教学导航
教学目标
1.认识9个生字，会写10个生字。正确读写“高远、沉思”等词语。
2.有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
3.理解课文内容，体会课文生动的语言，感受大自然中无穷的奥秘和极大的学问，学会留心观察。
4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
教学重难点：
1.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
2.感悟课文语言文字的生动，积累自己喜欢的语句。
课前准备
课件
教学课时 2课时
教学过程
教学总结
第一课时
一、谈话导入，激趣入题
1.师：同学们，你们喜欢读书吗？你们知道吗，有一本书很大，读也读不完。（板书课题，齐读课题）
2.师：这本大书是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？（学生质疑）
3.师：让我们带着这些问题共同走进课文，到课文中去感受大自然，一起寻找答案吧！
二、初读课文，识记字词
1. 明确要求，自由朗读课文。
（1）把课文读通顺、流畅，边读边想：课文有几个自然段，每段主要写什么。
（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。
2.小组内交流学习体会。
互相交流学字学词收获，提醒易读错的字词。
3.检查自学情况。
（1）课件出示生字新词，认读识记。
麻雀盘旋敬佩千姿百态春笋一幅几寸秋高气爽
（2）指名让学生当小老师，带领大家读词语。
（3）齐读词语。
4.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。
5.指读课文，师生互评。
三、再读课文，感知全文
1.师：默读课文，想想课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？
（第2—5自然段）
2.自读第2—5自然段，找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。（指名说）
师随机板书：动物花草树木
3.分组朗读课文，指定小组轮读。
四、布置作业
1.描红、临写生字。
2.抄写词语。
3.课后熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.出示词语，指名读。
麻雀盘旋敬佩千姿百态春笋一幅几寸秋高气爽
2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，是一本读不完的大书。（板书课题）
二、探究课文，细读领悟
1.课文中描写了大自然中哪些“好玩的东西”？你觉得哪一段的描写最有趣？是从哪些句子中感受到的，用“ ”画出来。
2.学生自读课文，自主感知。
3.小组合作，反复朗读品味第2—5自然段。
4.全班交流。
作者写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？
预设：
（一）动物
（课件出示课文第2自然段）
（1）这个自然段为我们展示了哪几种动物？（小麻雀、老鹰、蚂蚁）
（2）结合句子，体会动物的特点。
“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。”
“鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。”
（3）指导朗读，注意读出不同动物的特点和自己对动物的喜爱敬佩之情。
（4）小结：作者抓住动物的特点，用准确生动的语言进行描写，让我们感受到大自然的有趣。
（二）花草
（课件出示课文第3自然段）
（1）这段话是围绕哪句话来写的？（植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。）
（2）作者是从哪些角度描写花草的有趣？
（花：形状颜色草：形状样子）
（3）指导朗读。
（三）树木
（课件出示课文第4、5自然段）
（1）文中描写了哪些树木？（果树、竹子、棕榈）
（2）作者是怎样描写这些树木的？体会作者语言的生动。
“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”（比喻句）
“在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”（拟人句）
（3）指导朗读。
5.总结。
生齐读第2—5自然段，要求：边读边想像课文所描述的画面。
师：同学们读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美。
三、总结全文，拓展延伸
1.学生自读第1自然段和第6自然段。
2.联系课文第1自然段，说一说为什么“大自然是一本读不完的大书画册，是一部永远读不完的大书”？
（高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水中的虾蟹游鱼……世间万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。）
3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
（生联系自己生活谈感受）
四、布置作业
1.选择大自然中花草树木、虫鱼鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
2.结合自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。
3.朗读课文，摘抄文中优美语句。
板书设计
读不完的大书
大自然
动物花草树木
自然万物细心观察
教学反思
成功之处：在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，使学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，让学生的想象在朗读中飞扬。
不足之处：课堂教学中的开放意识还不够强，为了让学习环节完整，课堂上应该再充分给予学生自由表达的空间，让学生有话可说，有感受可言。
教学建议：教学中教师的激励性评价很重要，能传递给学生一个努力的目标，让学生在成功后再创成功，增强他们的自信心。评价手段的巧妙运用，会起到了良好的效果。