灯都亮。则
[ ]
A.灯L1断路 B.灯L2断路 C.灯L2短路 D.开关S断路
4、图6所示电路中，当开关 S闭合后，要使电阻 R1、R2串联，甲、乙应该接入的是A．甲接电压表， 乙接电流表 B ．甲接电流表， 乙
接电压表
C．甲、乙都接电压表 D ．甲、乙都接电流
表
5、在如图 5（a）所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均如图 5（b）所示，则电阻 R1和R2两端的电压分别为
A．5.6V 1.4V B ． 7 V 1.4V
C． 1.4V 7V D ．1.4V 5.6V
6、在实验室，鲁慧中同学发现一个电流表有两个量程， 大量程


是0—9A ，小量程模糊不清。为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指

针位置如图（ a）所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图 (b) 所示， 则电流表的小量程为
A、0—0．6A B、0—1A

C、0—2A D、0— 3A
7、（ 2006年上海浦东）如图 10所示电路中有两个小灯，请在图中○内，分别填入及 或 的符号，要求电键闭合时两灯均能发光，且两电表的示数均不为零。
四、教学反思


第三课时
一、复习过程
串、并联电路中，电压、电流特点：
1、电流特点：

串联电路的电流关系：表述 串联电路中各处的电流都相等公式： I ＝I 1 =I 2=I 3 =
并联电路的电流关系：表述： 并联电路中干路中的电流等于各个支路电流之和。公式： I ＝I 1 +I 2+I 3+
2、电压特点
串联电路的电压关系：表述： 串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。
公式： U＝U1 +U2+U3 +
并联电路的电压关系：表述： 并联电路各支路两端的电压相等。公式： U＝U1 =U2=U3 =
串联电池组的电压等于： 每节电池的电压之和。 公式： U＝ U1 +U2+U3+
并联电池组的电压等于： 每节电池的电压 。 公式： U＝ U1 =U2=U3=二、典型例题
1、.在图２（甲）所示的电路中， A１的示数为 1.2A，A ２的示数如图２（乙）所示．下列判断正确的是
A. 通过L１的电流为 0.7A
B. 通过L１的电流为 1.2A
C. 通过L2的电流为 1.2A
D. 通过L2的电流为 2.5A

2、在图 所示的电路中，电源两端的电压为 6V并保持不变， R1、R2为两个相同阻值的电阻，开关 S1闭合后，下列说法中正确的
是
A．开关 S2断开时， R1两端的电压为 3V B．开关 S2断开时， R1两端的电压为 6V
C．开关S2闭合时， R1两端的电压为 3V
D．开关 S2闭合时， R2两端的电压为 6V
3、如图所示电路，开关S始终闭合，要使小灯泡 L 1、L2串联，必须闭合开关 ，

要使L1、L2 并联，必须闭合开关
 ，若闭合开关
 则将造成电路

短路。
4、如图所示两电流表所用量程不明， 当电路闭合后， 电流表 A 1 的示数如图甲所示，
A 2 的示数如图乙所示，则流过电阻 R1 的电流为 A。
5、如图所示，当 S 闭合时，电压表 V 1 的示数为 3V ，电压表 V 2 的示数为 4V，电
流表 A 的示数为 1A，现将 R1 和 R2 对调位置， 则下列
说法不正确的是（
）
A. 电流表 A 示数的仍为 1A
B. 电压表 V 1 的示数可能变， V 2 的示数一定不变

C．通过三个电阻 R1、R2、R3 的电流之和仍为 1A
D．若R2＝R3，则电源电压 U=5V
三、教学反思

第四课时
一、复习过程
（一）、家庭电路：

1、家庭电路的组成部分：低压供电线、电能表、闸刀开关、保险丝、用电器、插座、灯座、开关。
2、家庭电路的连接：各种用电器是并联接入电路的，插座与灯座是并联的，控制各用电器工作的开关与电器是串联的。
3、家庭电路的各部分的作用：
⑴ 低压供电线：
①给用户提供家庭电压的线路， 分为火
线和零线。火线和零线之间有 220V 的电压，火线和地线之间也有 220V 的电压， 正常情况下，零线和地线之间电压为 0V
②测电笔： 用途： 用来辨别火线和零线
种类：钢笔式，螺丝刀式。
使用方法： 手接触笔尾金属体，笔尖金属体接触火线，观察氖管是否发光。
⑵ 电能表：
①用途：测量用户消耗的电能（电功）的仪表。
②安装：安装在家庭电路的 干路上 ，原因：这样才能测出全部家用电器消耗的电能。
③铭牌：所标的电压 U 是： 额定电压 所标的电流 I 是：允许通过的最大电流 UI 是：电能表后 能接用电器的最大功率， 如果同时使用的家用电器的总瓦数超过这个数值，电能表的计数会 不准确甚至烧坏
⑶ 闸刀（空气开关）：
①作用： 控制整个电路的通断，以便检测电路更换设备 。
②安装：家庭电路的 干路上，空气开关的 静触点接电源线
⑷ 保险盒：
① 材料：保险丝是由电阻率大、熔点较低的铅锑合金制成


②保险原理：当 过大的电流 通过时，保险丝 产生较多的热量 使它的温度达到 熔点，于是保险丝 熔断，自动切断电路 ，起到保险作用
③ 电路符号 ：
④ 连接：与所保护的电路 串联，且一般只接在 火线上
⑤ 选择：保险丝的额定电流 等于或稍大于家庭电路的最大工作电流。
⑥规格：越粗额定电流越大。
注意：不能用较粗的保险丝或铁丝、铜丝、铝丝等代替。因为铜丝的电阻小， 产生的热量少，铜的熔点高，不易熔断。
应用举例 ：☆某家庭需要使用 10A 保险丝，可只有 5A 和 15A 保险丝。如何分
别来代替使用： ①可用两根 5A 保险丝并起来代用；②可将 15A 保险丝用刀轻切一小口使剩余部分截面积和 10A 保险丝截面积相同。
⑸ 插座：

① 作用：连接家用电器，给可移动家用电器供电。 3 4
②种类： 固定插座、可移动插座
5

二孔插座、三孔插座
2 1 2 1


③安装：并联在家庭电路中，具体接线情况：
1 接火线 2 接零线 3 接地线 4 接用电器的金属外壳 5 接用电部分的线路
把三脚插头插在三孔插座里，在把用电部分连入 电路的同时，也把用电器的金属外壳 与大地连接起来，防止了 外壳带电引起的触电事故 。
⑹ 用电器（电灯）、开关：
①白炽灯是利用 电流的热效应 进行工作的，小功率的灯泡灯丝 细而长，里面抽成真空。大功率的灯泡灯丝 粗而短，里面抽成真空后，还要充入 氮气、氩气等惰性气体，且气压为 0.1Pa， 目的是平衡大气压对玻璃壳的压力 。灯泡长期使用会变暗，原因是： 灯丝升华变细电阻变小，实际功率变小 ；升华后的金属钨凝华在玻璃内壁上降低了灯泡的透明度 。


② 灯泡的种类：螺丝口 卡口 。
螺丝口灯泡的螺旋接灯头的螺旋套，进而接零线；灯泡尾部的金属柱接灯头的弹簧片，再通过开关接火线：原因： 防止维修触电
③开关和用电器 串联，控制用电器，如果开关短路 用电器会一直工作 开关不能控制，但不会烧干路上的保险丝。
④根据安全用电原则连接电路，每个开关都可以单独控制灯 火
零
（二）、家庭电路电流过大的原因：
1、原因： 发生短路、用电器总功率过大。

2、家庭电路保险丝烧断的原因： 发生短路、用电器功率过大、选择了额定电流过小的保险丝
（三）、安全用电：
1、触电事故：
①定义：一定强度的电流通过人体所引起的伤害
②危险性： 与电流的大小、通电时间的长短等因素有关。
③安全电压： 不高于 36V，动力电路电压 380V，家庭电路电压 220V 都超出了安全电压。
2 、触电形式：
家庭电路（低压触电） 单线触电
双线触电
家庭电路触电的事故： 都是由于 人体直接或间接 跟火线接触造成的并与 地线或零线构成通路。
要分清零线和地线，虽然地线和零线正常情况下之间没有电压，但 绝不能将地线和零线接通 ，否则易造成触电事故。
高压触电 高压电弧触电跨步电压触电
3 、安全用电原则：不接触 低压带电体 不靠近高压带电体

