初中语文人教部编版九年级上册12* 湖心亭看雪多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册12* 湖心亭看雪多媒体教学课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了古人罚酒时用的酒杯，指示代词这，判断动词是，陶庵梦忆，明末清初，西湖梦寻，代词这，晚上八时左右，第一人称代词我，通“桡”撑船等内容，欢迎下载使用。
2．写出下列加点词的古义和今义。(1)是日更定矣古义：__________________________________；今义：__________________________________。(2)余强饮三大白而别古义：__________________________________；今义：__________________________________。
止，停　稳定，固定我　剩下
3．下面句子的朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．湖中人/鸟声俱绝B．湖中/焉得更有此人C．余/强饮三大白而别D．舟中人/两三粒而已
太守归/而/宾客从也。
4．下列句子中加下划线词解释有误的一项是(　　)
A．余拏一小舟 [拏，撑(船)]B．雾凇沆砀 (白汽弥漫的样子)C．余强饮三大白而别 (白色)D．是金陵人，客此 (客居)
6．作者在湖心亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列哪两项相似？(　　)
A．海内存知己，天涯若比邻B．酒逢知己千杯少C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识D．君向潇湘我向秦
表达与知音相遇的欣喜。
A．“湖心亭看雪”中“湖心亭”交代了赏雪的地点，“看”是欣赏、观赏的意思，“看雪”点明了事件。B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了对故国的怀念。D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
7．下列分析有误的一项是(　　)
8．根据提示默写句子。(1)文中具体描写雪景的句子是：________________________，________________________，________________________。(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：______________________，______________________。(3)描写西湖的诗句很多，例如：“______________________，______________________”，这是苏轼笔下的美人一般的西湖；“__________________，__________________”，这是白居易眼中的初春西湖；“________________，________________”，这是杨万里心中的夏日西湖。可见，西湖的确是个迷人的地方。
本题考查对课文的掌握情况及平时的积累。
9．填空。(1)本文选自《____________》，作者是________，字________，号________，是________时期的散文大家，著有《________》《________》等。(2)本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的______________和游湖人的______________。
本题考查本文的作者及内容。
全，都 哪能　 客居　 消失
请同学们看《点拨训练》第45页第10-14题。
本题考查对文言文中重点实词的解释。
11．用现代汉语翻译下面的句子。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这一天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。
12．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么作用？
映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。
说明没有他人的陪同，在偌大的湖中，独自前往。
13．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？
奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。
描写景物的句子是“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。
这段白描描写出天地空旷、万籁俱寂、天地一色、万物渺小的特点，正所谓“奇景”。
14．文章结尾舟子用“痴”字形容作者，说说这个“痴”字有什么深刻含义。
本题考查学生对文章主旨的理解能力。全文主旨尽在一个“痴”字，舟子对作者说“痴”体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是对张岱的最确切的评价呢？他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，同时以天涯遇知音的愉快化解了心中淡淡的愁绪，表现了他钟情山水、淡泊孤独、超凡脱俗的独特个性。
作者借舟子的一个“痴”字点明主题，突出了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，表现了作者钟情山水、淡泊孤独、超凡脱俗的独特个性。(意思对即可)
共同，一起　 这
请同学们看《点拨训练》第45页第15-18题。
16．翻译下列句子。(1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文：(2)湖中焉得更有此人！ 译文：
哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 (想不到)湖中还有这样的人呢！
17．下列句式不同于其他三项的是(　　)
A．相与步于中庭B．独往湖心亭看雪C．但少闲人如吾两人者耳D．更有痴似相公者
省略句，省略主语“我”
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
18．【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。
月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
示例一：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例二：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例三：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
化人坛四面都是水，断掉前后两桥，那么（它）就是死地了，何不引诱倭寇进入？
20．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)化　人　坛　四　面　皆　水　断　前　后　两桥　则　死　地　矣　盍　诱　倭　入？
21．用现代汉语写出下列句子的意思。(1)若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣。(2)仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡。
你们急速前往(化人坛)截断前桥，等到倭寇一过，就截断后桥，那么倭寇就可以抓住了。仓促之间，(姚长子)无暇顾及自身安危，却想着保全家乡父老。
22．墓志铭是刻在墓碑上，叙述死者生平事迹并表达追思的铭文。结合全文，分析作者写这篇墓志铭的用意。
在《姚长子墓志铭》中，作者为姚长子这位以自己的牺牲为代价，计歼倭寇百三十人，解救全乡百姓于劫难的佣仆树碑立传，赞颂其风节功绩：“醢一人，醢百三十人，功不足以齿；醢一人，活几千万人，功那得不思？仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡。”可知作者树碑立传的目的，是借姚长子这位典型人物，赞颂抗倭英烈，赞颂抗清英雄。其中所蕴含的爱国之情，是显而易见的。
称颂姚长子牺牲自己保全家乡的壮举，弘扬其大义；感慨百姓对其墓的践踏，警示世人要保护好义士的遗存，世代铭记像姚长子那样的义士。
23．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。
对联的横批是一副对联的内容的升华，是对联的主题，更是点睛之笔。要在理解文章内容的基础上完成。由《记承天诗夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”和《湖心亭看雪》中“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，所以横批可以为：闲痴。“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，“闲痴”是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
横批：闲痴　“闲”字，表现苏轼安闲自适、乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。