必修1《分子与细胞》第4节 光合作用与能量转化综合与测试课文内容ppt课件

这是一份必修1《分子与细胞》第4节 光合作用与能量转化综合与测试课文内容ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了光合作用的反应式，CO2+H2O，CH2O+O2，CO2+12H2O，光合作用的重要意义等内容，欢迎下载使用。

(1)滤纸条上四条色素带位置的含义体现不同色素在层析液中的溶解度的高低：距离滤液细线最远的色素，在层析液中的溶解度最高；距离滤液细线最近的色素，在层析液中的溶解度最低。(2)色素带宽窄的含义体现色素含量的高低：最宽的色素带色素含量最高，最窄的色素带色素含量最低。
(1)提取色素时加碳酸钙的目的是使研磨更充分(　　)(2)绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上扩散得越快(　　)(3)叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光(　　)(4)植物叶片之所以呈现绿色，是因为叶片中的叶绿体吸收了绿光(　　)
绿叶中色素的提取和分离实验的异常现象分析(1)收集到的滤液中绿色过浅的原因分析①未加二氧化硅(石英砂)或研磨不充分，色素未充分提取出来。②使用放置数天的绿叶或绿叶用量少，滤液中的色素(叶绿素)含量太少。③一次加入大量的无水乙醇，导致提取液浓度太低。④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。⑤画滤液细线次数过少。⑥层析液触及到滤液细线，但是时间不长。
(2)滤纸条看不见色素带①忘记画滤液细线。②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
(1)没有叶绿体的生物无法进行光合作用(　　)(2)植物细胞都含有叶绿体(　　)(3)在真核细胞内，能进行光合作用的色素分布在叶绿体以及液泡中(　　)
恩格尔曼在选材、实验设计上的巧妙之处：(1)实验材料选得妙：实验材料选择_____和_________。_____的叶绿体呈螺旋带状分布，便于观察；用_________可确定释放氧气多的部位。(2)排除干扰的方法妙：没有_____的_____环境，排除了氧气和光的干扰。(3)实验对照设计得妙：用极细的光束点状投射，叶绿体上可分为获得光照多和无光照的部位，相当于一组对照实验。(4)临时装片设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光实验，进一步验证了实验结果完全是由_____引起的等。
§4 能量之源——光与光合作用
1.某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，进行了以下操作：①将5 g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中，加入无水乙醇后直接进行研磨；②将预备好的滤纸条一端剪去两角，在距这一端1 cm处用钢笔画一条横线；③为增强实验效果，将滤液细线画粗些；④将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入层析液中，让滤液细线浸入层析液中。该同学的操作有误的是A.① B.①②C.①②③ D.①②③④
A.缺失叶绿素b，植株对蓝紫光、红光的吸收能力减弱B.缺失胡萝卜素，植株对蓝紫光的吸收能力减弱C.缺失叶绿素a，植株对红光的吸收能力减弱D.缺失叶黄素，植株对蓝紫光的吸收能力减弱
2.科研人员发现了一种色素缺失的豌豆变异植株，提取其色素并进行了纸层析分离，结果如图(图中数字代表正常植株的色带位置)。以下关于该变异植株的叙述正确的是
A.①具有选择透过性B.吸收光能的色素分布在②上C.与光合作用有关的酶只分布在③中D.叶绿体具有双层膜
3.如图为叶绿体结构示意图，下列叙述不正确的是( )
4.下列关于绿叶中色素的提取和分离实验的操作，正确的是A.使用干燥的定性滤纸过滤后收集滤液B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C.在画出一条滤液细线后紧接着重复画线2～3次D.研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素
解析　过滤时应该采用尼龙布，A错误；将干燥处理过的定性滤纸条用于层析，B正确；在画出一条滤液细线后待其干后再重复画线1～2次，C错误；研磨叶片时，用无水乙醇溶解色素，D错误。
A.叶绿体普遍分布在植物体的所有细胞中B.叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈蓝绿色，叶绿素b呈黄绿色C.同线粒体一样，叶绿体的内膜极大地扩展了受光面积D.吸收光能的色素都分布在①外膜上
5.如图为叶绿体亚显微结构模式图，下列关于其结构与功能的叙述正确的是
1.色素提取和分离的原理2.研磨时加入SiO2、CaCO3和无水乙醇的作用3.画滤液细线的要求4.四条色素带从上到下依次为？颜色为？5.色素的吸收光谱是？
鲁宾和卡门的同位素标记实验
光合作用产生的氧气全部来自于水，而不是来自CO2
①水的光解②ATP的合成 ③NADPH的形成
①CO2的固定②C3的还原③ATP水解④NADPH的分解
光能转化为ATP和NADPH中活跃的化学能
ATP和NADPH中活跃的化学能转变为(CH2O)中稳定的化学能