二、堂上练习
1. 小亮在开着空调的书房里复习功课， 妈妈在厨房忙着做晚饭， 当她把电饭煲的插头插入插 座时，家里的空气开关就“跳闸”了，原因可能是电饭煲插头内部发生 了 ，导致电路中 过大，引起“跳闸”．
2. 在图 1 所示的甲、乙两种使用测电笔的方法中，
正确的是 _ 。
3. 某班同学在学了有关家庭电路的知识后安装了四盏
电灯，你认为其中正确的是 图 1





A B C D
4. 下列图示现象中，符合用电安全的是










电器失火时先切断电源 湿衣服晾在电线上 用湿布擦抹电器 家用电器未加接地保护
A B C D
5. 请用笔画线代替导线， 将图 12 中的连有开关的电灯和三孔插座接人家庭电路中． 6．电能的利用给人们的生产、生活带来了很多方便，但 如果使用不当也会给人们带来危害， 下列做法中可能给人们带来危害的是
A ．更换灯泡或维修电路时要先断开电源
B ．开关要接在火线上
C ．三孔插座接地线要保证良好接地
D．暂时没有合适的保险丝．短时间内可以用细钢丝代替
7、江苏省镇江市二○○六年小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，
闭合台灯开关， 发现台灯不亮． 为了找出故障原因， 小明把台灯插头插入其他插座， 发现台灯能正常发光， 用测电笔插人书桌边的插座孔进行检查， 发现其中一个孔能使测电笔的氖管发光．故障原因可能是（ ）
A．进户线火线上的熔丝烧断 B ．进户线零线断了
C．书桌边的插座与零线断开 D ．书桌边的插座与火线断开
8. 下列行为符合安全用电常识的是

A. 在高压线旁放风筝 B. 家里保险丝熔断时用铜导线代替
C.发生火灾时，不带电泼水救火 D. 发现有人触电，立即用手将触电人拉开三、教学反思



第六章 欧姆定律
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
（1） 、通过学生小组讨论、交流概括本章内容
（2） 、知道电流、电压、电阻的概念；会使用电流表、电压表、变阻器；理解串联和并联电路；掌握欧姆定律
（3） 、培养学生的归纳整理能力，应用物理知识解决实际问题的能力以及探究、
创新的能力。
2、过程与方法目标：
①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3、情感、态度与价值观目标：
①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。二、复习的重点和难点
19 世纪的德国物理学家欧姆得出了欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电
压成正比，跟导体的电阻成反比。 I=U/R
伏安法：利用电压表和电流表测定电阻的方法叫伏安法。串联电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。
并联电阻：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。 电路中串联的电器越多，电流越小每个电器的电压越小串联分压限流并联的电器越多，总电流越大，各电器的电压不变。、
重点是欧姆定律的应用和串、并联电路中电阻的关系。三、知识梳理


欧 电压
姆定
律 电阻

欧姆定律
作用单位
测量仪器：电压表
串联电路中电压的规律单位
应用：滑动变阻器内容
表达式

应用：用电压表、电流表测电阻；安全用电五、教学课时 ：三课时
第一课时
一、复习内容
1、电阻
（一）定义及符号：

1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号： R
（二）、单位：
1、国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是 1V，通过导体的电流是 1A，这段导体的电阻是 1Ω 。
2、常用单位：千欧、兆欧。
3、换算： 1MΩ =1000KΩ 1 K Ω=1000Ω
4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。
（三）影响因素：
1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。 （也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）
2、实验方法：控制变量法。所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”
3、实验分析：
①实验结论：相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。
②实验结论：相同条件下导体越长，电阻越大。
③实验结论：相同条件下导体的横截面积越小，电阻越大。
④实验结论：相同条件下导体的电阻跟温度有关。对大多数导体来说，温度越高， 电阻越大，少数导体，电阻随温度的升高而减小。


3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
（四）、分类
1、定值电阻：电路符号： 。
2、可变电阻（变阻器） ：电路符号 。
⑴滑动变阻器：
构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱结构示意图：
。
变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法： 串联在电路中；“一上一下” 接法变阻： 接入电路前应调到阻值最大 （滑片远离下接线柱）。
铭牌：某滑动变阻器标有“ 50Ω 1.5A ”字样， 50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为
50Ω或变阻范围为 0-50 Ω。1.5A 表示滑动变阻器允许通过的最大电流为 1.5A.
作用：①通过改变电路中的电阻， 逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压② 保护电路
应用：电位器
优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值
注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路 的电阻。②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题， 关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
二、堂上练习
1、如图 7所示，闭合开关 S后，要使滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变暗，应把F点与滑动变阻器的 点用导线连接起来。
2、、如图 1 所示，滑动变阻器有 4 个接线柱，使用时只需接入其中 2 个，因此有几种接法，在这些接法中，不能改变电阻大

小并且可能损坏仪器的接法是 ( )
A．接 A和 D B. 接 B 和 C C. 接 A和 B D. 接 C和 D 3、要改变某段导体电阻的大小，下列方法中无效的是 ( ) A、改变导体两端的电压 B 、改变导体的材料
C、改变导体的横截面积 D 、改变导体的长度
4、在做《决定电阻大小的因素》实验时，为了研究方便，每次挑选两根合适的电
阻丝，测出通过它们的电流后进行比较， 得出结论。①研究电阻与导体的材料有关， 应选电阻丝 ②研究电阻与导体长度有关，
应选电阻丝 C和 ③研究电阻与横截面积的关系，应选电阻丝 A和


材料
锰铜
钨
镍铬
锰铜
钨
锰铜
镍铬
电阻丝代号
A
B
C
D
E
F
G
长度 m
1.0
0.5
1.5
1.0
1.2
1.5
0.5
2
横截面机 mm
3.2
0.8
1.2
0.8
1.2
1.2
1.2
5、（ 2006年南通市课改区） A、B是同种材料制成的电阻，它们的长度相等， A的横截面积是 B的两倍，将它们串联在电路中，则加在 A、B上的电压 UA、UB和通过A、B的电流IA、IB间的关系正确的是
A. IA =IB B． IA >I B
C． UA =UB D． UA>UB
6、（ 2006年太原市） 图6是大型电子地磅的电路图． 当称重物时， 在压
力作用下滑片 P向力端滑动，变阻器连人电路的电阻 ，电流表的示数 ．（选填“变大”“变小”或“不变”） ．这
样把电流对应的重量刻在电流表的刻度盘上，就可以读出被称物体的重量．
7、（ 2006年台州市）为维护消费者权益，某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小， 引起电阻偏大。 从影响导体电阻大小的因素来分析， 引起这种电线电阻不符合规格的主要原因是
A.电线的长度 B．电线的横截面积 C.电线的材料 D．电线的温度三、教学反思

第二课时
一、复习内容
（1） 、欧姆定律。
1、探究电流与电压、电阻的关系。

①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？
②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是： 控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息： （会进行表格设计此为能力考点）
④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。为近年考试热点）
⑤得出结论： 在电阻一定的情况下， 导体中的电流与加在导体两端的电压成正比； 在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成
反比。
3、数学表达式 I=U/R
4、说明： ①I 、U、R 对应 同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是 A 、V 、Ω
② 同一导体（即 R不变），则 I 与 U 成正比
同一电源（即 U不变），则 I 与 R成反比。

S
③ R＝ρ L
是电阻的定义式， 它表示导体的电阻由导体本身的长度、 横截面积、


材料、温度等因素决定。
R ＝ U/I 是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由 U/I 给出，即 R 与 U、I 的比值有关，但 R与外加电压 U 和通过电流 I 等因素无关。
5、解电学题的基本思路
①认真审题，根据题意画出电路图；
②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码） ；
③选择合适的公式或规律进行求解。
6、欧姆定律可以用来解决哪些问题？ 第一：可以用来求导体中的电流强度。
第二：可以计算导体两端应该加多大电压。第三：可以用伏安法测定导体的电阻。

