初中语文23* 三顾茅庐评课课件ppt

这是一份初中语文23* 三顾茅庐评课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了教学目标，三顾茅庐，赐教纶巾愧赧拜谒，存恤荒芜缚谬举，教诲侍立顿开茅塞，诸葛亮等内容，欢迎下载使用。

1.阅读课文，体会小说精妙的构思，感受故事情节的巧妙施展。
2.反复阅读课文，了解小说塑造人物采取正面描写 与侧面烘托相结合的表现手法，感悟人物形象的特点。
3.感受小说的主旨，理解文章表现出来的人性美。
罗贯中 约1330—约1400
名本，字贯中，号湖海散人。山西并州太原府人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》，是根据第三十八回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备第三次前去隆中草庐拜谒诸葛亮，终于第一次见到了诸葛亮本人，在他精诚所至、礼贤下士的感召下，诸葛亮答应出山相助，辅佐他完成统一国家大业。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。
不妨：表示可以、无妨碍之意。
赐教：请求对方给予指教。
1.综合运用多种描写手法，表现了人物的性格特征。如以刘备的恭敬态度、刘备的哭，来表现他的求贤若渴之情；以诸葛亮的故作傲慢、礼节客套和运筹帷幄，来展现他的旷世才华。（直接描写）
2.通过对比烘托人物。两次没见到诸葛亮，张飞急躁；刘备侍立，张飞发怒。张飞的无礼表现，恰恰是对人物刘备和诸葛亮的有效铺垫。（侧面烘托）
刘备三顾茅庐，可谓是真诚至极。他的哪些行为表现出了这种真诚？
叱飞：表现出刘备对诸葛亮的敬是深藏心中，就连身边人的言行，也要亲自约束，形成一致意见，连私下也以诚相行。
下马：半里之外就下马，其行可谓敬重，其心可谓郑重。
礼均：和叱飞行为一样，与诸葛均相遇的礼待，是对诸葛亮无比尊重的一个侧面烘托。
拱立：一个主公，如此谦卑，实为敬重。
恳请：以泪感动，用情甚深。
叙礼：礼节周到，言辞诚恳。
尊重人才、渴望人才、礼贤下士的明君形象。
是一位胸怀天下（三分天下）、沉着冷静（见面前的冷处理）、才能出众（隆中对）的军师形象。
性格急躁（怒）、行事鲁莽（缚）、重情重义的武夫形象。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
简洁之语，借刘备的眼光，展现诸葛亮的肖像，给读者以具体、鲜明的形象感，同时侧面表达出了作者对诸葛亮的赞美。
将军既不相弃，愿效犬马之劳。
诸葛亮受刘备感动，终于答应相助。而后诸葛亮真正践行了一诺千金，为刘室天下，为汉朝江山“鞠躬尽瘁，死而后已”。
本文记述了刘备第三次拜见诸葛亮并与之相见的情形与曲折的过程，赞美了诸葛亮心怀天下、胸怀大略，也赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的爱才惜才精神。
本文值得我们学习和借鉴之处有哪些？
1.行文求曲作者总是让情节变得曲折跌宕，而这样写增加了小说的趣味性，能有效地调动读者的积极性。
2.蓄势贵足作者不断蓄势，处处铺垫，为诸葛亮的出场，下足了功夫。
3.对比鲜明刘备与张飞的对比，见面前后的对比，都增强了人物的个性特征。