小学语文人教部编版三年级上册语文园地教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册语文园地教案，共4页。教案主要包含了交流平台，识字加油站，词句段运用等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.能交流、总结默读的基本方法。（重点）
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个词语的用法，并选择其中一个写句子。（难点）
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 生字卡片、词典
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
（交流平台、识字加油站、词句段运用）
一、交流平台
1.同学们，本单元我们学习了一种读书方法，还记得是什么方法吗？（默读）
同学们，默读是读的一种重要方式，是语文学习中训练阅读能力的重要方法。你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组交流交流。
2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
（课件出示）
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；边读边思考。
默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出的不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
默读时，还要注意速度，不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。
3.同学们，你们做得都很对。我们再来看看小军他们三个人是怎样做的？
（课件出示）
小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
小丽：我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
小妍：默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
同学们，一起读懂这三句话。
同学们，默读时一定要记得这样做哦！
二、识字加油站
1.同学们，现在老师带你们认识几个和“目”有关的字。你们看：
（课件出示）眼睛图，“目”字演变：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”有许多汉字都与眼睛有关。你们认识这些和“目”有关的字吗？
课件出示生字：睁 眨 瞪 瞅 瞧
2.同学们，这些字你会读吗？自己试试。
同学们，你能读准哪个带“目”字的字，就站起来领读哪个。正音：“睁、瞪”是后鼻音。
3.同学们，你是怎样识记这些生字的？把你的识记好方法与大家分享分享。
课件出示：
①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。（动作演示）时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。
②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。（动作
演示）
③眶：与“框”区别识记。
④睹：加一加的方法记：目＋者＝睹。
同学们，我们再来看看几个和“目”有关的词语。
课件出示词语：眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
同学们，你会读这些带“目”字的词语吗？同桌互读。
同学们，都会读了吗？把我们的“小火车”开起来吧。
同学们，现在我们来分组比赛，比比这些词语哪组读得更出彩。
同学们，这些字词有什么特点？（都和眼睛有关）你还知道哪些和“目”有关的词语？与大家分享分享。
小结：
同学们，和眼睛有关的词语还真不少！无论看什么东西，做什么事情都需要用到眼睛。你们可要好好保护眼睛啊！
三、词句段运用（一）
1.读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？借助词典了解每个词语的准确含义，选择一个词语写一句话。
课件出示句子：
①我军的伤员陆续从火线上抬下来。
②白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
③白求恩低下头，继续给伤员做手术。
同学们，自己读读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？为什么？小组交流交流。
2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
（课件出示）
陆续：前后相继，时断时续。例如：下课了，同学们陆续走出了教室。
连续：一个接一个。例如：在大学我连续两年英语考了第一名。
继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。例如：我今天得继续做昨天没有完成的
工作。
小结：同学们，这就是用词的准确性。
一起来读读这三个句子。
3.你们理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不同用法。接下来，你能选择其中一个词语写一句话吗？自己试试。
把你写的句子与小组同学分享分享，其他同学评议。
谁来把你们小组写得最好的一个句子与大家分享分享？
第二课时
（词句段运用、日积月累）
一、词句段运用（二）
1.同学们，快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西。
课件出示：
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
2.你能根据商品分类明细，帮妈妈分类整理一份购物清单吗？请小组合作完成。
课件出示：
食物类：______________________________________________________
食品类：______________________________________________________
清洁洗涤类：______________________________________________________
厨具日杂类：______________________________________________________
电器类：______________________________________________________
针织用品类：______________________________________________________
谁来把你们小组帮妈妈分类整理的购物清单与大家分享分享？其他同学评议。
课件出示：
食物类：鲫鱼 橙子
食品类：速冻饺子 馒头 饼干
清洁洗涤类：牙刷 沐浴液
厨具日杂类：菜板 垃圾桶 衣架
电器类：充电器
针织用品类：毛毯 枕头 棉拖鞋
二、日积月累
1.课件出示圣人语录：
爱人若爱其身。——《墨子》
不迁怒，不贰过。——《论语》
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
同学们，请吟诵这四句古代圣人语录，看看圣人语录中隐藏着什么密码？同桌交流交流。
2.同学们，谁来把你们发现的圣人语录中隐藏的密码与大家分享分享？
课件标注：“爱、善”等字。
一起来吟诵这四句古代圣人语录，注意：标注的字眼重读。
3.通过课前预习，查阅资料，你读懂了这些古代圣人语录的意思吗？小组交流交流。
4.谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
课件出示：
（1）爱人若爱其身。——《墨子》
点拨：若——就像；其——自己。
意思是：爱别人就像爱自己一样。
（2）不迁怒，不贰过。——《论语》
意思是：从不把怒气发到别人身上，自己也不重复同样的错误。
（3）仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
意思是：有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。
（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
点拨：言——语言、话语；布帛——棉织品和丝织品的总称；矛戟——将戈和矛结合在一起，具有刺击和钩杀双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强。
意思是：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
（5）现在我们来分组比赛，吟诵这四句古代圣人语录，比比看，哪组吟诵最出彩？
这么经典的古代圣人语录，要是能背下来就更棒了。自己试试。
谁来展示展示你的超强记忆力？
一起来背背吧。
（6）小结。
同学们，爱人、敬人、与人为善，是我们中华民族的传统美德。希望你们不仅把爱的话语铭记于心，也希望你们把善的言行传承下去，温暖世界。
三、延伸拓展
你课外搜集了类似的圣人语录吗？与大家分享分享。
课件出示：
①仁以厚下，俭以足用。—— 司马光
②仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。——狄更斯
③对于一个病人来说，仁爱、温和、兄弟般的同情，有时甚至比药物更灵。——陀思妥耶夫斯基
④太阳能比风更快地脱下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。——戴尔•卡耐基
⑤仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。——克雷洛夫
教
学
反
思
成功之处：注重引导学生区别近义词，认识日常生活用品，学会分类。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥。
教学建议：今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松自如了。