小学人教版笔算除法教学设计及反思

这是一份小学人教版笔算除法教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学内容：教材第77页例4及相关题目。
教学目标：
1初步掌握用“五入”法试商的方法，会用这种方法进行有关的笔算。
2. 通过观察、对比、分析，灵活选用试商方法，提高试商能力。
3. 在学习活动中感觉数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握试商的方法，并能正确地运用于计算。
教学难点：运用“五入”法试商。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
计算下面各题。
613÷62= 363÷43= 176÷32 275÷63=
学生独立计算，每道题目选一名学生进行板演，完成后，交流用“四舍”法试商的计算方法。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
教学例4。
（1）课件出示例4，引导学生分析题意后，放手让学生独立尝试解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
提问板演学生：你遇到了什么问题？
余数比除数大了，说明商偏小了
讨论：为什么会出现商偏小的情况？
讨论得出：“五入”后除数大了，所以容易使试商偏小。
学生重新列竖式计算这道题目。
师:结合刚才的计算，讨论一下怎样试商比较合理。
小结：试商时，把除数根据“五入”法看成接近的整十数去口算，用找出的商去乘原来的除数，如果余数比除数小，商正好；如果乘积比被除数大，说明商大了，要改小。
（2）验算。
师：题目做完之后，要想知道我们做得对不对，需要做什么？（验算）
师：这个题目该怎么验算呢？
学生根据乘除法间的关系独立进行验算。
四、巩固练习
完成教材第77页做一做。
计算之前先让学生说一说把除数分别看成几十来试商，再独立计算，指名汇报。
五、拓展提升
儿童服装店“六一”期间活动如下：买一件儿童装32元，买两件59元。妈妈有185元，最多可以买几件？还剩多少钱？
185÷59=3（个）……8（元） 3×2=6（件）
六、课堂总结
通过本节课的学习，你学到了什么？
七、作业布置
教材练习十四第13、14题。
学生独立完成课前练习，并交流试商方法。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生尝试笔算，教师巡视了解情况。
学生交流算法，重点说说如何试商、调商。
学生进行小组讨论，教师巡视了解情况。
“四舍五入”法试商（2）
例4 197÷28＝7（排）……1（人）
成功之处：注重知识的铺垫，教学过程中放手让学生自主尝试，注重学生的课堂主体地位和数学迁移思维的培养。学生掌握得较好。
不足之处：对后进生的辅导力度不够，练习中还是有学生调商不够灵活。
教学建议：必须加强笔算练习的力度，进行更加丰富的练习。