（2） 伏安法测电阻
1 、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。2、原理： I=U/R

3、电路图： （右图）
4、步骤：①根据电路图连接实物。 连接实物时，必须注意 开关应断开
变阻（“一上一下” ）
A
Rx
V R′

滑动变阻器
阻值最大（ “滑片远离接线柱” ） 串联在电路中
电流表 “ +”接线柱流入， “ -”接线柱流出
量程选择：算最大电流 I=U/Rx

并联在电路中
电压表 “ +”接线柱流入， “ - ”接线柱流出量程选择：看电源电压
② 检查电路无误后，闭合开关 S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次 Rx 的值，求出平均值。
④整理器材。
5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压） ，同时又保护电路（限流） 。
⑵测量结果偏小是因为： 有部分电流通过电压表， 电流表的示数大于实际通过 Rx
电流。根据 Rx=U/I 电阻偏小。 U R1
⑶如图是两电阻的伏安曲线，则 R1 ＞R2 R2
二、基础练习 I
（一）电流跟电压、电阻的关系：

1. 保持电阻不变，研究电流跟电压的关系。
按图 8-2 连接电路，闭合开关 S 后，调节滑动变阻器R' 的滑片，使定值电阻 R两端电压成倍数的增加，如 2 伏、4 伏、8 伏等，并把与之对应的电流填进表中。现在表中所记录的实验数据是在 R=5欧时得到的。


电压（伏） 2 4 8

电流（安） 0． 4 0．8 1．6
由上表的实验数据可知，在电阻一定的情况下，电压增大到几倍，电流也增大到几倍，即导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
2. 保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。
还用上面的电路。调节滑动变阻器，使 R两端电压总保持 2 伏，并使 R成倍的增大，如 5 欧、10 欧、20 欧等。把与之对应的电流值记录在表中。

电阻（欧）
5
10
20
电流（安）
0． 4
0．2
0． 1

由上表可知，在电阻增大到 5 欧的 2 倍、4 倍时，电流 0.4 安就减小到原来的 1/2 、1/4 。即在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
三、复习过程
例题 1： 小明测量某电阻 R的阻值时，已连接如下电路：
（1） 同桌又补了一根导线，使电路完整。请你在图中画出这根导线。
（2） 闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片滑到 端（请选“ A”或“ B”）；
（3） 小明正确操作测得数据如下，电流表第 3次示数如上图，请你帮小明填人下表空格中。
（4） 最终测得的电阻阻值为 欧（计算结果保留一位小数）。
例题2： 如图10所示，电源电压为 6V，并保持不变，当 S1、S2闭合，S3断开时，电流表示数为 0.5A，则R，的电阻值为 Ω； 当S1、S3断开， S2闭合时，电压表示数为 4V 。则R2的电阻值为Ω；如果电路中只闭合 S3，电压表示数是 V。
例 3：实验：用电压表和电流表测电阻
在这个实验中，我们要学习用伏安法测一只电阻的阻值。如果这个电阻是 阻值约 20 欧的小灯泡，所用实验器材画在图 8-3 中。请你在左边方框中画出自己设计的实验电路图。然后在右边用画线的办法代替导线连接电路。要注意电压表、 电流表的量程要选择正确。




































例4：（2006年黄冈市）谢敏同学利用电压表和电流表测量电阻 R1的阻值 ( 约9Ω左右) ，电源选用两节干电池。
(1) 按图甲电路，将图乙中电流表正确连入电路
(2) 该同学检查电路连接正确，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总
为 3v 不 变 ， 你 认 为 发 生 故 障 的 原 因 可 能 是 或
。
(3) 清除故障后，小明将滑片 P向左滑动时，电压表示数将 (填“增大”、“减小”、“不变”) ，当P滑到某一位置时，两表读数如图丙所示，由此可知 R= Ω。你认为这个结果可靠吗 ?理由是 。










三、堂上练习
1、如图 23- 甲所示电路，滑动变阻器的最大阻值为

R1=40Ω，电源电压及灯 L 的电阻保持不变。当滑片滑到 b 端时，将 S1、S2 均闭合， 电流表 A 1、A 2 的示数分别为如图 23 乙、丙所示；当 S1、S2 均断开且滑片 P 置于变阻器的中点时，电流表 A 1 的示数为 0.4A ，
求： (1)电源的电压； (2)R2 的电阻； (3)灯 L 的电阻。
2、用如图 19 所示的电

路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将 5Ω、15 Ω和25 Ω的定值电阻接入电路 A、B 两点间，闭合开关 S，读出电流表示数（如下表）。由实验数据可以
看出电流 I 与电阻 R 并不成反比。
（1） 该实验中选错了什么器材？请你说出应换用的器材：
（2） 为保证实验正确进行，还需要什么仪器？ 四、教学反思

第三课时
一、复习内容
1、人体是导体，阻值一般不变化，由 I=U/R。可知，电压越高，产生的电流越大， 所以越危险。
2、安全电压：不高于 36V（经验表明）
3、（ 1）手湿后人体电阻减少，由 I=U/R 可知，电流变大。
（2）水是导体，又会流动，易使人体与电源相连。4、注意防雷：（1）雷电的特性、数据。（ 2）避雷针二、中考关注
电路计算是初中物理的重点知识，它已成为历年来中考的必考内容。 主要考点有：①记住欧姆定律的内容、表达式，并能熟练运用欧姆定律分析解决简单的电路
问题；②知道串并联电路中电流、电压、电阻的关系，并会运用这些知识分析解决简单的串、并联问题；③知道电功、电功率的公式，并会求解简单的问题；④知道额定电压、额定功率、实际功率以及它们之间的关系；⑤记住焦耳定律公式并能用焦耳定律进行求解通电导体发热问题。
1、简单串并联问题
解决串、并联电路的问题，首先要判断电路的连接方式，搞清串并联电路中电流、电压、电阻的关系，结合欧姆定律和其它电学规律加以
解决。
例 1、（2004 上海）如图 1 所示的电路中，电阻 R1 的阻值为 10 。闭合电键 S，电流表 A1 的示数为 0.3A ，电流表 A 的示数为 0.5A. 求(1) 通过电阻 R2 的电流.(2) 电源电压 .(3) 电阻R2 的阻值。
2、生活用电问题
家庭电路与我们的生活密切相关，家用电器在家庭里越来越多，有关生活用电问题的计算自然成为中考的热点。
例 2、（2004 佛山）在家用电器中， 有许多电器的电功率是不同的下表列出了小明家的部分家用电器懂得电功率。
家用电器的额定电功率


电 功
电器 电器
率
电 功
电器 电功率
率


空调
1000W
电熨斗
500W
电冰箱
100W
微波炉
1000W
洗衣机
500W
电扇
100W
电热水壶
1000W
电视机
200W
手电筒
0.5W
抽油烟机
800W
电子计算机
200W
计算器
0.5mW

小明在开着空调的房间里使用电子计算机， 而且电热水壶在烧开水， 如果家里只有这几种电器（各一件）在正常工作，在这种情况下，请计算：
（1） 电路的总功率和总电流各是多少？
（2） 如果平均每天使用 3h，一个月（按 30 天计算）用电多少千瓦时？ 3、变化电路问题
由于开关的通断、滑动变阻器滑片的移动改变了电路的结构，电路中的电流、
电压值会发生变化， 称之为变化电路问题。 解决变化电路问题的关键是把动态电路变成静态电路，即画出每次变化后的等效电路图，标明已知量
和未知量，再根据有关的公式和规律去解题。
例 3（ 2004 沈阳）如图 5 所示，电源电压保持不变，灯 L1 和 L2 上分别标有“ 6V 3W”和“ 6V 6W”字样，灯 L3 上标有“ 12V”，其它字迹模糊不清。当断开 S1，闭合 S、S2 时，其中一盏灯能长时间保持正常发光；当断开 S2 ，闭合 S、S1 时，电流表的示数为 0.3A 。求电源电压和灯 L3 的额定功率。
4、开放性问题
题目条件不确定， 求解问题不指明， 解答方法不惟一， 答案形式多样化的题型， 称之为“开放题”。解答开放性问题，要对题目所给的条件、过程、结论，进行全 面的分析。 对于自行补充条件的开放题， 补充的条件要适当，
使问题得以简单解决。
例 4、（2004 江西）如图 12 所示， R1 为 12 的定值电阻，电源电压为 9V，开关闭合后电流表示数为 0.5A ，通电 5min. 请你根据这些条件 , 求出与电阻 R2 有关的四个电学物理量
5、实验探究问题
例5、（2006年泰州市）为了探究电流与电压的关系，小华设计了图 13所示的实验电路图．
（1） 实验选用的器材如图 14所示，其中电源为 2节干电池，定值电阻为 10Ω， 滑动变阻器标有 “10Ω 2A ”字样，则实验时电压表应选用的量程为
V，电流表应选用的量程为 A．
S


