语文九年级上册16* 孤独之旅教案配套ppt课件

这是一份语文九年级上册16* 孤独之旅教案配套ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了自由讨论，想一想，杜小康心理变化过程，杜小康，不成熟，暴风雨，芦苇荡，思考一下，畅所欲言等内容，欢迎下载使用。
今天我们学习小说《孤独之旅》，看和我们年龄相仿的杜小康是如何体验“长大”这一过程的。
一 情景导入 生成问题
1.知识与技能目标 理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。2.过程与方法目标 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。3.情感态度与价值观目标 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
体会环境描写和细节描写的重要作用。
检查预习 梳理情节
二 自学互研 生成新知
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曹文轩，1954年1月生于江苏盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。 《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
步骤一 知识梳理 夯实基础
嬉（ ）闹掺（ ）杂觅（ ）食撩（ ）逗凹（ ）地胆怯（ ）戳（ ）破驱（ ）除 （2）词义厚实： 嬉闹： 撩逗： 茫然： 驱除： 乖巧：一落千丈：歇斯底里：
①完全不知道的样子。②失意的样子。
①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。
形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
形容情绪异常激动，举止失常。
失学后 孤独艰苦的环境
（鸭群 芦苇荡 暴风雨）
步骤二 整体感知 走进文本
情感变化 人物成长
三 合作探究 生成能力
讨论：小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请有感情地朗读你画出的句子，并作以分析。
示例：现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。分析：这是杜小康对前景的茫然，但似乎也包含着对未来的向往。
步骤三 精读课文 深入了解
结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。
指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的放鸭生活。
指主人公成长的一段心路历程。在他的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。
景物描写 理解孤独
步骤四 深层探究
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。
鸭子是杜小康成长的借助
芦荡见证了人物心理变化的过程
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
鸭子的叫声烘托出杜小康无比寂寞的心情
鸭子的恐惧感烘托出杜小康的恐慌
鸭子是杜小康成长的借物。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住磨难，长大，坚强。鸭们也长大了，长成真正的鸭。
通读全文，按小说的情节发展过程，用一句话概括故事情节。
结合自己的体验，各抒己见，畅谈自己的感受。
四 当堂演练 达成目标