语文三年级上册6 秋天的雨教案

这是一份语文三年级上册6 秋天的雨教案，共3页。教案主要包含了整体感知，发现特点，有感情地朗读，感受秋雨，布置作业，规范写字，指导书写等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.会认“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字，正确读写“清凉、留意”等14个词语。
2.认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句，尝试迁移运用。
3.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。关注文中有特点、难懂的词语，学会用多种方法，如联系语境、生活经验、找近义词、语素意义叠加理解。感受秋天的美好，仿照课文中的相关句子学习表达。
教学重点 通过联系语境、生活经验、找近义词、语素意义叠加等方法理解词义。
教学难点 感受秋天的美好，仿照课文中的相关句子学习表达。
教学准备
教师 多媒体课件、生字词卡
学生 熟读课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
—、初读课文，理解词义
1.情境导入。
（1）出示四季下雨的图片，说一说分别是什么季节的雨。
（2）找一找哪一幅是秋天的雨，说一说秋天的雨带给自己的感觉是什么。
2.自由读文，说一说自己读懂了什么。
（提示）学生会回答：秋天的雨，是一把钥匙；有一盒五彩缤纷的颜料；藏着非常好闻的气味；吹起了金色的小喇叭。
3.多种方法，理解词义。
（1）你读懂的这些内容分别在哪些自然段里？能找出和它们相关的词语吗？
（2）你能说一说自己为什么会这样找吗？
（3）再找一找文中还有哪些词语不懂，但自己可以想办法去理解。
（4）汇报交流。
预设：“五彩缤纷、颜料、你挤我碰、频频点头、勾住”。
①读一读这些词语所在的句子。说一说，你是用什么方法理解句子中这些词语的意思的？
②总结理解词语的方法。
二、整体感知，发现特点
1.整体感知。
（1）用自己的话说一说秋天的雨有什么样的特点。
（2）找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨，画一画相关的句子。
结合学生汇报，课件出示句子：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
提示：整个自然段围绕第一句话写，把这句话写具体，这样的句子我们叫它总起句。像这样的自然段，我们可以叫它“总—分”结构自然段。
2.串句成诗，整体感知。
大家发现了吗？如果加上开头和结尾，下面这五句话连在一起就是一首关于秋雨的小诗，好有趣啊！咱们一起来读读这首小诗。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这首小诗，也是我们学习这篇课文的主要线索。
3.比一比，作者笔下秋天的雨有什么样的特点？
提示：把作者描写的雨和自己感受到的秋雨相比，学生能感受到作者描写的秋雨更有趣，更让人喜欢。
4.和同桌交流你最感兴趣的部分。
5.拓展阅读。
（1）课后阅读链接还有一篇描写秋天的文章《迁徙的季节》（节选），选文也是从三个方面写了动物、植物的迁徙。请你们默读选文，画出相关段落的总起句。
（2）总起句就是这段话的中心句，后面的内容都是围绕总起句展开叙述的。
三、有感情地朗读，感受秋雨
1.自由读课文第2自然段，画一画喜欢的句子。
2.说一说自己读懂了什么。
（提示）学生会回答：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，或者秋天的雨有很多色彩。
（1）交流自己喜欢的句子。
预设：a.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。b.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
①这两个句子有什么相同的地方？（都有写颜色的词语、都写了树）
②出示银杏树叶和枫叶的图片，大家看看像什么？
（2）读一读，感受秋雨的色彩。
提示：把重音落在“扇”和“飘”字上，读出扇走炎热和邮来凉爽的美妙感觉。
（3）想一想，秋天的雨还会把色彩分给谁呢？
它把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）。
它把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）。
3.用自己喜欢的方式学习第3、4自然段。
（1）秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味。读一读，它都藏着什么气味呢？
（2）你们听，“小喇叭”开始广播了：“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要来了，小松鼠，快快存粮准备过冬吧！”请你们也来帮帮秋雨的忙，做个“小喇叭”，去通知小青蛙、松柏吧！
四、布置作业
背诵第2自然段。
第二课时
一、规范写字，指导书写
1.整体观察，区分结构。
（1）引导学生观察13个生字中“盒、票、梨”是上下结构，“颜、料、飘、仙、油”是左右结构，“闻、勾”是半包围结构，“争、曲、丰”是独体字。
（2）提示书写要领，教师适时示范。
（3）学生练写生字。
2.重点指导“颜”字。
提示：左半部分的三撇，都从竖中线左侧起笔，最后一撇稍长，右半部分的“页”，最后一笔是点。
3.写好“票”字。
提示：可结合本单元《语文园地》的“书写提示”，强调横画要写得平稳，竖画要写得端正，做到“横平竖直”。
二、布置作业
练习书写生字、词语。
板书设计
6 秋天的雨
教学反思
成功之处：朗读时，重点指导学生关注表达有特点的词语和句子，感受秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
不足之处：这篇散文很美，因为时间的关系，课堂上留给学生朗读课文的时间比较少。应该给学生留一点时间仿写一两句。
教学建议：启发学生展开想象，想一想秋天的雨还会把颜色分给谁。