教学目标
1.会认“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字，正确读写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点
有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，并尝试用自己的话向别人介绍西沙群岛。
教学难点
借助段首的重点句理解第2、4、5自然段的内容，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备
教师多媒体课件、一张中国地图
学生准备生字卡片
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1．课件出示中国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！大家说这幅图美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受。
今天，我们一起学习课文《富饶的西沙群岛》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为“四读”：
一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词语做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么。
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
三、记忆字形，指导书写
1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字形、字义等方面的困难。）在自学生字时，借助生字卡片，“饶、优、瑰、岩、虾、武、粪、辈、设”，指名读。
注意：“参”是多音字，cān（参加） shēn（人参）
2.出示词语，正确读写。
优美瑰丽无比岩石海参大龙虾威武鸟粪祖祖辈辈建设
3.指导书写“优、淡、浅、错、岩、虾、挺、刺、鼓、数、厚、宝、贵”。
课件演示“优、淡、浅、鼓”的书写过程，组织学生仔细观察。
4.学生练写生字，教师巡视指导。
四、朗读感悟
1.选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2.小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3.全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4.重点感悟。
①出示句式。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
②朗读体验。这两段话写了什么？你觉得写得怎么样？
③仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……有的……”写一句话。
五、课后拓展
1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2.背一背自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习提问，整体把握课文内容
1.课文共有几个自然段？是分几个部分介绍西沙群岛的？
第一部分（第1自然段）：写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。
第二部分（第2~5自然段）：分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各种各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。
第三部分（第6自然段）：写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
2.默读全文，思考：全文是围绕哪句话写的？
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
二、学习重点内容（第2~6自然段）
1.指名读课文，每人一个自然段，读后说说作者是从哪几个方面介绍西沙群岛的，分别介绍了什么。
作者是从海水、海底、岛上这四个方面介绍的。分别介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、龙虾、鱼，岛上的鸟。
2.学习第2自然段。
（1）自读，说说自己读懂了什么，还有什么问题。
（2）理解词语：五光十色、瑰丽。
（3）用一句话把这一个原因表达出来。
因为海底高低不平，所以海水就有了各种颜色。
3.学习第3自然段。
（1）这段讲了西沙群岛海底的物产，请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词语，在课文中画出来。
珊瑚——各种各样；海参——蠕动；大龙虾——威武。
（2）体会词句。
指名读句子。
海底的珊瑚各种各样，海参蠕动，大龙虾挺威武。
齐读第3自然段，然后比较，看看哪种表达效果好，好在哪儿，从而知道课文是怎样把句子写具体的。
（抓住“有的……有的……”，体会珊瑚的多、美；抓住“到处”“懒洋洋”，体会海参的数量之多和千姿百态的样子；抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”，体会大龙虾的威武。）
（3）朗读第3自然段。
4.自学第4自然段。
（1）第4自然段共有几句话？各写了什么？
（2）用线画出写主要意思的句子。
引导抓住关键词语，画出这段话的第1句（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）
（3）读句子，说说加点部分的意思。
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这是讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。
5.小组合作学习第5、6自然段。
作者是怎样把海岛上的鸟多写具体的？可联系生活经验，把自己看到的或知道的讲给同
学听。
联系上下文理解：从哪儿看出这里是鸟的天下？（树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪也多。）
6.教师小结。
（1）请你用西沙群岛练习说话。
（2）你喜欢哪一段？有感情地朗读。
（3）西沙群岛为什么这么美丽、富饶？（齐读最后一个自然段）
（4）你想对岛上的儿女说些什么？理解词语“必将”。
（5）读出对人的赞美。
三、总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
四、拓展延伸
学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。
板
书
设
计
18 富饶的西沙群岛
教
学
反
思
成功之处：课文讲解时教师让学生自己去思考、去探讨，提高了学生自我思考的能力，让学生体会学习的快乐。
不足之处：领读设计比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。
教学建议：在今后的学习过程中，教师更应该引领学生去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生更多的自由感受与想象发挥的空间。