A
R
R
V

图 13





图 14



（2） 请根据电路图用笔画线代替导线，将图 14中的元件连成电路．要求：滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表的示数变大．
（3） 右表是小华探究电流与电压关系时记录的几组实验数据，通过对表中数据的分析，可得到的初步结论是：


．
1
2
3
4
5
1.0
1.5
2.0
2.5
2.8
0.1
0.1
0.2
0.2
0.2
0
5
0
5
8

实验次数电压
/V
电流
/A
三、堂上练习
1、在如图 1 所示的电路中 R的阻值为 2 欧姆，灯泡两端的电压

是 3 伏特，电源电压是 4 伏特，则 R的两端的电压是 伏特，

灯泡的电阻是 欧姆。

2、如图 2 中电源电压保持不变， R1 为定值电阻。开关 S 闭合后，以下说法正确的是：








A. 滑片 P 向右移动，表
A 示数变小，表
V 示数变小；
B. 滑片 P 向右移动，表
A 示数变大，表
V 示数变大；
C. 滑片 P 向左移动，表
A 示数变小，表
V 示数变大；
D. 滑片 P 向左移动，表
A 示数变大，表
V 示数变小。

图 2
3、计算题：

1. 电源电压不变， 某电阻的阻值增加 3 欧姆时，电流强度变为原来的五分之四， 求：原来的电阻是多少？
2. 某导体两端电压是 12 伏特，通过它的电流强度是 0.9 安培，欲使通过它的电流强度为 0.6 安培，加在它两端的电压应是多大？（用比例法）
四、教学反思



第七章 电功率
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
（1） 更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义
（2） 能灵活运用知识解有关问题，特别是电功率公式的正确选用；
（3） 理解实际功率与额定功率的区别；
（4） 测定电功率的方法—— P=UI 2、过程与方法目标：
观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
3、情感、态度与价值观目标：
（1） 培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。
（2） 通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（ STS）教育。
（3） 形成节约用电的意识和习惯。二、复习的重点和难点
电功率的计算；深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。
三、知识梳理



电能

电功率
电能和电功的关系电能的测量



电流热效应安全用电
电热功率公式
电热的利用和危害
家庭电路中电流过大的原因保险丝的材料及作用






电功
和 电功（
表现形式：电流通过各发光、发声等现象
定义：电流所做的功
W） 实质：电能转化为其它
种用电器使之产生的转



形式能的过程
2
U 2
动、发热、

电 公式： W
功
UIt
Pt I Rt t R

6


率 单位：
J 或kW
h (1kW h
3. 6
10 J )

测量仪表：电能表
物理意义：表示电流做

功的快慢


定义：单位时间内电流 做功的多少


2
公式： P W UI
I 2 R U

电功率（
P）
单位：
t W、 kW
R


当U 实


U额， P实


P额，用电器正常工作

实际功率与额定功率
当U 实
当U 实
U额， P实U额， P实
P额，用电器易被烧坏
P额，用电器不能发挥正常



四、教学课时 ：三课时

一、复习引入
出示问题：

第一课时

将一个标有“ 220V，40W”的灯泡接入 220V 的电路中，灯泡为什么会发光？将它分别接在 220V 与 110V 的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？
若把“ 220V、100W”与“ 110V， 100W”的两灯泡分别接在 110V 的电器中，哪个灯亮？
这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？

二、复习内容及过程
（一）、电功：
1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。

电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
2
2
4、计算公式： W=UIt=UQ=P（t 适用于所有电路）

对于纯电阻电路可推导出： W= I
Rt= U
t/R

2
①串联电路中常用公式： W= I Rt 。
2
②并联电路中常用公式： W= Ut/R W 1:W2= R2:R1
③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功常用公式 W= W1+W2+ Wn
5、单位：国际单位是焦耳（ J）常用单位：度（ kwh）
1 度=1 千瓦时=1 kwh=3.6 × 106J
6、测量电功：
⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能） 的仪器。
⑵ 电能表上“ 220V”“ 5A”“ 3000R/kwh”等字样，分别表示：电电能表额定电压 220V；允许通过的最大电流是 5A；每消耗一度电电能表转盘转 3000 转。
⑶读数： A、测量较大电功时用刻度盘读数。
①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。
②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。


如：电能表月初读数
3 2 4 6 8
月 底 读 数
3 2 6 5 4 是



这个月用电 度合 J
B、测量较小电功时， 用表盘转数读数。 如：某用电器单独工作电能表 （3000R/kwh） 在 10 分钟内转 36 转则 10 分钟内电器消耗的电能是 J 。
（二）、电功率：
1、定义：电流单位时间内所做的功。
2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量 灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。
3、电功率计算公式： P=UI=W/t（适用于所有电路）
2 2
对于纯电阻电路可推导出： P= I R= U /R
无论用电器串联或并联。计算总功率。 常用公式 P= P1 +P2+ Pn 4、单位：国际单位 瓦特（ W） 常用单位：千瓦（ kw）

5、额定功率和实际功率：
⑴ 额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下的功率。 P 额=U额 I 额=U2额/R
某灯泡上标有“ PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压 220V，额定功率 25W的灯泡。若知该灯“正常发光”可知：该灯额定电压为 220V，额定功率 25W，额定电流 I=P/U=0.11A 灯丝阻值Ｒ＝ U2 额/ Ｐ＝２９３６ Ω。
⑵ 当 U实 =U 额时， P实=P额 用电器正常工作（灯正常发光）
当 U 实＜U额 时， P实＜P额 用电器不能正常工作（灯光暗淡）

2
实际功率随电压变化而变化根据 P=U/R 得
P实 ＝ U2

P额 U2
当 U实> U额 P 实> P 额长期使用影响用电器寿命( 灯发光强烈)
三、典型例题
例 1：（ 济宁市 2006）物业工作人员来李明家收电费，他观察到李明家电能表的情况如图 3 所示．然后从记录本上查出上月电能表的示数是 811.6kWh．若按 0.5 元／ kWh计费，李明家本月应缴电费 元。李明家同时使用的用电器总功率不 得超过 W 。
例 2：（广州市海珠区 2006）一个家用电能表的盘面上标有 图 3
“3000 r ／kW·h”字样，它表示每消耗 1kW·h的电能，电能表的转盘转 3000 转．若某个电热水器单独使用时，电表转盘在 300s 内转了 210 转，则热水器消耗的电能
3
是 ，这个热水器放出的热量能使质量为 的水温度升高
10℃． [ 假设没有能量损失，已知： c 水= 4.2 ×10 J/ （ kg·℃） ]
例 3：（广州市 2006）供电局以每两个月为一个抄表计费周期，小明家收到 06 年 1、2 月的电费通知单，通知单上附有他家近几个月的用电量图表，如图 15 所示．











