教学目标
1.引导学生观察人物的外貌、性格、兴趣爱好。
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。（重难点）
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
教学准备
教师准备下水文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、玩游戏，轻松导入
1.猜猜他是谁。
这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得最好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起做游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁，并说出其性格特点、外貌特征等。）
2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
3.总结刚才说的同学是从哪几个方面说的。
4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
课件出示：
（1）按一定的顺序，说相貌上与众不同的地方。
（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
（3）讲清楚相应的具体事例。
二、介绍同学，交流讨论
1.想一想，我们可以从哪些方面介绍一个人？（自由交流）
（课件出示）外貌、性格、爱好以及优缺点等。
2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？
3.同桌互说互评，尝试口头习作。
（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。
（2）互相评议介绍得是否具体。
三、听范文，打开思路
1.老师朗读一篇下水文，请同学们听清楚：
（1）老师是从哪几个方面介绍这个同学的？是如何介绍的？
（2）为了能更突出其特点，老师用了什么具体事例？
2.课件出示例文：
他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次跑步都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是成绩最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？
3.学生交流。
4.教师小结方法。
课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征具体事例）
四、布置作业
用这节课学习的方法，课下向爸爸妈妈说一说你的同学，让他们猜一猜。
第二课时
一、玩中交流
1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。
2.抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。
3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。
二、学生习作
1.课件出示写话要求：
（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。
（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：外貌特征兴趣爱好）
2.学生习作，教师巡回指导。
三、品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是根据哪一点猜出来的？
2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把他们的作文展示出来共同修改。
四、布置作业
学生修改自己的作文。
教
学
反
思
成功之处：让写作从说话中来，减少了学生的畏难情绪。
不足之处：习作指导中，没有采用多种“猜”的形式，使学生的学习兴趣有所减弱。
教学建议：指导写清人物特点时，搭建学习支架，从课文《大青树下的小学》中学习通过描写环境突出人物特点的方法。
教
学
反
思
成功之处：学习交流平台时，一要紧密结合本组课文展开交流，二要适时拓展课外阅读。
不足之处：给兴趣小组起名字，教师可以结合本班情况开展。
教学建议：《所见》在教学时，可以先让学生读通顺，对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不需要串讲，最后再让学生熟读成诵。