教学目标
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地表达。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。
教学重点
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
教学难点
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
教学准备
教师范文
教学课时 1课时
教学过程
一、阅读例文，激趣导入
1.小朋友，你们捉过鱼吗？
2.好！今天我们就来读一篇和你们同龄的学生写的一篇日记，看一看文中的这位同学是怎么捉鱼的，看一看他最后捉到鱼了吗。
3.教师范读日记，学生看课件。
4.交流：文中的这位同学捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
5.学生发言，教师评议并小结。
二、读懂例文，初学日记
1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前的习作有什么区别？
多找几名学生回答，然后教师总结。
①格式不同，日记的第一行要写年、月、日、星期几及天气情况；②内容不同，写日记是记录一天中发生在自己身上或周围的事，也可以写自己的体会和收获等。③日记只要写得真实、明白、语句通顺就行。
写日记应该注意什么？
教师点出。
①能有顺序地观察，有条理地表达。②在观察中能展开联想，并能表达自己的情感。
③要养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
2.学生再读例文，体会文中的趣味。
三、根据所学，仿写日记
1.引导学生回忆一天的所见、所闻、所感。
2.提炼题材：今天上体育课。
3.同桌讨论：体育课可以写什么内容？
4.指导写：上课前、课堂上、下课后
5.学生练写。
四、写好草稿，指导互改
1.让学生练写草稿，写完指导学生检查。第一遍检查句子通不通顺，自由读；第二遍看看有没有错别字；第三遍看看标点符号是不是正确。
2.同桌互评，互相帮助纠正补充。
3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。
4.学生修改，誊写习作。
5.在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。
五、谈谈收获，总结评价
1.完成星级评价。
2.你有什么收获？
教
学
反
思
成功之处：例文引路，明确日记内容，让学生明白日记的内容均来自我们的生活，这消除了学生写日记的畏难心理。
不足之处：为了避免将日记写成“流水账”，教师应引导学生学习筛选日记的内容。
教学建议：教学时，教师可引导学生回忆自己一天中的经历，写好后，小组同学交流、评价、修改。