（l ）根据以上图表提供的信息，填写下表中的空格

时间（年 / 月） 05/3 、
4
用电量（ kW·h） 902.1
05/11 、
12
06/1 、
2

（2）与 05 年 11、12 月比较， 小明家 06 年 l 、2 月多用了一个额定电压 220V、额定功率 1100W
的电暖器，其他用电器的使用情况与 05 年 11、12 月相同．这台电暖器在额定电压
下工作时电流多大？请你估算小明家 06 年 1、2 月使用电暖器共多少小时四、堂上练习。
1、一个家用电能表的盘面上标有“ 3000 r ／ kW·h”字样，它表示每消耗 1kW·h的电能，电能表的转盘转 3000 转．若某个电热水器单独使用时，电表转盘在 300s 内转了 210 转，则热水器消耗的电能是 ，这个热水器放出的热量能使质 量为 的水温度升高 10℃．[ 假设没有能量损失， 已知：c
水 = 4.2 ×10 3 J/ （kg·℃） ]
2、.盐城市二○○六小明家的电能表如图所示，家中用电器的总功
率不能超过 W.当小明家只有一盏电灯工作时， 3min 内转盘正好转过 5 圈，则该灯泡消耗的电能是 J，它的电功率为 W.
五、教学反思

第二课时
一、复习内容
（一）测量：
Ⅰ、 伏安法测灯泡的额定功率：

①原理：P=UI ②电路图： ③选择和连接实物时须注意：
电源：其电压高于灯泡的额定电压
滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大值。根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。
电压表：并联在灯泡的两端“ +”接线柱流入，“－”接线柱流出。根据额定电压
选择电压表量程。
电流表：串联在电路里 “ +”接线柱流入，“－”接线柱流出。 根据 I 额=P 额/U 额 或
I 额=U额/R 选择量程。
Ⅱ 测量家用电器的电功率：器材：电能表 秒表 原理： P=W/t
（二）、电热
1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？ 原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少 。
实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是绝
缘体
2
2 、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3 、计算公式： Q=I Rt ( 适用于所有电路 )
二、典型例题
例 1： 在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源为两节铅蓄电池，小灯泡的额定电压为 2． 5V，电阻约为 10 ，滑动变阻器上标有“ 20 lA' ’字样，某同学已连接的部分电路如图甲．






















(1) 该同学连接的电路中有错误，请用笔在错误处划“×”标明．
(2) 错误改正后，请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整．
(3) 闭合开关，将变阻器的滑片移到某位置时，电压表示数为 2．5V，电流表

示数如图乙所示，则此时小灯泡中的电流是
W．
 A，小灯泡的额定功率是

(4) 另一同学连好电路闭合开关后，发现小灯泡先很亮后熄灭，你认为他在连
接 电 路 时 可 能 出 现 的 问 题 是
．
例 2： 小刚家里有一台电热烘干机，工作原理如图所示。铭牌已变得模糊不清，只知道额定电压为 220V。小刚为了知道该电热烘干机的额定电功率，把其他用电器 关闭，只让电热烘干机在额定电压下工作 ( 烘干物体 ) 。图甲是电热烘干机工作前电能表的示数，图乙是电热烘干机工作 6 小时后电能表的示数 ( 电热烘干机工作时电能全部转化为内能 ) 。求：
(1) 电热烘干机工作 6 小时消耗的电能是 千瓦时。
(2) 电热烘干机额定电功率是多大 ?
(3) 电热烘干机发热体的电阻是多少 ?


例 3： 某校学生宿舍走廊的路灯，原来用一盏“ 220V 40W”的白炽灯， 每晚亮 10 小时。同学们发现灯泡容易损坏，需要经常更换。后来，
学校电工用两盏 “220V 40W”的灯泡串联后代替原路灯。结果，
两盏灯的亮度比改装前要暗，但灯泡使用寿命明显延长。
(1) 改装前，一盏路灯每晚需要消耗多少电能？
(2) 改装后两灯的总功率是多少？比原来省电还是费电？
(3) 小明是一位爱动脑筋的同学，他想：路灯改装还有没有更好的方法呢？通过查资料知道有一种“光控开关”——天黑时自动闭合，天亮时自动断开；还有一种“声控开关”——有声音时自动闭合，一分钟后，若再无声音就自动断开。小明利用这两种开关设计了一个“聪明”的电路：白天路灯不亮，晚上有

人 走 动 发 出 声 音 时 ， 路 灯 自 动 亮 起来 。 请 判 断 小 明 设 计 的 电 路 图是 。





，三、堂上练习
1、家庭电路中有一只标有名牌的灯泡正常发光，现给的器材有电能表、电流表、电压表、钟表，请用三种方法测出这只灯泡的此时功率，说明道理并写出表达式。
说明 :利用电能表测用电器的功率 ,通常采用了下列步骤 :
⑴ 首先按测量要求设计合理的测量电路图 .
⑵ 观察电能表 ,记下它每 kW h 的转数 N .
⑶ 测量时使待测用电器工作 ,其他用电器 (属于该电能表的 )都停止工作 .
⑷ 用秒表或手表记下电能表转一定圈数 (盘的边缘有个红点 ) n 时所用时间
t s .




⑸ 利用公式 P
n 3.6 106 J
W N

计算出所测用电器的功率值为多少瓦 ?

t t s

2、莱芜市 2006测定小灯泡额定功率的实验器材如图 8所示，其中小灯泡上标有“3．8V”的字样，它的电阻约 10Ω。
（1） 请你用笔画线代替导线，把图 8 中的器材连接成实验电路（导线不要交叉） 。










（2） 小刚合理地连接好电路，闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮。于是小刚提出以下猜想：
A．可能是灯丝断了B．可能是小灯泡短路

C．可能是变阻器开路
究竟哪个猜想正确，可根据电流表和电压表的示数进行判断（电流表、电压表均无故障）。下表给出了电流表、电压表可能出现的几种情况，请判断每种情况下哪个猜想是正确的，并把其序号填写在对应的空格里。
电流表 电压表 判断结果示数不为零 示数为零
示数为零 示数不为零
示数为零 示数为零




（3） 小刚排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图
9 所 示， 则通过小 灯泡 的电流为 A， 小灯 泡的 额定功 率为
W。
3、小明做“测定小灯泡的额定功率”实验时，已知灯泡的额定电压是 3.8V ，其中电源是三节新的干电池，灯丝电阻大于 10Ω ，滑动变阻器上标有“ 10Ω 1A”字样. 图甲是测定灯泡的额定功率的电路。
（1） 小明按图甲连接电路并闭合开关后，发现灯泡不亮，但电压表有示数，则故障的原因可能是灯泡 。（选填“短路”或“开路” ）
（2） 小明排除故障后，灯泡正常发光，此时电流表示数如图乙所示，则灯泡的额定功率是 W.






L 1
L2


A V
S




图甲 图乙
（3） 若电压表 0～ 15V 的量程损坏， 换用 0～3V 的量程后， 应将电压表中 “－” 接
线柱连入图甲中的 点，“ 3” 接线柱连入图甲中的 点，也可测出灯泡的额定功率，实验过程中，当电压表的读数
为 V 时，灯泡正常发光。四、教学反思



第三课时
一、复习内容

通过习题的练习，帮助学生深化概念，并能灵活运用电学公式解决一些综合问题，从而提高分析问题解决问题的能力。
二、复习过程
例 1： 甲、乙两同学分别做“测定小灯泡的功率”实验，除了小灯外他们所使用的器材规格均相同 , 小灯的额定电压可能是“ 2.2V ”、“2.5V ”或“3.8V”，小灯功率相差不大。甲同学正确连接好电路，闭合电键时记录了第 1 组数据，当小灯正常发光
时记录了第 2 组数据，把滑片移到端点时小灯闪亮一下，后熄灭，并记录了第 3 组
数据，如下表所示。 则他们所用电源的电压为 伏, 甲同学所用小灯的额定功
率为 瓦。当乙同学所选用的小灯正常发光时，电压表的示数如图 14 所示， 而滑片恰好在滑动变阻器的中点上，此时滑动变阻器连入电路的电阻值为
2
2.5V
0.26A
3
4.5V
0A
正常发
光
不发光
图 14
例 2： 妈妈新买一台电磁沪，好奇的小明立即翻开说明书
额定电压 : 220V
电磁炉使用说明书
额定功率： 2200W
适用容器： 底部平坦且底部直径 12--28 厘米的生铁锅、
不锈铁锅、搪瓷锅
安全须知：请单独使用 10A 以上的擂座
欧，乙同学所选用小灯正常发光时的电流为 安。

