小学语文1 大青树下的小学教案及反思

这是一份小学语文1 大青树下的小学教案及反思，共3页。教案主要包含了欣赏歌曲，导入新课，课文总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
教学导航
教学目标
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，正确读写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，能找出文中有新鲜感的词句。
3. 能边读边想象画面，体会这所学校的特别之处。借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点
有感情地朗读课文，会写本课的13个生字。能找出有新鲜感的词句。
教学难点
能够根据课文描述，想象画面，并能用自己的话概括地说出这所小学的特别之处。
教学准备
教师 生字卡片、课件
学生 熟读课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1. 播放歌曲《爱我中华》选段。出示歌词：“五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话……”学生简单交流自己了解到的少数民族的相关知识。
2.激发阅读期待，引入新课学习。在我国西南边疆地区，有这样一所小学，来自不同民族的孩子在这所学校里共同学习和生活，同学们想不想去参观一下？
二、交流有新鲜感的词句，理解课文内容
1.自由读第1自然段。
要求：①画出自己觉得有新鲜感的词句。②根据自己的主观感受去找有新鲜感的词句。（尊重学生个性，不要求所有学生找的有新鲜感的词句都相同。）③思考：从哪里可以看出这是一所美丽的小学？
（1）从第1自然段的描述中想象画面，再说一说这些小学生的心情是怎样的，朗读的时候注意读准语调。
（2）同桌相互交流，相互说一下自己找的有新鲜感的词句。
（3）汇报交流，简单说一下自己为什么感到新鲜。
有新鲜感的词句。
预设：坪坝 开着绒球花和太阳花的小路 把学校打扮得绚丽多彩
通过这些词句想象画面：在开满鲜花的小路上，小学生们是什么样的感受？
预设：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
在读“向……向……向……”这个句式的时候一定要注意它的节奏，把小学生愉快的心情读出来。
（4）师：谁来说一下，从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？
（服饰鲜艳、绚丽多彩。）
过渡：这些小学生在上学路上和来到学校的情景，让我们感受到了他们的快乐，那么上课时和下课后是怎样的情景呢？
2.学习第2、3自然段。
（1）指名朗读第2、3自然段。对学生提出要求：①找出自己觉得有新鲜感的词句。②画出哪几句话是写上课时，哪几句话是写下课后。③从哪里看出这是一所团结、友爱、欢乐的小学？
（2）找出描写上课的内容并画出自己觉得有新鲜感的词句。
预设：不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
指名再读这一句话，联系第1自然段内容，想象不同民族的学生在同一间教室里一起学习的情景，感受这所小学的特别。
提示：“不同”和“同一间”要读重音，体会不同民族的小学生的团结友爱。
（3）大青树下的小学的学生是如何上课的？
指名让学生找出相关句子读一读：认真学习，课文读得动听。
（4）课文是怎样描写窗外的安静的？思考：树枝为什么不摇了？鸟儿为什么不叫了？蝴蝶为什么停在花朵上？顽皮的小猴子不是最喜欢玩吗？
指名读一读并说一说。（从侧面说明小学生读书好听。）
（5）下课后大青树下有多热闹呢？
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
指名说一说。（跳舞、摔跤、做游戏、看热闹）
这还是一所什么样的小学？（欢乐的小学）
（6）思考：这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
指导学生通过交流有新鲜感的词句，能对这所学校有初步的感受，在这个基础上，鼓励学生用概括性的语言反馈特别之处。
（特别之处）
①环境特别：学校位于边疆，富有乡村气息和民族风情。
②学生特别：不同民族的小学生，穿着鲜艳的民族服装，在同一间教室里学习。
③活动特别：跳孔雀舞、摔跤。
3.学习第4自然段。
（1）齐读最后一个自然段并画出自己觉得有新鲜感的词句。
铜钟 凤尾竹 边疆
（2）从哪些景物的描写中还可以看出这是一所美丽可爱的小学？（铜钟 凤尾竹 洁白的粉墙）
指名读：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
要点：重点体会“就是、可爱”两个词。
三、课文总结，拓展延伸
（1）再读课文，指名说一说。
假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
（2）联系生活，借助照片，畅谈校园生活。你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？带上你拍的照片，选择一处场景说一说。
提示：选择自己熟悉的场景，如教室、操场等，对自己特别感兴趣的场景进行观察。
第二课时
一、复习导入
指名朗读课文，带着自豪的感情读一读。
二、生字学习
1.我会认。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）看图片，猜名称。教师出示各民族服装图片，学生猜一猜是哪个民族。认读词语：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
（3）联系上述图片和文中句子“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”，理解词语“鲜艳、绚丽多彩”。
提示：可以通过找近义词的方法进一步加深对词语的理解。
（4）联系偏旁和形声字的构字规律学习字词。出示“打扮、飘扬、摔跤”。
提示：观察“扮、扬、摔”，发现这些字的偏旁都是“扌”，通过思考得出这些字都和手的动作
有关。“摔跤“可以联系生活实际和形声字的构字规律，将这两个字的音、形、义结合起来进行学习。
2.课件出示生字：晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 静 停 孔 雀 粗
齐读并组词。
引导学生观察生字的结构和个别易错字的笔画。
（1）上下结构：“晨、装”应写得上窄下宽。
（2）左右结构：“球、汉、扮、停”应写得左窄右宽；“艳、服、静、粗”应写得左右等宽。
（3）易错字：绒 笔顺：撇折、撇折、提、横、横、撇、斜钩、撇、点。
（4）练习写字，教师指导。
3.认读词语。
课件出示词语：早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 树枝 这些 好奇 招引 粗壮 枝干 影子
指名读一读。
小组比赛，看谁读得又正确又洪亮。
三、布置作业
练写生字。
板书设计
1 大青树下的小学
教
学
反
思
成功之处： 在教学时，让学生充分朗读，谈朗读感受，来充分唤起学生的想象，以激发他们的兴趣，从而保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
不足之处：教学时，除了引导学生关注有新鲜感的词句，还要鼓励学生尝试进行迁移运用，如用有新鲜感的词语造句，仿说、仿写句子等。
教学建议：课后题第3题让学生选择一个场景说一说自己的学校是什么样的，同学们在学校里做了些什么。引导学生说完后，可以布置作业进行练笔。