初中语文人教部编版七年级下册爱莲说课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册爱莲说课文ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了第一部分，图片欣赏，写作背景，文学常识，作者简介，第二部分，朗读节奏划分，理解文意，第三部分，问题思考等内容，欢迎下载使用。
　　宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。　　周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。
　　“说”是议论文的一种文体，可以说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。　　《爱莲说》说爱好莲花，就是说问题。
　　周敦颐　宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。
　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱 ，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
　　水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。　　予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱 ，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣。
　　水陆草木之（的）花，可爱者甚蕃（fán，多）。晋陶渊明独（只）爱菊。自（从）李唐（唐）来，世人甚爱牡丹。
　　水上、地上各种花草树木，可爱的品种有很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。从唐代开始，大多数都非常喜欢牡丹。
　　予（我）独爱莲之出淤（yū）泥而不染（污染），濯（zhuō，洗涤）清涟（liān）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè，亲近而不庄重）玩焉。
　　我喜爱荷花，因为它生于淤泥中，却没有被淤泥污染，经过清水洗涤却并不显得妖艳，莲花的叶柄中间是空的，外面是直的，不牵牵连连，不枝枝节节的，它的香味传得越远越幽香，笔直的挺立在那里，只可以远远地观赏它而不能随心的把玩。
　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱 ，陶后鲜（xiǎn，很少）有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
　　我认为菊花，它是花中的隐士；牡丹，在百花中象征着富贵；莲花，则是花中的君子。哎！喜欢菊花的人，在陶渊明以后就很少听到了；喜欢莲花的人，跟我一样的还有谁；喜欢牡丹的，当然很多啦。
　　一、熟读课文出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。　　 出淤泥而不染，濯清涟而不妖　　 中通外直不蔓不枝　　 香远益清　　 亭亭净植
—— 生长环境—— 形体姿态—— 香味—— 气质
　　二、通过以上这些描写，请概括出“莲花”的品质。
高洁质朴正直，不攀附权贵 美名远扬 清高
　　三、分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？　　 菊 —— 正面衬托　　牡丹 —— 反面衬托
　　三、纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？ 　　作者借赞美莲的高贵品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。 　　本文主要采用象征手法（托物言志） 。
1. 本文采用托物言志（象征）的写作手法。 2. 文中“之”字的几种用法： ① 水陆草木之花 相当于现代汉语中的“ 的” ② 予独爱莲之出淤泥而不染 助词，用于主谓之间取消句子独立性。
1. 背诵课文。2. 采用象征的写作手法写一篇小短文或歌词，题目自拟。
1. 可爱者甚蕃 2. 不蔓不枝 3. 陶后鲜有闻 4. 宜乎众矣