物理量
电压
电流
小灯
实验序号
表
表
亮暗程

示数
示数
度
1
1.3V
0.16A
暗



































( 1 ）为什么要单独使用 10A 以上的插座？请通过计算说明。
( 2 ）小明想通过实验比较不同材料的电磁炉锅具的使用效果． 家里现有四种锅具．














小明计划选用其中的两个锅具烧水，你认为较合理的选择是 （填字母）
( 3 ）在 1 标准大气压下， 小明用该电磁炉将一壶 2.2 千克的水从 20℃ 烧至沸腾， 需要多长时间？ 〔 假定电磁炉消耗的电能全部转化为热能被水吸收。 水的比热 C= 4.2 ×103 焦/( 千克. ℃ ）]
（4） 当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图 16 乙所示，则小灯泡的额定功率是W。

























例 3： 小明的爸爸从国外带回一只旅行电热壶，右表是其译成中文的说明书。
(1) 小明说这个壶在中国家庭电路中不能直接使用，请
你
解释其原因 。
(2) 小明说可以将此壶与一只电阻串联后使用，请你帮



额定电压 110V
额定功率 550W
容积 1L

他
计算出该电阻的阻值是多少？
(3) 此壶正常工作时，在标准大气压下，将一壶 20℃的水烧开至少需要多长时间？ ( 不计热损失 )
例 4.2006 年临沂市 王磊同学学习了电学知识后， 对客厅里的照明电路进行了改装， 将原来由一只开关控制的五个灯泡组成的照明电路， 分成两组， 分别由两只开关控制，需要较强的亮度时全部灯泡都亮，不需要很亮时只有两个灯泡亮，白天或厅内 无人时则全部关闭。王磊同学经过较长时间的统计，得到下列一组数据：














平均每天开灯时间
需较强亮度时间
不需很亮时间
每个灯泡的功率
6h
2h
4h
60W
请你根据王磊同学统计的数据，通过计算回答以下问题：
（ 1）改装后每月 ( 按 30 天计算) 可以节约多少度电 ?
(2) 如果用电热水器给水加热，每月节约的电能可以将多少 20℃的水加热到60℃用来洗澡 ?[ 水的比热容 4.2 ×103J／(Kg℃)]
三、堂上练习
1、在测定额定电压为 2.5V 、电阻约为 10 的小灯泡的额定功率的实验中，某同学将器材连成如图所示的电路。
①请指出该电路连接中错误或不妥：
a 、 ； b 、 。
②将上述错误或不妥改正后，闭合开关发现电流表有示数，但电压表无示数，灯泡也不发光，出现故障的原因是 。
③故障排除后，调滑动变阻，使灯泡正常发光，此时电流表示数如上图所示，则该灯泡的额定功率为 W。
2. 按图示电路对额定电压为 3.8V 的小灯泡进行实验时，测得 5 组实验数据，并记录在表中，同时记录了小灯泡亮度变化情况。





请你仔细分析实验数据和实验现象，回答以下问题：
⑴ 小灯泡的额定功率是 W
⑵ 小灯泡亮度变化规律是 。
3. 某小组同学探究灯泡发光时的亮度与哪些因素有关。他们将九只不同规格的灯 泡分别接入电路， 使它们都正常发光， 并用电压表和电流表分别测得灯泡正常发光时的电压和电流。该小组的同学仔细观察灯泡的亮暗程度，把九只灯泡分成三组， 每组的亮暗程度相同，且第一组最亮，第二组其次，第三组最暗。实验中记录的有关数据分别如表 19-3、表 19-4、表 19-5 所示。
⑴分析比较实验序号 1 与 4、2 与 5、3 与 6 的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：

。
⑵分析比较实验序号 的数据及观察到的现象，可得出的初步的结论是：当通过灯泡的电流相等时，灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。
⑶请进一步综合分析比较表 19-3、表 19-4、表 19-5 中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。
①分析比较表 19-3、表 19-4 或 19-5 中的数据及观察到的现象，可初步得出：

。
②分析比较表 19-3、表 19-4 或 19-5 中的数据及观察到的现象，可初步得出：

。







五、教学反思

第八章 电与磁
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
（1） 知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定
（2） 认识电流的磁效应。
（3） 知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似。 理解电磁铁的特性和工作原理。
（4） 了解磁场对通电导线的作用。
（5） 知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
（6） 知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
2、过程与方法目标：
（1） 探究通电螺线管外部磁场的方向。
（2） 经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
（3） 探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。
3、情感、态度与价值观目标：
（1） 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。
（2） 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。二、复习的重点和难点
（1） 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
（2） 知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
（3） 掌握通电螺线管外部磁场的方向。
（4） 磁极间相互作用规律，通电导线、通电螺线管的磁场三、知识梳理


磁场
电

与
电磁场
磁
磁体的性质
磁极间的相互作用规律磁化
磁场和磁场的方向电流的磁效应
通电螺线管（电磁铁）磁场方向的判断方法电磁铁磁性强弱与电流和匝数的关系
电磁继电器




通电导线在磁场中受力
通电导线在磁场中受力
影响受力方向的


原理 因素
电动机 结 构 能量转换





电 影响感应电流方向的因素

与



电磁效应现象
电磁效应现象

原理
发电机 结构
能量转化

能量转换



四、教学课时 ：三课时

一、复习内容一、磁现象：

第一课时

1、磁性：磁铁能吸引 铁、钴、镍 等物质的性质（吸铁性）
2、磁体： 定义： 具有磁性的物质
分类：永磁体分为 天然磁体、人造磁体
3、磁极：定义： 磁体上磁性最强的部分叫磁极 。（磁体两端最强中间最弱）
种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫 南极（ S），指北的磁极叫北极（ N）
作用规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 。
说明：最早的指南针叫 司南 。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在 两个磁极。两物体相互吸引要考虑 六种情况，两物体相互排斥要考虑 四种情况。
4、磁化： ① 定义：使原来没有磁性的物体 获得磁性的过程 。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极， 异名磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为 软磁材料 。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为 硬磁性材料 。所以制造永磁体使用 钢 ，制造电磁铁的铁芯使用 软铁。
5、物体是否具有磁性的判断方法：
①根据磁体的 吸铁性 判断。
②根据磁体的 指向性 判断。
③根据磁体 相互作用规律 判断。


④根据磁极的磁性最强 判断。二、磁场：
1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
磁场看不见、 摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。 这里使用的是 转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。
2. 基本性质： 磁场对放入其中的磁体产生力的作用 。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3 、方向规定： 在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向） 就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：
①定义： 在磁场中画一些有方向的曲线。 任何一点的曲线方向都跟 放在该点的磁针北极所指的方向 一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的 北极出来，回到磁体的 南极。


③典型磁感线：
N S N S N S N N S S


④说明：
A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。
B、用磁感线描述磁场的方法叫 建立理想模型法 。
C、磁感线是 封闭的曲线。
D、磁感线 立体的分布在磁体周围，而不是平面的。
E、磁感线不 相交。
F、磁感线的疏密程度表示 磁场的强弱。
5、磁极受力：在磁场中的某点， 北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致， 南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。


6、分类： Ι、地磁场：
① 定义：在地球周围的空间里存在的磁场， 磁针指南北是因为 受到地磁场的作用 。
② 磁极：地磁场的北极在 地理的南极附近 ，地磁场的南极在 地理的北极附近 。
③ 磁偏角：首先由 我国宋代的沈括 发现。二、典型例题
例 1：小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图 4 所示。请画出条形磁铁的一条磁感
线，并标出小磁针的 N、S 极。


例2：（2006年泰州市）图 8为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的 N、S极以及磁感线的方向．
例3：磁 悬 浮 列 车
磁悬浮列车是由无接触的电磁悬浮、 导向和驱动系统组成的新型交通工具， 是高新技术的产物．上海磁悬浮列车示范运营线项目于 2006年4月26日正式通过国家竣工验收．正线全长约 30km，设计最高运行时速 430km／h，单向运行时间 7min20s．
(1) 上海磁悬浮列车的结构如图甲所示．要使列车悬浮起来，车身线圈的上端是
极．若列车总质量是 20t，磁悬浮列车行驶时，强大的磁力使列车上升10mm，那么上升过程中磁力对列车做功 J． (g取10N／ kg)


















