教学目标
1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。（重点）
2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。（重点）
3.能向家人讲述同学名字里的故事。（难点）
教学准备
教师多媒体课件
学生自己名字的来历
教学课时 1课时
教学过程
一、激趣导入
同学们，每个人都有自己的名字。你知道你的名字有什么含义吗？
二、猜姓名，揭题
1.教师导语：同学们，认识老师吗？怎么称呼我？
对，老师也想认识一下你们，能告诉我，你叫什么名字吗？（指生回答）
那你们知道我叫什么名字吗？（刘硕）
2.教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？告诉你们，老师这个名字是我的爸爸妈妈给我取的，我出生在一个美丽的秋天，我的父母就希望我的人生能够像这秋天一样硕果累累，所以就给我取了刘硕这个名字。
3.揭示课题：现在同学们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你们的名字里有些什么故事呢。课前老师让你们向父母了解自己名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？
三、介绍自己名字的含义
1.哪位同学愿意来告诉大家你名字里的故事？（指名说，随机强调说话时的注意点。）
2.教师评点，并出示说话要求：（1）说说姓什么，叫什么；（2）说清楚是哪个字；（3）名字是谁给取的；（4）为什么叫这个名字；（5）说说小名。
3.现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的同学？这样吧，我们六人合成一组来讲讲。（学生小组交流）
4.周围的同学都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他同学也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，教师相机点评。）
5.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。在这儿听课的老师们也有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流）
6.我相信下面还有很多同学想知道其他老师或者同学名字里的故事，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、学生交流。）
7.通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（学生说）
四、全班交流
1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了名字的含义或来历，各组又选出了讲得好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听别人讲话的时候，要有礼貌地回应。
2.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不了解的内容，可以向讲故事的同学提出来，让他进一步讲解。
3.同学们轮流发言。
4.评一评，选出今天的明星。
五、拓展练习
1.真好！你们又认识了一些新的朋友，知道了他们的名字。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。王淏、谢婉莹？不知道吧。那知道月亮姐姐吗？冰心呢？告诉你们，其实王淏就是月亮姐姐，谢婉莹也就是冰心奶奶。原来王淏、谢婉莹是她们的父母给取的大名，而月亮姐姐、冰心是别人或者自己根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？
2.你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（学生说）
六、教师总结
和同学们交流之后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
教学反思
成功之处：引导学生发现并了解自己名字的含义，体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生学习语文的积极性。
不足之处：由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。
教学建议：从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。