不需光和色素;需多种酶
1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供NADPH和ATP2、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供合成ATP的原料ADP和Pi3、两者相互独立又同时进行，相互制约又密切联系
C6H12O6+6O2+6H2O
1.完成了自然界巨大规模的物质转变：无机物 有机物
2.完成了自然界巨大规模的能量转变：光能 化学能
3.维持大气中二氧化碳含量的相对稳定
(1)光反应的场所是叶绿体中的类囊体薄膜，光反应产生的O2、ATP和NADPH都用于暗反应。(　　)(2)暗反应包括CO2的固定和C3的还原，两个阶段都在叶绿体基质中进行。(　　)(3)整个光合作用过程中，能量的转化是光能→ATP和NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能。(　　)(4)光合作用释放的O2都来自水。(　　)提示　(1)×　光反应产生的氧气不能被暗反应利用。(2)√　(3)√　(4)√
如图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中A物质和B物质的相对分子质量的比是(　　)A.1∶2 B.8∶9 C.2∶1 D.9∶8
如图为某绿色植物细胞中部分物质转化过程示意图(a～g表示物质，①～③表示反应过程)。下列有关叙述错误的是(　　)
A.b为ATP，d为NADPHB.①表示水光解，③表示CO2固定C.突然停止光照，c和g含量都会增多D.用18O标记H2O，一段时间后在(CH2O)中能检测到18O
(2)“模型法”表示C3和C5的含量变化
起始值C3高于C5(约是其2倍)
将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是（）A. 上升；下降；上升 B. 下降；上升；下降 C. 下降；上升；上升 　 D. 上升；下降；下降
思考：哪些因素会影响光合作用强度？
5、必需矿质元素的供应（Mg2+）
影响光合作用强度的因素
光（强度、成分）、CO2、水、温度、矿质元素等。
色素的含量，酶的数量和活性等
探究光照强度对光合作用强度的影响
细胞间隙充满O2，叶片上浮
（2）实验材料的选择及处理：
1.在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。下列叙述错误的是（ ）A.图中A是C3化合物B.降低CO2浓度，B浓度升高的原因是C3的还原正常进行，而CO2固定减慢。C.若植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，稳定后，A的浓度比B的浓度低。D.CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需光照强度比CO2浓度为1%时的低。
将盆栽植物天竺葵浇上含18O的水后，置于密闭的玻璃钟罩内，再把整个装置放在室外阳光下，并保持适宜的温度条件．一周后玻璃钟罩内的空气及天竺葵中下列哪些物质可能含有18O？（　　）①O2 ②水蒸气③CO2 ④葡萄糖⑤氨基酸⑥脂肪．A、①②中含有，③④⑤⑥中没有B、①②③中含有，④⑤⑥中没有C、①②③④中含有，⑤⑥中没有D、①②③④⑤⑥中都可能含有
1、光照（强度、时长、成分）
光照强度： 　在一定范围内，光合作用速率随光照强度的增强而加快，但光照强度增加到一定强度，光合作用速率不再加快。
A：只进行呼吸作用
AB：呼吸作用大于光合作用强度
B： 呼吸作用等于光合作用强度
BC：呼吸作用小于光合作用强度
真正光合速率=净光合速率+呼吸速率
①A点光照强度为0，此时只进行 作用，释放CO2的量可代表此时的 强度。②AB段表明光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO2释放量逐渐减少，因为有一部分用于 作用；此时③而B点时，细胞呼吸释放的CO2全部用于 作用， 即光合作用强度=细胞呼吸强度。所以B点又称为光补偿点。
光合作用强度﹤细胞呼吸强度
如图为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后，根据其吸收CO2量制成的曲线。下列叙述正确的是（ ）A．整段曲线表明，随光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱B．曲线BC段表示绿色植物仅进行光合作用C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等D．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度的增大而增大，但当CO2浓度增大到一定值时，光合速率不再增加。B点后光合速率不再增大的主要环境限制因素是 。
光照强度、温度、色素等
【应用】在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率。
温度过高时植物气孔关闭或酶活性降低，光合速率会减弱。光合作用的最适温度因植物种类而异。
应用：a.温室栽培植物时,白天适当提高温度,晚上适当降温.
概念：能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。硝化细菌能利用氨氧化时释放的化学能将CO2和水合成为糖类,供自身利用。