(2) 如果列车在单向运行过程中，只停靠一站，那么，停靠时间约为磁悬浮列车全程均以 360km／ h的速度行驶 )．
 s(设

(3) 图乙是另一种磁悬浮列车的设计原理图， A是磁性稳定的电磁铁， 安装在铁轨上， B是安装在车身上 (紧靠铁轨上方 )的电阻非常小的螺线管． B中电流方向如图乙所示，请在图中标出通电螺线管的 N极，螺线管 B与电磁铁 A 之间相互 (选填“排斥”或“吸引”)，从而使列车悬浮在铁轨上方．
四、堂上练习
1、如图 3 所示，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明

该 矿 石具有
A .磁性 B.导电性 C.弹性 D.绝缘性
2、地球是一个大磁体，它的周围存在磁场。小青同学看了 “机遇号”探测器降落火星的电视新闻后，想到： “火星的周围也存在磁场吗？ ”假若你能降落到火星， 请用一个简单的实验来研究这个问题。你的做法是： ；
3、我国古代劳动人民有许多重大的发明创造 . 如图甲是河南登封观星台上的一个巨大圭表 , 太阳光照射到石柱 ( 表) 上, 在石柱( 表) 上会留下石柱的影子， 古人凭借影子的不同情况来判断节气和时辰。影子 的形成说明光是 传播的。如图乙所示的司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水
平光滑的 “地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方， 说明长柄是磁体的 极。
4、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被＿＿＿＿＿＿＿的原理。
5、磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互 ，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。
五、教学反思

第二课时
一、复习内容电流的磁场：
① 奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的 磁效应。该现象在 1820 年被丹麦的物理学家 奥斯特发现。该现象说明： 通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。
② 通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和 条形磁铁 的磁场一样。其两端的极性
跟电流方向 有关，电流方向与磁极间的关系可由 安培定则 来判断。
右手螺旋定则――用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
③应用：电磁铁
（1） 定义――电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。
（2） 构造――电磁铁是由线圈和铁芯两部分组成的。
（3） 特点――电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；通过电磁铁的电流越大， 电磁铁的磁性越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。即，
①电磁铁磁性的有无，可由通断电来控制。
②电磁铁磁性的强弱，可由电流大小和线圈匝数来控制。
③电磁铁的极性位置，可由电流方向来控制。
D、应用：电磁继电器、电话
电磁继电器：实质 由电磁铁控制的开关 。应用： 用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。
（1） 结构――电磁继电器的主要部件是电磁铁、衔铁、弹簧和触点。
（2） 原理――如图所示， 是一个利用电磁继电器来操纵电动机的电路。 其中电源E1、电磁铁线圈、开关 S1 组成的控制电路；而电源 E2、电动机 M、开关 S2 和触点、开关 S组成工作电路。当 S1 闭合时，电磁铁线圈中有电流通过，电磁铁将衔铁吸下，触点开关接通，电动机便转动起来；当断开 S1 时，电磁铁中失去电流，电磁铁失去磁性，弹簧使衔铁上升，触点开关断开，电动机停
止运转。











（3） 作用――使用继电器不仅可保证操作人员的安全， 而且能帮助人们实现遥控和生产自动化。
电话：组成： 话筒、听筒。 基本工作原理： 振动、变化的电流、振动。二、技巧指导
【右手螺旋定则的应用】
应用右手螺旋定则的时候，要明确定则中的拇指和弯曲的四指分别表示什么。对于螺线管的绕制方向，要求会看图，能根据图分析电流的方向。当图形是画在纸上的，由于手不能直接握住螺线管，就给判定带来了困难。此时可按下述的方法进行判断：
①为了便于想象，可以手握一支钢笔或纸筒来与图形对照。
②标出螺线管能看到的一面导线的电流方向；伸开右掌，掌心握住表示螺线管的钢笔或纸筒，让弯曲的四指与电流的方向一致。
③此时拇指的指向就是螺线管的北极方向。三、典型例题
例1 （ 2006年衢州市）如图所示，是研究 “通电螺线管周围
磁场强弱 ”的实验电路图。
(1) 要改变 通电 螺线 管线圈中 的 电流大小 ， 可 通过来实现；
(2) 要判断通电螺线管周围磁场强弱，可通过观察 来确定。
例2：（2006年莱芜市）根据如图 所示的小磁针指向，画出通电螺线管的导线绕法．





例3：（2006年盐城市）在图中标出通电螺线管 A端和永磁体 B
端的磁极极性，并标出磁感线的方向 .
例4：（2006年盐城市）小张同学在做 “制作、研究电磁铁 ”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还
与线圈的匝数有关 .为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，

并找来了相关的实验器材 ,如图所示 .请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验 .
（ 1） 研究磁性 强弱跟线 圈的 匝数关系 时 ， 闭 合开关 S后， 通过观察 比较
得出结论；
（2） 在（ 1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑 片 的 位 置 ， 通 过 观 察 比 较得出结论；
（ 3 ） 实 验 中 小 张 采 用 的 研 究 方 法
是 .
四、堂上练习。
1、如图所示为录音机上的录音磁头简图。录音 时，声音先转变成强弱变化的电流，当电流通过 录音磁头上的线圈时，线圈就具有 性，铁
芯缝隙 a处就产生 。 铁芯
线圈 线圈

a


2、下表列出的是在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填写在表中对应的空格里。
实际问题 解决方法
为探究光在空气中的传播情况， 按亮激光小手电，但不能观察到光的传播路径。
在探究电磁铁的实验中， 不能直接观察到电磁铁的磁性强弱。
3、如图是动圈式麦克风的结构示意图。当你对着它说话或唱歌时，人声带由于 而产生的声音，通过
传播到膜片，使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动，线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的
，线圈在运动中能量的转化情况是
。
4、图 3 是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识。以下说法中不正确的是
A. 温度计中的水银是导体
B. 温度计是根据液体热胀冷缩的性质 工作的
C. 报警器中的电磁铁运用了电流的热 效应
D. 电磁继电器是一种电路开关五、教学反思



第三课时
一、 复习过程
( 一) 磁场对电流的作用：
1、通电导体在磁场中受到磁场力的作用，力的方向与磁场方向和电流方向有关。
2、通电线圈在磁场中，当线圈平面与磁感应线不垂直时，磁场力会使线圈转动； 当线圈平面与磁感应线垂直时，也会受到磁场力的作用，但不会转动，这一位置叫做平衡位置。
3、直流电动机――用直流电源供电的电动机。
（1） 原理――电动机是根据通电线圈在磁场中转动的基本原理制成的。
（2） 构造――直流电动机模型主要由磁铁（定子） 、线圈（转子）、换向器和电刷四部分组成，其中，最简单的换向器是两个彼此绝缘的金属半环，它的作用
是当通电线圈由于惯性刚转过平衡位置时，立刻改变线圈中的电流方向，以保持线圈的持续转动。
（3） 直流电动机的转速可由电流大小来控制； 转动方向可由电流方向和磁极的位
置来控制。
( 二) 电磁感应 （磁生电）：
1. 现象――英国的物理学家法拉第在 1831 年发现了电磁感应现象，即闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感应线的运动时，导体中就会产生电流，这 种现象叫做电磁感应。
2. 感应电流――电磁感应现象中产生的电流叫做感应电流。 感应电流的产生条件：
（1） 电路必须是闭合电路；
（2） 必须有一部分导体做切割磁感应线运动。
感应电流的方向跟磁场方向和导体切割磁感线运动的方向有关。
3. 发电机：
（1） 原理――发电机是根据电磁感应现象制成的。
（2） 构造――交流发电机主要由磁铁（定子） 、线圈（转子）、滑环和电刷。
4. 方向不变的电流叫做直流电。
大小和方向作周期性改变的电流叫做交流电。
交流电的周期――电流发生一个周期性变化所用的时间，其单位就是时间的单位秒
（s）。
交流电的频率――电流每秒发生周期性变化的次数。其单位是赫兹，符号是 Hz。频

率和周期的数值互为倒数。二、典型例题
例 1 1 、请根据图中小磁针静止时的指向， 标出通电螺线管的 N、S 极和电源的正、
负极。 2、（ 2006 年福州市）标出图 15 中通电螺线管的 N、S 极。





3、在图9中，根据通电螺线管的 N、S极，在图中分别标出电源的正负极和两小磁针静止时的 N、S极。
4、（ 2006 年镇江市）小磁针静止时的指向如图所示，请画出通电螺线管的绕线情况．








图 15


5、螺线管通电后，小磁针静止时指向如图 3 所示，请在图中标出通电螺线管的 N、S 极，并标出电源的正、负极．
6、根据小磁针的指向标出图 15 中通电螺线管的电流 方向。
7、在图 7 中根据电流方向标出通电螺线管的 N， S 极．（如图所示）

8、请在图 9 中标出螺线管 N、S极。 图 9
例3： 小文同学学习了有关物理知识后，设想制作一个电动充气泵，她画出了如图
15
所示的结构示意图，图中 E为电流大小和方向都不断变化的交流电．
（1）你认为小文的设想运用了哪些物理知识？ （至
少写出 3个）
①
；
②
；
③
（2） 若电流从电源的 a端流入时，小磁铁向下运动，则此时电磁铁的上端为 极， 小磁铁的下端为 极．
例 4 2006 广州市 小芳在做探究感应电流方向与哪些因素有关时，猜想金属棒在

磁场中运
她设计了如下实验，装置如图 22．
①使金属棒向石运动，看到电流表指针向左偏．
②把磁铁南、北极上下对调， 金属棒变为向左运动， 看到电流表指针仍向左偏．根据以上现象，小芳得出感 应
电流的方向与磁场的方向、棒的运动方向无关的结论． 你认为小芳的结论正确吗？若认为正确请说明现
由．
若有错，分析小芳得出错误结论的原因． 三、堂上练习。
1、图示四个演示实验中，能够说明电磁感应现象的是
.
2、下列四幅图中能说明发电机的工作原理的是（
）
动产生的感应电流的方向可能与磁场的方向有关，也可能与金属棒的运动方向有关。

3、在安装直流电动机模型的实验中，安装完毕后闭合开关，线圈沿顺时针方向转动，要想使线圈沿逆时针方向转动，正确的做法是（ ）
A．减少一节电池 B．调换磁性更强的磁铁 C．把电源正、负极和磁铁南、北极同时对调 D．把电源正、负极对调或磁
铁南、北极对调
4、下列将电能转化为机械能的是 D
A．发电机 B．电视 C．日光灯 D．电动机
5、（ 2006 年山东省）图 4 是有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是




四、教学反思

第九章 信息的传递
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
（1） 通过学习, 了解电话是怎样把信息传递到远方；了解电话交换机的应用；了解模拟通信和数字通信的基本区别。
（2） 通过学习 , 了解电磁波的产生和传播， 知道光是电磁波电磁波在真空中的传播
速度；波长、频率和波速的关系。
（3） 通过学习 , 了解无线电广播，电视和移动电话的工作过程。2、过程与方法目标：
培养学习现代科学知识的积极性。
3、情感、态度与价值观目标：
（1） 初步认识科学技术对社会发展的作用；
（2） 深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。二、复习的重点和难点
重点：现代电信的优点及其使用知识。难点：现代电信手段的原理。
三、知识梳理





信 有线通信
构造
模拟电话 原理
电话 连接
数字电话

息 光纤通信
的 网络通信
传 产生
递 速度

无线通信——电磁波



四、教学课时 ：一课时
传播 波长、频率和波速之间的关系
方式：无线电、微波、卫星通信等利用：广播、电视、移动通信、卫星通信等

第一课时

一、复习内容
1、电话的结构： 贝尔发明了电话电话组成：话筒、听筒
话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭
电话线：传递信号
电话工作的流程图为：


声音 话筒 变化电流 听筒 声音


2、电话交换机：
结果：利用电话交换机可以大量减少线路。电话交换机之间可以连接
简述电话交换机的发展过程分析：占线的现象
3、模拟信号与数字信号：
模拟信号： 信号电流的频率、 振幅变化情况与声音的频率、 振幅变化情况完全一样， 模仿声信号的电信号。
缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。数字信号： 利用数字的组合来代表信息的信号。
特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。
4、电磁波的产生：变化的电流产生电磁波
5、电磁波的传播：在很多介质中可以传播，在真空中也能传播；在真空中的传播速度最大，用 c 表示：
c＝3×108m/s （这是宇宙中最大的速度）
①波长：用 λ 表示，单位是 m
②频率： 1 秒钟变化的次数，用 f 表示，单位 Hz （1MHz＝1000kHz＝1000000Hz）它们的关系： c ＝λf
6、电磁波的分类：长波、中波、短波、微波
7、无线电广播： 大致过程：
声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号但有两个问题：①信号弱；②频率低，传递性差

解决方法：①放大；②加一载波，接收后再去掉
8、电视的发射和接收：传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必须把图像转换为电信号，与声音一起发射
9、移动电话：即有发射功能，又有接收功能。 （可以看做是广播电台与收音机的组合）
10、微波通信：
微波：波长在 10m~1mm之间，频率在 30MHz~300000MH之z 间的电磁波。优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开通大量的频道，穿透性好。缺点：传播近似直线，不能沿地球表面传播，在地面的传播距离短。
改进方式：需要大量的中继站，约 50km一个。
结论：不能用月球做中继站，但可以用卫星做中继站。
11、卫星通信：利用卫星做中继站的微波通信方式。
同步卫星的优点：覆盖范围广，只要三个卫星就可以让信号覆盖全球。
12、光纤通信：利用频率更高的光波进行信息传递。
优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开通大量的频道，穿透性好。但普通的光不可以：发散性，不单一
激光：频率单一、方向集中，可以用来传递信息。光导纤维：
13、网络通信：把计算机连在一起，实现信息共享。
每个邮件地址的域名都会告诉你相应的信息， 如: “Xiaodong@server.com.cn ” 表示该电子邮箱属于 Xiaodong ,
邮箱服务器名叫 server.com.cn , 其中“ cn”是 China 的简写，表示该 服务器在 中国 注册．
二、复习过程
例 1 （ 2006 年济宁市课改区）下列说法不正确的是 ( )
A. 声、光和电磁波都能够传递信息 B．固定电话、移动电话、广播和电视都是利用导线中的电流传递信息的C．微波炉是利用电磁波来加热食品的
D. 根据电磁波在真空中的传播速度公式 c=λf, 可以推断频率越高的电磁波，波长
越短
例 2 （2006 年南京市）下列关于电磁波的一些说法中正确的是（ ）
A．电磁波在真空中不能传播 B．电磁波在空气中的传播速度约为 340m／s

C．红外线属于电磁波 D．电热水壶是利用电磁波来工作
的
例 3 （2006 年浙江省）下列电器中不是利用电磁波工作的是 ( )
A．电饭锅 B．微波炉 C．收音机 D．手机三、堂上练习
1、（2006 年福州市）小灵通是一种移动通讯工具，使用小灵通时，声音信息搭载在 波上进行传播。
2、（2006年无锡市）下列有关家用电器性能及使用的判断， 其中正确的是 ( )
A ．空调机和电风扇都可以降低室内温度 B ．微波炉产生的微波和声波是本质上相同的波
C ．电视机和收音机都能接收电磁波 D ．电冰箱的门打开后，
室内温度会不断降低
3、（ 2006 年安徽省）以下关于电磁波的说法不正确的是【 】
A ．无线通信是用电磁波进行传播 B ．医院 B超发出的超声波是电磁波C．遥控器发出的红外线是电磁波 D ．透视使用的 X 射线是电磁波
4、（ 2006 年河北省课改）关于电磁波和现代通信，下列叙述不正确的是
A．卫星通信是利用人造地球卫星作为中继站，进行通信 B．光纤通信具有传输信息量大、高抗干扰及光能损耗小等优点C．电磁波可以在真空中传播 D．电磁波的频率越高，在空气中传播的速度越大
5、（ 2006 年宜昌市） 10.下列设备不是利用电磁波来传递信息的是A.无线电广播 B.电视 C.手机 D.有线电话